崗位分析、任職資格與薪酬設(shè)計實務（北京,4月9-11日）
【培訓日期】2010年4月9-11日 三天
【培訓地點】北京
【備注說明】本培訓班全年循環(huán)開課，如有需求，歡迎來電咨詢！
■ 高級￥800元/人(參加認證考試的學員須交納比費用，不參加認證考試的學員無須交納)
■ 凡希望參加認證的學員，在培訓結(jié)束參加考試合格者，頒發(fā)(國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會) <<人力資源管理師>>國際國內(nèi)雙證書，（ 國際國內(nèi)認證／全球通行／雇主認可／網(wǎng)上查詢）
■ 凡參加認證的學員須提交本人身份證號碼及藍底或紅底大一寸數(shù)碼照片！
■ 課程結(jié)束后20個工作日內(nèi)將證書快寄給學員
【課程背景】
■ 為什么存在明顯的冗員和低效，但很多*卻仍在高喊人手短缺？
■ 為什么采取競爭上崗，而員工卻認為這只是領(lǐng)導玩弄的人事調(diào)整“把戲”？
■ 為什么提供了高額的薪酬和福利，但員工的積極性和企業(yè)的經(jīng)營績效卻依然沒有改進？
■ 為什么企業(yè)引進人才難，而留住人才更是難上加難？
■ 為什么…………..？
經(jīng)濟全球化，逼著我們的人力資源管理從“粗放型”向“精細化”過渡。沒有高效的人力資源管理,企業(yè)的高端人才將不可避免地快速流失.留不住高端人才，招聘將成為企業(yè)的“奢宴”， 人才短缺將成為企業(yè)并購、擴張的瓶頸。對于企業(yè)領(lǐng)導和人力資源管理者而言，諸如此類的問題可謂千頭萬緒，如何建立一套系統(tǒng)性的解決方案，而不只是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”，成了我們迫切需要研究和解決的重大課題
【課程特色】
■ 結(jié)合朗科、海爾等*企業(yè)的管理案例，借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合，現(xiàn)場掌握分析方法與設(shè)計技巧；
■ 以解決問題為目的，有針對性的講師解答與富有挑戰(zhàn)的學員練習相照應，即學即用的培訓方法與手段；
■ 沒有完美無缺的分析方法，但有完美的解決方案。講師將幫助學員從多種方法中找到最適合所在企業(yè)的解決方案。
【課程大綱】
*部分：崗位分析（一天）
一、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資本增值
1、人力資源管理的系統(tǒng)模型
■ 案例：海爾的國際化人才戰(zhàn)略
2. 現(xiàn)實*企業(yè)所面臨的關(guān)鍵問題
■ 企業(yè)人力資源管理職能劃分的科學依據(jù)
■ 問題討論：人力資本與財務資本的本質(zhì)區(qū)別？
二、組織設(shè)計
1.組織設(shè)計的基本原則
■ 案例分析：組織設(shè)計與業(yè)務流程的關(guān)系
2、現(xiàn)有組織的基本模式
■ 問題討論：職能型組織的優(yōu)劣？
■ 問題討論：“扁平化”與“矩陣式管理”的誤區(qū)？
3、組織設(shè)計的基本方法
■ 案例分析：如何減少*之間的“扯皮”行為？
三.崗位分析
1、工作分析
■ 工作分析包含的主要內(nèi)容
■ 工作分析的基本方法
2、工作分析的輸出——崗位說明書
■ 崗位說明書中的六個重要內(nèi)容
■ 案例分析：比較三個企業(yè)崗位說明書的差異
■ 案例分析：崗位說明書設(shè)計的重點與難點
■ 崗位說明書的設(shè)計步驟
3、崗位說明書的典型應用范例
■ 在績效管理的應用——崗位職責與衡量標準
■ 在薪酬管理中的應用——崗位價值評估
■ 在人才招聘與調(diào)配中的應用
■ 崗位說明書在培訓需求中的應用
第二部分：任職資格（一天）
■ 案例：從“集體辭職”看華為建立任職資格體系的初衷
■ 案例：Y公司（一家大型國有企業(yè)）所面臨的問題
■ 問題討論：*企業(yè)推行任職資格管理的現(xiàn)實意義？
一.職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計
1、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計模型
■ 案例：朗科的員工發(fā)展通道設(shè)計
2、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計原則
3、職業(yè)發(fā)展通道的應用
■ 案例分析：A公司如何解決“下崗干部”的安置問題
二.任職資格標準的設(shè)計
1、標準設(shè)計的基本原則
■ 案例分析：如何實現(xiàn)人與崗位的“完美匹配”
2、標準設(shè)計的基本方法
■ 為什么“基于行為的標準”才是有效的標準
■ 行為標準設(shè)計的難點
■ 案例：區(qū)別“行為標準”與“非行為標準”
■ 標準設(shè)計的三種基本方法
■ 演練：行為標準模擬設(shè)計
3、管理者任職資格標準設(shè)計
