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學習有種現(xiàn)象叫做學習上的高原反應,就是達到一定的程度后,提升會相應的比較困難。這也就是我們所說“瓶頸期”比如高三分數(shù)從400分已經(jīng)漲到了540分,如果在去復讀一年分數(shù)估計也是最多提高一二十分,甚至可能是分數(shù)保持不變。當我們能夠突破自己學習上的瓶頸期,那么復讀的成績才有可能提升,如果沒有掌握方法,突破學習高原反應,那么成績也是不會太理想的。
復讀完全取決于心態(tài),做什么事都要放平心態(tài)穩(wěn)步向前。有很多復讀生會因為心理或者上過一年而認為自己的學習成績很好,會有自我的優(yōu)越感,出現(xiàn)這樣的心理是不正確的。知道自己在那個方面存在問題,就要下決心學懂學精它。因為有些基礎,也有了高考的經(jīng)驗,也知道了自己的不足,提高分數(shù)是指日可待的,關鍵就在于自己學還是不學。
復讀一年是需要具有很大的承受壓力能力,是一場硬仗,也是一個龐大且系統(tǒng)的學習任務,因此想要提高成績需要各個方面都要進步與調整。正是由于是復讀,要把各個科目知識鞏固與加深理解,同時要學會所有知識融會貫通以及靈活運用。
身邊有許多這樣的例子,*年高考考了一個學校自己覺得不滿意,選擇復讀一年結果第二年還是沒有*年考的好。復讀不一定人人都能考上自己心中理想的學校。高考對于每個人的公平的,你自身能發(fā)揮一個什么樣的水平都決定了你高考的成績好壞。所以并不是復讀就一定考好。
高三一年復讀一年最重要的就是心態(tài)的問題,一定要掌握住方法。高三一年復讀成功經(jīng)驗:強強補弱,重點補弱 學法不當是高考失利重要原因之一。要提高記憶質量,就要及時復習。當然,學習方法也要因人而異不能一刀切。在學習中,還有一個時間分配的問題。要根據(jù)學校的作息,合理地規(guī)劃。在執(zhí)行學習計劃時,在有限的時間內實現(xiàn)*的學習效率有四個途徑:要有學習的緊迫感;要善于檢查自己的學習效率,并進行及時調整;要善于“捕捉”每一個時期影響自己學習的主要原因;要在學習過程中不斷改進學習方法。
很多孩子本身成績是比較好的,但是高考時因為發(fā)揮失常,考出來的成績遠遠低于平時的正常水平,所以可以選擇復讀。這樣的孩子只要更努力一些,更踏實一些,最主要的是調整好自己的心態(tài)和應考能力,在來年的高考中還是完全有可能發(fā)揮出正常水平,考出好成績的。
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