寧波北大青鳥聯(lián)合校區(qū)教學(xué)方法
一、理論、上機(jī)、項(xiàng)目實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)全程面授
我們采取理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，實(shí)際操作的上機(jī)課時多于理論課時，利于培養(yǎng)學(xué)員熟練的動手能力；項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)貫穿整個教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)員項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；軟件開發(fā)技術(shù)是一門強(qiáng)調(diào)動手能力和實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)，因此，只有手把手的面授才能使每個學(xué)員都享受到個性化的教學(xué)，保證教員的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)輔導(dǎo)到位；每個學(xué)員必須完成一定的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目才能結(jié)業(yè)，因此，就業(yè)時學(xué)員擁有說明自己能力的有力憑證。
二、多模式教學(xué)
1、理論課
目標(biāo)：通過教員講解、示范，學(xué)員理解基本的概念、原理；
內(nèi)容：相關(guān)的基本概念、基礎(chǔ)理論、程序代碼、框架結(jié)構(gòu)、代碼講解和分析。
2、上機(jī)課
目標(biāo)：鞏固理論課的概念、知識；培養(yǎng)動手能力。
內(nèi)容：理論課授課內(nèi)容的簡單使用和體驗(yàn)，通過動手加深理解、促進(jìn)消化；
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課
目標(biāo)：難點(diǎn)突破類型－課程重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)和練習(xí)；課程總復(fù)習(xí)類型－學(xué)員歸納總結(jié)、教員串講。
內(nèi)容：難點(diǎn)突破類型－作業(yè)講評學(xué)員答疑、練習(xí)；課程總復(fù)習(xí)類型－復(fù)習(xí)串講、練習(xí)。
4、在線培訓(xùn)課
目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)員解決問題的自學(xué)能力、提高學(xué)員自信心。
內(nèi)容：教員下發(fā)閱讀資料，布置任務(wù)，學(xué)員課下完成；課堂上學(xué)員演示作品，教員點(diǎn)評和總結(jié)。
5、項(xiàng)目案例課
目標(biāo)：針對某幾章的多個技能點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員技能點(diǎn)的綜合應(yīng)用能力、代碼熟練度和規(guī)范度。
內(nèi)容：有業(yè)務(wù)需求的案例，規(guī)模和完整性大于上機(jī)，4~10小時/次。
6、階段項(xiàng)目課
目標(biāo)：S1、S2階段結(jié)束，綜合應(yīng)用所學(xué)技能，樹立成就感和繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
內(nèi)容：綜合運(yùn)用本階段課程知識完成項(xiàng)目開發(fā)，規(guī)模和完整性大于項(xiàng)目案例。
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)課
內(nèi)容：企業(yè)級行業(yè)應(yīng)用開發(fā)，28~32功能點(diǎn)，實(shí)施周期30~45天。
目標(biāo)：綜合運(yùn)用三個階段全部知識和技能進(jìn)行小組項(xiàng)目開發(fā)，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
三、3W1H教學(xué)法
針對一般教育中常見的所學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)的問題，我們在教學(xué)過程中為學(xué)生詳細(xì)講解知識點(diǎn)“是什么（what），為什么學(xué)（why），用在何處（where），怎么用（how）”，讓學(xué)員詳細(xì)了解知識點(diǎn)的來源和用途，利于學(xué)員理解吸收。3W1H教學(xué)法符合人們認(rèn)知的一般規(guī)律。我們通過3W1H的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式，激發(fā)學(xué)員舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力。
四、正負(fù)激勵法
正負(fù)激勵法包括正激勵和負(fù)激勵，正激勵是對學(xué)員正面行為的肯定和鼓勵，負(fù)激勵是對學(xué)員負(fù)面行為的否定和制止。
表現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，是指對學(xué)員實(shí)行鼓勵性教學(xué)，注意知識的深入淺出，設(shè)計(jì)問題時力求簡單明了，把不同難易程度的問題留給不同層次的學(xué)員，當(dāng)學(xué)員回答正確時及時給予表揚(yáng)和鼓勵；如果答錯也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。正負(fù)激勵法相輔相成，能夠有效調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)員對知識的渴求。
表現(xiàn)在學(xué)員個體素質(zhì)培養(yǎng)上，是指我們的教員用言傳身教感染學(xué)員，喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，在有效地調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)員高尚的道德情操和職業(yè)操守，幫助學(xué)員樹立正確的人生觀和價值觀，為學(xué)員今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
五、錄制示范課
為了*化利用教學(xué)優(yōu)勢資源，我們在提供課本、PPT、案例、題庫等豐富多樣的教材資源之外，還通過錄制全程示范課的方式，便于學(xué)員多次視聽；錄制答疑示范課，解決學(xué)員學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)員通過觀看示范課視頻能夠隨時溫習(xí)功課，對于基礎(chǔ)弱的學(xué)員來說，也利于趕超學(xué)習(xí)進(jìn)度。
六、多元化教輔措施提高學(xué)員綜合實(shí)力
“校長講堂”引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)員成長為有責(zé)任感、忠誠、有道德及感恩的人；
“COT職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)員三種意識：合作意識、溝通意識、規(guī)范意識；三種習(xí)慣：踏實(shí)、耐心、守時；三種能力：抗壓能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力。
“職場禮儀輔導(dǎo)訓(xùn)練”讓學(xué)員掌握：國內(nèi)、發(fā)達(dá)*軟件企業(yè)工作風(fēng)格，軟件人員工作禮儀，國內(nèi)、發(fā)達(dá)*軟件人員交際禮儀等等。
“處世技巧輔導(dǎo)訓(xùn)練”讓學(xué)員掌握：軟件團(tuán)隊(duì)規(guī)則，與主管領(lǐng)導(dǎo)交往技巧，與同事交往技巧，與不同性格的人交往技巧等等，從而提升學(xué)員快速融入團(tuán)隊(duì)和人際交往的能力。
定期舉辦“校際演講大賽”、“校際寫作大賽”等多元活動，訓(xùn)練學(xué)員書面和口頭表達(dá)能力。
并開設(shè)“英語口語角”，以軟件工程師面試、工作場景為主體，訓(xùn)練學(xué)員英語會話能力，為學(xué)員入職外資軟件企業(yè)做好準(zhǔn)備。
