天津口碑實力強的專注力培訓(xùn)機構(gòu)名單榜首一覽【精選專注力機構(gòu)】

機構(gòu)簡介：2019年11月13日天津市心心語自閉癥與腦癱兒童康復(fù)服務(wù)中心與天津市河西區(qū)第十幼兒園簽約建立了融合教育基地,星寶們經(jīng)過干預(yù)、康復(fù)后就可以進(jìn)入普校學(xué)習(xí)成長,這是星寶家長及老師們朝思夢想的一件事,今天我們心心語在融合道路上邁出了可喜的一步! 上午心心語理事長車宏老師一行人來到河西十幼,受到了河西十幼領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎,幼兒園焦書記和鮑園長在會議上代表十幼全體師生熱烈歡迎心心語星寶們的到來,坦言很高興有機會接觸可愛的星寶們,對于此次融合教育合作表示高度重視。此次新入園的心心語星寶被安排在大班和小班兩個班級,由十幼非常*的老師帶班,陪同跟班的老師是心心語全日班非常*的老師,為孩子們接下來的幼兒園生活提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 心心語車?yán)蠋熢跁吓c幼兒園的老師們進(jìn)行了經(jīng)驗交流,首先對于十幼給星寶們提供融合教育的機會表示衷心的感謝,并表示特教老師會給十幼園里的有行為問題的孩子提供一些解決措施,同時我們特教也可以向十幼的老師們學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗,老師們可以互相幫助學(xué)習(xí)。 星寶們進(jìn)入到普校幼兒園,即將開啟全新的征程,不論前景如何,心心語的老師們都會隨時保駕護(hù)航,用情陪伴,用心呵護(hù),用愛守候!

主推課程：自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語言遲緩，多動癥，學(xué)習(xí)障礙等

學(xué)員評價：

機構(gòu)簡介：天津拓慧專業(yè)一對一,以社會性教育 理念為基礎(chǔ),采用先進(jìn)的ABA (應(yīng)用行為分析)、VB訓(xùn)練方法,并綜合運用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、RDI、TEACCH結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練、丹佛模式、融合等教育理念。強調(diào)社交訓(xùn)練的核心地位,堅定使用行為療法,同時強調(diào)自然情景訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、快樂訓(xùn)練等,在游戲互動中培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣與人際交往。根據(jù)兒童具體情況選擇相應(yīng)階段,量身定制個性化的教學(xué)方案,逐級進(jìn)階,使兒童逐步具備正常的社會交往和學(xué)習(xí)能力,*終實現(xiàn)與正常幼兒園和學(xué)校的接 軌。其特色在于結(jié)合語言、認(rèn)知、自然、社會、游戲、美術(shù)等領(lǐng)域?qū)逃囊髲膶W(xué)生的興趣、動機及發(fā)展出發(fā),集游戲性、趣味性、操作性、功能性于一體,既注重學(xué)生本身的程度,又注重在課程中融合幼兒園、*的教育要求,全方位地促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、能力知識、技能等各方面的發(fā)展。

主推課程：自閉癥 發(fā)育遲緩 語言發(fā)育遲緩 語言遲鈍 孤獨癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 注意力訓(xùn)練 兒童社交障礙

學(xué)員評價：

機構(gòu)簡介：康語兒童康復(fù)中心(簡稱"康語")成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。

主推課程：2-----7歲小孩 自閉癥 孤獨癥 語言發(fā)育遲緩 感統(tǒng)失調(diào) 發(fā)育遲緩 發(fā)音不清干預(yù)訓(xùn)練 語言開發(fā) 啟智認(rèn)知 感統(tǒng) 社交溝通 學(xué)前預(yù)備班

學(xué)員評價：

機構(gòu)簡介：天津星語星愿兒童康復(fù)機構(gòu)專門從事孤獨癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、語言障礙、運動障礙兒童早期干預(yù),同時為家長提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的服務(wù)。 針對兒童*主要的發(fā)展障礙開設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練(視聽動)、個別化訓(xùn)練、社交游戲活動、情景教學(xué),并根據(jù)每個兒童的具體情況給予家長適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,*,融入社會的目的。 服務(wù)對象: 1-9歲有語言障礙、自閉癥(孤獨癥)、運動障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 課程設(shè)置 感統(tǒng)大運動課(一對二) 提升孩子的專注力,配合度,身體機能(肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調(diào)變化能力)等*為基本的學(xué)習(xí)能力。 個訓(xùn)課(一對一)早期感知,認(rèn)知的學(xué)習(xí), 語言個別指導(dǎo),情感和行為矯正個別訓(xùn)練,家長實施訓(xùn)練指導(dǎo)與培訓(xùn)。 社交游戲課(一對多)提升孩子對游戲的理解與規(guī)則,以及同伴之間的配合互動。 融合班和*班:讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中,提升孩子的集體技能。 服務(wù)流程:接案、安置、初期評估、召開研討個案會、 制定 IEP、 實施 IEP、 中期評估、修訂IEP、繼續(xù)實施IEP、末期評估、轉(zhuǎn)銜服務(wù) 。 課程特色: 機構(gòu)采用獨創(chuàng)的兒童發(fā)展進(jìn)階式教學(xué)模式(中心能力統(tǒng)合與基本學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)+感知認(rèn)知能力拓展與行為矯正+自我意識建立與社交溝通技巧+團體規(guī)則與集體融合技巧)。采用中心聚合能力訓(xùn)練(視聽動)、ABA回合式學(xué)習(xí)單元、VB語言行為、PCI游戲、PRT關(guān)鍵技能反映、TEACCH結(jié)構(gòu)化等多種方法基于兒童的個別化差異著重于開發(fā)特殊兒童發(fā)展生活自理、功能性、社會性的先備技能。

主推課程：自閉癥 孤獨癥 感統(tǒng)訓(xùn)練 語言發(fā)育遲緩 專注力 注意力 社交游戲

學(xué)員評價：