美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)作品集

美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)專業(yè)解析

交互設(shè)計(jì)專業(yè)是近幾年新興的一門(mén)專業(yè)，就業(yè)前景廣闊，吸引了大批學(xué)生申請(qǐng)。那去美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)專業(yè)怎么樣呢？快來(lái)看看吧！

美國(guó)交互設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)

一、留學(xué)簡(jiǎn)介

交互設(shè)計(jì)，又名互動(dòng)設(shè)計(jì)， Design，是定義、設(shè)計(jì)人造系統(tǒng)行為的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。人造物，即人工制成物品，例如，軟件、移動(dòng)設(shè)備、人造環(huán)境、服務(wù)、可佩帶裝置以及系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)。交互設(shè)計(jì)在于定義人造物的行為方式（the “”，即人工制品在特定場(chǎng)景下的反應(yīng)方式）相關(guān)的界面。交互設(shè)計(jì)師首先進(jìn)行用戶研究相關(guān)領(lǐng)域，以及潛在用戶，設(shè)計(jì)人造物的行為，并從有用性，可用性和情感因素（， usability and emotional）等方面來(lái)評(píng)估設(shè)計(jì)質(zhì)量。交互設(shè)計(jì)是一種如何讓產(chǎn)品易用，有效而讓人愉悅的技術(shù)，它致力于了解目標(biāo)用戶和他們的期望，了解用戶在同產(chǎn)品交互時(shí)彼此的行為，了解“人”本身的心理和行為特點(diǎn)。同時(shí)，還包括了解各種有效的交互方式，并對(duì)它們進(jìn)行增強(qiáng)和擴(kuò)充。交互設(shè)計(jì)還涉及到多個(gè)*，以及和多領(lǐng)域多背景人員的溝通。通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的界面和行為進(jìn)行交互設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品和它的使用者之間建立一種有機(jī)關(guān)系，從而可以有效達(dá)到使用者的目標(biāo)，這就是交互設(shè)計(jì)的目的。

二、課程設(shè)置

交互設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)制一般是兩年，課程主要由專業(yè)必修課程及選修課程組成，專業(yè)必修課程又包含工作室和研討會(huì)課程以及專業(yè)基礎(chǔ)課程，工作室和研討會(huì)課程所占課程比例比較大，基礎(chǔ)類課程包括：交互設(shè)計(jì)、編程、交互媒體、研究方法、基礎(chǔ)物理計(jì)算等。此外，因?qū)I(yè)名稱的不同，專業(yè)基礎(chǔ)課程稍有不同，如有傳播、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、社交網(wǎng)站、數(shù)碼產(chǎn)品、設(shè)計(jì)策略等。選修課程因?qū)I(yè)及的不同而各有差異。

三、院校推薦

1、加州*伯克利分校

選擇伯克利的信息管理與系統(tǒng)碩士學(xué)位課程肯定沒(méi)問(wèn)題，該校的教育世界頂尖。MIMS項(xiàng)目多樣化且跨*研究，不僅結(jié)合了計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)，還結(jié)合了心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，商業(yè)，法律和許多其他領(lǐng)域的知識(shí)。項(xiàng)目為期兩年，需要學(xué)生修夠48學(xué)分，從互動(dòng)設(shè)計(jì)到管理都有研究。憑借伯克利卓越的聲譽(yù)以及科技行業(yè)內(nèi)的聯(lián)系網(wǎng)，學(xué)生們可以在就業(yè)市場(chǎng)中對(duì)一份機(jī)會(huì)。

2、佐治亞理工

佐治亞理工為交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域提供了兩種碩士學(xué)位：人機(jī)交互碩士和數(shù)字媒體碩士。MS-HCI學(xué)位課程是4個(gè)不同的佐治亞理工之間的合作：工業(yè)設(shè)計(jì)、互動(dòng)計(jì)算、心理學(xué)以及文學(xué)、媒體和傳播。另一方面，MS-DM學(xué)位課程以人文和藝術(shù)為基礎(chǔ)，跨*課程專注于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作數(shù)字產(chǎn)品。兩者都是36學(xué)分課程。