■ 案例：二家著名企業(yè)管理者任職資格標準模型
4、專業(yè)/技術(shù)類任職資格標準設(shè)計
■ 演練：技術(shù)類員工任職資格標準模擬設(shè)計
■ 案例：技術(shù)類、營銷類、專業(yè)類任職資格標準設(shè)計示例
三、資格認證
1、初次認證與周期性認證
2、資格認證的基本步驟
3、如何簡化有效的進行資格認證
■ 案例：舉證庫設(shè)計與IT系統(tǒng)支持
四.任職資格體系的典型應用
1、“競聘上崗”
2、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計
■ 案例：聯(lián)想的員工任職資格與職業(yè)化
3、培訓體系設(shè)計
4、基于“勝任能力”的薪酬體系
第三部分：薪酬設(shè)計（一天）
一.薪酬戰(zhàn)略
1、以合理的薪酬結(jié)構(gòu)獲取企業(yè)的競爭優(yōu)
■ 為什么低薪員工不工作，高薪卻不好好工作？
■ 案例：華為、摩托羅拉薪酬結(jié)構(gòu)分析
2、*企業(yè)薪酬體系存在的主要問題
■ 案例：二家典型企業(yè)薪酬體系存在的問題分析
3、薪酬如何支持企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)
二、3P薪酬設(shè)計
■ 基于崗位、勝任能力和績效的薪酬體系
■ 案例：公平性對員工心態(tài)的影響
■ 市場定價的基本依據(jù)
■ 案例：界定工資等高線的因素
三、基于崗位的薪酬設(shè)計
■ 崗位價值評估的三種典型方法
■ 案例分析：三種方法的優(yōu)劣比較
■ 因素評估法及其應用
■ 演練：用三要素評估法對三個典型崗位進行價值評估的操作演練
四、基于能力的薪酬設(shè)計
■ 任職資格等級與薪酬的對接
■ 案例：H公司的能級工資設(shè)計方案
■ 能級工資與崗位工資的結(jié)合
■ 演練：A公司營銷與研發(fā)系統(tǒng)的工資體系設(shè)計
五.全面薪酬體系設(shè)計
1、工資曲線、級差、重疊度設(shè)計技巧
■ 設(shè)定工資曲線與級差的意義
■ 薪酬對內(nèi)的公平性與對外的競爭性
■ 案例：為B公司設(shè)計一套薪點表的操作演練
2、基于績效的浮動薪酬設(shè)計
■ 案例：為C公司設(shè)計獎金發(fā)放辦法的操作演練
3、薪酬調(diào)整矩陣的設(shè)計
4、工資遞延支付的技巧
5、長效激勵方案的選擇
【講師介紹】
鄭老師，*培訓資訊網(wǎng)()資深講師。美國GEC認證講師。人力資源管理專家。PTT高級職業(yè)培訓師。香港光華管理,富士康人力資源管理師認證中心特邀講師，國內(nèi)*位將“雙因素理論”導入企業(yè)管理的培訓專家。企業(yè)實際工作經(jīng)歷：多年人力資源及培訓管理經(jīng)驗.先后在豪恩聲學股份、朗科、捷和電機集團及跨國公司擔任人力資源主管、培訓主管、培訓經(jīng)理、客服經(jīng)理、總經(jīng)理助理兼人力資源總監(jiān)等職。多次主導建立公司績效考核體系和培訓管理體系，在解決人力資源管理“疑難雜癥”方面有多年經(jīng)驗。多年來，鄭老師悉心研究“雙因素理論”與企業(yè)管理，以及“雙因素理論”與人的潛意識之間的關(guān)系，是國內(nèi)*位將“雙因素理論”導入企業(yè)管理的培訓專家。主要理論著作有《雙因素理論與雙面人生》、《雙因素理論在HR管理中的應用》、《利用雙因素提升管理效率》等。在各類專業(yè)雜志和網(wǎng)站發(fā)表管理文章50余篇，包括：《培訓管理中的雙因素理論》、《中美文化差異對企業(yè)管理的影響》、《企業(yè)的水溫與員工的體溫》、《基于競爭力的培訓文化》、《管理：從人治到文治》、《破除破格，勢在必行》等，先后被多家媒體轉(zhuǎn)載。
授課風格：復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，模糊的問題清晰化，點線的問題層面化。嫻熟運用多種培訓方法，將理論性、實踐性與趣味性有機結(jié)合，深入淺出，通俗易懂，寓教于樂。主講課程：《以業(yè)績?yōu)閷虻目冃Ч芾怼?、《TTT內(nèi)部講師專業(yè)訓練》、《培訓需求分析與年度計劃制訂》、《MTP中層干部管理技能訓練》、《非人事經(jīng)理的人力資源管理》、《360度培訓體系構(gòu)建》、《西點執(zhí)行力》《行為情景與面試壓力》《新勞動法應對措施與和諧員工關(guān)系的建立》等。曾經(jīng)服務的企業(yè)：富士康科技集團、朗科科技、興利達塑膠、新貴實業(yè)、豪恩科技、東唐通信、格蘭云天大酒店、朗杰電子、億隆五金、創(chuàng)世藝術(shù)、精實電子等。
【費用及報名】
1、費用：培訓費3600元（含培訓費、講義費）；如需食宿，會務組可統(tǒng)一安排,費用自理。
2、： 鮑老師
3、報名流程：電話登記-->填寫報名表-->發(fā)出培訓確認函
4、備注：如課程已過期，請訪問我們的網(wǎng)站，查詢*課程
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