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很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子根本不需要社交,但一般來(lái)說(shuō),剛接觸世界的孩子應(yīng)該對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。 相反,自閉癥兒童會(huì)對(duì)周?chē)娜撕褪卤憩F(xiàn)出冷漠的態(tài)度,無(wú)論什么樣的事物或什么樣的環(huán)境都無(wú)法吸引他們的注意力,也無(wú)法表達(dá)自己的感受和情緒,表現(xiàn)出 一種別人進(jìn)不去,你也出不去的感覺(jué)。
機(jī)構(gòu)教師可以幫助孩子減少問(wèn)題行為。 因?yàn)椴恢廊绾伪磉_(dá)自己的需求,他可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題行為,比如哭鬧、不聽(tīng)話、打別人等等。這個(gè)行為問(wèn)題也是我們最關(guān)心的,因?yàn)橐院笪覀兊暮⒆由蠈W(xué)時(shí), 我們不想 這些行為問(wèn)題會(huì)影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。
如果孩子被診斷出患有自閉癥,有明確的診斷。 建議早發(fā)現(xiàn)早干預(yù); 很多家長(zhǎng)認(rèn)為自閉癥是階段性的,治療一兩年就能恢復(fù)正常生活。 事實(shí)上,這還不夠客觀; 如果孩子只是懷疑自閉癥,則需要對(duì)孩子進(jìn)行有效的康復(fù)教育。
家庭培訓(xùn)方法與機(jī)構(gòu)培訓(xùn)方法,由于環(huán)境不同,存在很大差異。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的家庭條件和孩子的特點(diǎn),努力創(chuàng)造自己的方法。除了學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)老師的好方法外,通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)各種對(duì)自閉癥兒童有幫助的方法,逐步形成有助于自己孩子的家庭訓(xùn)練方法。
指導(dǎo)時(shí),教師需要更多地了解自閉癥兒童的過(guò)去情況,并獲得他們的信任。自閉癥兒童很難適應(yīng)任何新的人和事物,尤其是在剛開(kāi)始的時(shí)候。任何接觸、教具、游戲都不應(yīng)該急于讓孩子嘗試,也不應(yīng)該強(qiáng)迫他們避免因壓力而被拒絕。讓孩子逐漸熟悉自己的環(huán)境,才是正確的引導(dǎo)方式。
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