3、康奈爾*

康奈爾*提供與交互設(shè)計(jì)相關(guān)的有兩個(gè)學(xué)位課程。一是為期一年的信息科學(xué)專業(yè)研究碩士學(xué)位課程。需要學(xué)生修夠30學(xué)分，該課程專門(mén)為可用性分析師，用戶體驗(yàn)架構(gòu)師等職業(yè)所設(shè)。二是信息科學(xué)博士學(xué)位，該學(xué)位更專注于整體文化，政治和經(jīng)濟(jì)背景。從就業(yè)的角度來(lái)看，還是前者比較靠譜。

4、斯坦福*

斯坦福*近年來(lái)新推出的“設(shè)計(jì)影響”（Design Impact）碩士學(xué)位，這也是一種跨*研究生學(xué)位。設(shè)計(jì)影響MS的重點(diǎn)是用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思維來(lái)解決問(wèn)題，課程2年制。另外，斯坦福*還提供一些傳統(tǒng)的人機(jī)交互相關(guān)學(xué)位課程，其中就包括計(jì)算機(jī)科學(xué)。

5、德克薩斯*奧斯汀分校

德克薩斯*奧斯汀分校的MSIS是一個(gè)40學(xué)分的跨*碩士項(xiàng)目，但在更專業(yè)的領(lǐng)域提供了大量的背書(shū)和證書(shū)，包括用戶體驗(yàn)和交互設(shè)計(jì)。學(xué)生也可以參加信息體驗(yàn)（IX）實(shí)驗(yàn)室的研究，這是一個(gè)致力于人機(jī)交互的*進(jìn)的研究設(shè)施。

美國(guó)交互設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)準(zhǔn)備

　 　1. 注重培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和豐富實(shí)踐經(jīng)歷

通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的研究，我們發(fā)現(xiàn)，并不同于純粹的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，交互設(shè)計(jì)對(duì)申請(qǐng)者的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)流程以及多*背景等方面都有一定的“潛在”要求。這從他們的培養(yǎng)目標(biāo)可以可見(jiàn)一斑。因此，除了一般教學(xué)計(jì)劃里面的設(shè)計(jì)任務(wù)，申請(qǐng)者必須去發(fā)掘更多可用的資源，包括校內(nèi)的合作項(xiàng)目、設(shè)計(jì)比賽以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷等等，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。這才能在申請(qǐng)中與其他有一定工作經(jīng)歷申請(qǐng)者競(jìng)爭(zhēng)。

2. 精心準(zhǔn)備作品集

能力和經(jīng)歷的積累固然是一方面，作為與錄取委員會(huì)最重要的交流工具，作品集所占的比重是非常高的，估計(jì)會(huì)達(dá)到50%。所以建議各位申請(qǐng)者必須要盡早開(kāi)始準(zhǔn)備作品集，在平時(shí)就注重積累相關(guān)的素材，反復(fù)的修改是必要的。同時(shí)，必須注重一點(diǎn)，在作品集當(dāng)中一方面要反映你在繪圖、建模、造型設(shè)計(jì)等方面的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力，另一方面還必須要展現(xiàn)你設(shè)計(jì)的過(guò)程，這才是錄取委員會(huì)最想看到的。當(dāng)然，是獨(dú)立設(shè)計(jì)，還是團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，也是要注明的。

3. 關(guān)注托福和GRE考試

大部分學(xué)校對(duì)TOEFL成績(jī)的要求都是相當(dāng)高的，熱門(mén)學(xué)校的成績(jī)都是設(shè)置在100分左右，而在GRE要求方面，只有少部分學(xué)校影響要求，但如果有能力，還是非常建議去考，畢竟在申請(qǐng)學(xué)校有限的情況下，有GRE成績(jī)可以擴(kuò)大選校的范圍。

4. 科學(xué)選校

在美國(guó)3000多所院校當(dāng)中，受NASAD（National of Schools of Art and Design）認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)（包括綜合型*與專門(mén)的藝術(shù)院校）在藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教學(xué)和研究都處于領(lǐng)先水平。而在受NASAD認(rèn)可的院校名單里面，專門(mén)開(kāi)設(shè)有交互設(shè)計(jì)碩士課程的大約是30所學(xué)校，所以選擇有限。建議申請(qǐng)者要對(duì)學(xué)校是否熱門(mén)，地理位置、專業(yè)匹配度等方面做出充分考慮。

