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1.怎樣判斷是否發(fā)育遲緩

面部和姿勢異常的孩子是典型的先天性,眼距過大,眼睛斜垂,流口水,而腦積水的孩子頭圍特別大,小頭畸形的孩子特別小等等。 運動發(fā)育異常爬、走、坐等動作比正常同齡人晚,走路可能會更明顯,甚至這些3-5歲的孩子也可能會自己走路,走路還是有不穩(wěn)的現(xiàn)象。

2.家長怎么引導(dǎo)完成一些訓(xùn)練

家長引導(dǎo)寶寶完成一些簡單的操作任務(wù),比如和寶寶一起搭積木、串珠子、一起分類玩具、拼圖、排球等。這些看似簡單的動作不僅可以練習(xí)寶寶的反應(yīng)和動作,還能增加寶寶對大小、顏色、形狀、上下等等概念的認(rèn)知,在操作過程中可以適當(dāng)增加。 一些簡單的動作,讓寶寶學(xué)會如何描述或表達(dá)。

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3.家長干預(yù)方法-2-3歲

總是在做不同的活動——跑步、踢腿、跳躍、攀爬,精力充沛。 盡量提供一個安全、寬敞的區(qū)域,讓他經(jīng)常在院子、公園或公共幼兒游樂區(qū)玩耍。 練習(xí)雙腳起跳、向一個方向踢球、奔跑和追球等,上下臺階的練習(xí)必不可少。 開始一步一步扶著欄桿上下樓梯,后來學(xué)會用雙腳交替上下臺階。 接近3歲時,可以讓孩子學(xué)騎小型三輪車,進(jìn)行全身協(xié)調(diào)性鍛煉。

4.發(fā)育遲緩跟正常一樣嗎

很多發(fā)育遲緩的孩子會和正常人一樣,但前提是孩子發(fā)育遲緩是很輕微的,比如距離同齡孩子不到半年到一年的,只要家人有適當(dāng)?shù)臅r間,有時間去機構(gòu)干預(yù)2-3個月,孩子很有可能回到普通孩子的狀態(tài),可以正常和他們交朋友,但是 交流的語言豐富度可能還是有點落后,但差距很小,出去玩的時候外人幾乎發(fā)現(xiàn)不了。

5.語言發(fā)育遲緩能康復(fù)嗎

語言發(fā)育遲緩能否恢復(fù),取決于對原因的分析以及每個孩子的體能和表現(xiàn)。 所以恢復(fù)也因人而異。 例如,對于營養(yǎng)不良引起的生長遲緩,只要及時補充營養(yǎng),及時干預(yù)康復(fù),預(yù)后一般較好,可以達(dá)到學(xué)齡前同齡人的水平。 對于部分腦癱患兒或遺傳因素,預(yù)后較差,現(xiàn)有藥物未能從根本上解決病理問題。 依靠干預(yù)訓(xùn)練可能需要更多的時間和精力。

6.家長面對兒童發(fā)育遲緩怎么辦

發(fā)育遲緩并不不要太擔(dān)心,可怕的是父母的無知和驚嚇。如何判斷孩子處于發(fā)育遲緩階段,家長要正確面對,及時就醫(yī),請相信孩子在成長過程中驚人的恢復(fù)能力,堅持不懈的康復(fù)訓(xùn)練,很多孩子都很有可能趕上并恢復(fù)正常的生長節(jié)奏了。

7.法語遲緩做康復(fù)訓(xùn)練有沒有用

發(fā)育遲緩做康復(fù)有用,但是需要家長與康復(fù)師積極的配合。具體的康復(fù)方案還需要根據(jù)孩子具體的表現(xiàn),如果有語言發(fā)育落后可以進(jìn)行語言訓(xùn)練;如果有認(rèn)知理解方面的落后,需要進(jìn)行認(rèn)知理解功能的訓(xùn)練;如果孩子有智力發(fā)育的落后,需要進(jìn)行長期的綜合的康復(fù)治療。除了這些干預(yù)以外,還可以配合一些營養(yǎng)神經(jīng)藥物的輔助治療,一般這些訓(xùn)練都需要有專業(yè)的康復(fù)治療師進(jìn)行治療,同時家長也需要學(xué)習(xí)一些基本的教育方法,家庭的訓(xùn)練也是非常重要的,具體的訓(xùn)練方法根據(jù)孩子的具體發(fā)育情況,都有很大的差異。

8.法語遲緩如何早期干預(yù)

發(fā)育遲緩,要根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行具體的治療。遺傳性質(zhì)的發(fā)育遲緩,根據(jù)情況進(jìn)行特殊治療,可以通過各種調(diào)養(yǎng)充分發(fā)揮生長潛力,酌情使用生長激素疾病導(dǎo)致的發(fā)育遲緩,應(yīng)積極治療原發(fā)病。代謝性疾病導(dǎo)致的可以進(jìn)行特殊治療和對癥治療,營養(yǎng)不足引起的,要注意改善飲食結(jié)構(gòu),均衡飲食,加強營養(yǎng)精神因素導(dǎo)致的,要改善生活環(huán)境,使兒童在精神上得到安慰,生活上得到照顧。語言運動發(fā)育遲緩,要多鼓勵孩子說話,訓(xùn)練孩子模仿成人的語言發(fā)音。

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