留學(xué)美國(guó) 交互設(shè)計(jì)專業(yè)排名靠前的學(xué)校有哪些

在當(dāng)今眾多藝術(shù)專業(yè)當(dāng)中，最為熱門(mén)的非交互設(shè)計(jì)莫屬，近年來(lái)逐漸成為藝術(shù)生及計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的學(xué)生意向的留學(xué)專業(yè)，那么交互設(shè)計(jì)專業(yè)排名靠前的學(xué)校有哪些?一起看看下面的內(nèi)容吧。
1. 卡內(nèi)基梅隆* Carnegie Mellon
卡內(nèi)基梅隆*作為綜合類*，計(jì)算機(jī)專業(yè)與MIT齊名，并列全美*，所以藝術(shù)專業(yè)中的交互設(shè)計(jì)它的優(yōu)勢(shì)就非常明顯，全美毋庸置疑的交互專業(yè)NO.I!不過(guò)申請(qǐng)CMU的交互，計(jì)算機(jī)背景一定要強(qiáng)。并且Linkedln(領(lǐng)英)公布的就業(yè)排行榜中，CMU力壓麻省理工、哈佛*等世界名校位居排行榜*名!
2. 加州藝術(shù)* College of the Arts
有Frog, Method Design, Adaptive
Path的資深師資和IDEO的系主任、加上灣區(qū)的設(shè)計(jì)資源，恐怕大部份研究所都沒(méi)有這么得天獨(dú)厚的資源讓設(shè)計(jì)師打下扎實(shí)基礎(chǔ)、形成人脈網(wǎng)絡(luò)與各種專業(yè)的沖擊。
相較于從人機(jī)工程、軟件開(kāi)發(fā)、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)、批判、創(chuàng)新設(shè)計(jì)衍生出來(lái)的交互設(shè)計(jì)學(xué)校，CCA應(yīng)該是*個(gè)“比較原生”的互動(dòng)設(shè)計(jì)系所，或是說(shuō)*個(gè)針對(duì)互動(dòng)設(shè)計(jì)打全面性基礎(chǔ)的地方。
3. 麻省理工 Institute of
CS大牛院校。CS全美*、密碼學(xué)*，量子計(jì)算方面也是*。在麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生來(lái)自世界各地，包括*、印度、以色列、意大利、孟加拉國(guó)等，如此寬泛的背景帶來(lái)了對(duì)不同文化的思索，但在實(shí)驗(yàn)室，大家都有一門(mén)共同語(yǔ)言，那就是交互和體驗(yàn)式設(shè)計(jì)、社會(huì)信息的建構(gòu)和快速的建模等數(shù)字多媒體語(yǔ)言。
目前我們正處在信息高速傳達(dá)的社會(huì)，各種手機(jī)App、網(wǎng)站應(yīng)用模塊、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面均需要運(yùn)用到交互設(shè)計(jì)專業(yè)。故而，從交互設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的孩子們就業(yè)前景都很好，都是有價(jià)無(wú)市的“寶貝”。
如果有更多關(guān)于留學(xué)方面的疑問(wèn)，歡迎和我們咨詢哦！

美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)“交互設(shè)計(jì)”知多少

精心準(zhǔn)備作品集
才能和閱歷的積聚固然是一方面，作為與錄取委員會(huì)最重要的交流工具，作品集所占的比重是十分高的，估量會(huì)到達(dá)50%。所以倡議各位申請(qǐng)者必需要盡早開(kāi)端準(zhǔn)備作品集，在平常就注重積聚相關(guān)的素材，重復(fù)的修正是必要的。同時(shí)，必需注重一點(diǎn)，在作品集當(dāng)中一方面要反映你在繪圖、建模、外型設(shè)計(jì)等方面的根底設(shè)計(jì)才能，另一方面還必需要展示你設(shè)計(jì)的過(guò)程，這才是錄取委員會(huì)最想看到的。當(dāng)然，是獨(dú)立設(shè)計(jì)，還是團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，也是要注明的。

美國(guó)藝術(shù)留學(xué)交互設(shè)計(jì)院校有哪

帕森斯設(shè)計(jì)，紐約視覺(jué)藝術(shù)，羅德島設(shè)計(jì)，普瑞特藝術(shù)，薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)，藝術(shù)中心設(shè)計(jì)，加州藝術(shù)，伊利諾伊*厄巴納-香檳分校，辛辛那提*，這么多院校總有一所適合你！