全國統(tǒng)一學習專線 9:00-21:00
1、遺傳：遺傳因素對孤獨癥的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。
2、圍生期因素：圍生期各種并發(fā)癥，如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對照組多。
3、免疫系統(tǒng)異常：發(fā)現(xiàn)T淋巴細胞數(shù)量減少，輔助T細胞和B細胞數(shù)量減少、抑制-誘導T細胞缺乏、自然殺傷細胞活性減低等。
4、神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)：與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。
5、家庭因素：很多家長為了生計，忽略了對孩子的照顧，很少陪伴孩子成長。
我是ALSO·IN機構(gòu)的創(chuàng)始人，ALSO·IN是自閉癥平臺ALSOLIFE的線下機構(gòu)。
我的另一個身份是一名自閉癥孩子的父親，我們在ALSO·IN的搭建上投入了無數(shù)的心血，就是希望彌補曾經(jīng)心中的遺憾，當年資源太匱乏了，拿著錢也找不到好機構(gòu)，很多老師連評估工具和方法策略都分不清，ALSO·IN希望能把這些問題統(tǒng)統(tǒng)解決。不過*的遺憾是搭建ALSO·IN的速度，好像總是追不上孩子長大的速度，等機構(gòu)建起來的時候，我兒子已經(jīng)長大了，上*了，一天都沒在機構(gòu)干預過。
自閉癥領(lǐng)域在最近的五年得到了高速發(fā)展，這實際上是一個消費升級產(chǎn)業(yè)，當社會文明財富達到一定程度后才會引起重視，資源和人才才能跟上來。在未達到這個階段之前，行業(yè)資源是非常匱乏的，我剛進入行業(yè)的時候，治療師基本都沒有得到系統(tǒng)的培訓，更別提BCBA或者BCaBA（注冊行為分析師/副分析師），那時候大陸加在一塊的數(shù)量不超過20個人，很少有老師能系統(tǒng)的解決家長提出的問題，很多老師更多靠天賦和摸索來支持。
成立ALSO·IN的*年，我們幾乎拿出了全部經(jīng)費去培訓治療師，目前ALSO·IN有一名全職BCBA-D，超過45名BCBA/BCaBA/學員，我們只有150多位治療師，所以這應該是目前行業(yè)人才*的比例了。除了這些行為（副）分析師，新入職的治療師都會有一個三個月的密集培訓，基本上每天考試，每周考試，帶來的副作用是，新老師的淘汰率（30-40%）太高了，會給被培訓者太大的壓力，顯得不夠人性化，我們IN的督導團隊和人力資源團隊一直在優(yōu)化招聘模型，希望能更早的篩選出合適的治療師人選，避免雙方的負擔。
與普教相比，特教要復雜得多，尤其是自閉癥的康復干預，即使年齡相當，每個孩子都有獨特的能力程度、發(fā)育基線、問題行為和障礙，適合他們的教學方法和教學環(huán)境也不盡相同，因此孤獨癥干預實際上是個非標準化的教學過程，這對負責康復的治療師的專業(yè)性提了很高的要求，康復師要充分了解孩子的能力，精熟于每一個項目，能針對孩子的能力設置非常合理的教學方案，能處理各種各樣的問題行為，同時要通過數(shù)據(jù)分析，時刻關(guān)注自己的孩子進步速度是否是合理的，教學方案是否還有更好的選擇。
ALSO·IN的理論培訓全部通過之后，治療師會進入到實地觀看治療師如何和孩子互動，如何教學，并針對每天的所看所想寫看課的總結(jié)反饋。治療師們初期會針對實操部分的重點進行大量的模擬演練考核，把兩個多月的學習應用到實際教學場景中，通過這樣一個慢慢融合過程，讓新老師成為一名合格的治療師。
除了治療師自身努力之外，每個中心都會配備兩名以上專業(yè)的督導成員，督導們主要的任務是把自己的經(jīng)驗和實操技術(shù)賦能給年輕的治療師，幫助她們快速進步。當每個新孩子進入中心后，督導們會先對孩子的能力進行全面的評估，并制定適合孩子的訓練方案，再指導治療師對孩子進行干預。
ALSO·IN目前分成兩種課型，一種是連續(xù)180分鐘的一對一密集干預，在連續(xù)三個小時的時間內(nèi)，會有一名治療師手把手的帶娃，教學內(nèi)容會涵蓋語言、社交、認知、大運動、精細和自理，涉及到30-40個目標，基本上從孩子接觸老師的那一刻開始，干預就啟動了。但這也并不是一直在“上課”，我們會根據(jù)孩子的年齡和能力，安排桌面上課時間、游戲時間、運動時間、互動時間，勞逸結(jié)合。
另一種課型是互動游戲課，一般是2個治療師，對4-6名小朋友，集體課實際上是個循序漸進的過程，初期孩子要在一對一教學中表現(xiàn)出比較好的配合度以及基礎(chǔ)能力，再逐漸的進入到1對2（合訓課），當孩子在兩個人的小組環(huán)境中能觀察模仿同伴，并體現(xiàn)出一定的互動社交的能力，就可以進入到4-6個人的集體課中了。集體課同樣要為每個孩子設置不同的訓練計劃，提升他們在集體環(huán)境下對人的關(guān)注能力，能夠聽從各種集體環(huán)境下的集體/個人指令，同時提升他們在集體游戲中的各種社交能力。
ALSO·IN的集體課每個月都會有一個主題，希望孩子在游戲中社交互動的同時，也能提升孩子的基礎(chǔ)認知能力。
和傳統(tǒng)機構(gòu)相比，我們非?？粗財?shù)據(jù)的應用，因為很多時候孩子都不能和家長表達：“我學會這個了”或者“媽媽，我喜歡這個老師”，我們要通過數(shù)據(jù)記錄去判斷教學對孩子是否是有效的，孩子的進步速度是否是理想的，孩子的訓練方案是否是合理的。一方面，家長每天都會收獲日報，查看孩子在機構(gòu)的表現(xiàn)和訓練情況：
另一方面，我們希望讓家庭能夠和機構(gòu)形成合力并行干預，因此會給每個家長留當天的家庭作業(yè)，讓家長幫忙去復習和泛化當天孩子已經(jīng)掌握的內(nèi)容。
通過一些居家小任務，泛化和鞏固白天已經(jīng)掌握的內(nèi)容，這樣家長回家以后也知道今天應該教什么、怎么教，孩子學到了技能后還能給家長獲得勛章獎勵。我們希望干預對家庭來說是個快樂、理性、有成就感的過程。無論ALSO·IN未來做得有多好，它終究只是拐棍，我們早晚要扔掉它，但通過在機構(gòu)的日子能夠清晰地知道未來每一步要如何做，才是離開機構(gòu)的前備條件。
我們每三個月都會和家長開IEP會議，共同討論孩子的干預情況，找干預過程中出現(xiàn)的問題，迭代和優(yōu)化孩子的訓練方案。根據(jù)日常記錄的數(shù)據(jù)，大家就可以非常有針對性的形成討論意見，判斷孩子在ALSO·IN機構(gòu)訓練一段時間后，到底有多少進步，多少技能是在機構(gòu)獲得的，進步速度是否變快，康復效率是否變高，最終的康復成果是否與最初預期判斷相符等目標。
但ALSO·IN并不完美，在發(fā)展的過程中不斷的出現(xiàn)很多新的問題，無論是對內(nèi)還是對外——這真的不是一件容易的事，家長們總希望有經(jīng)驗的治療師，而治療師又是一門需要不斷的學習、工作壓力又極大的職業(yè)——但請大家相信的是，我們有做好這件事情的決心，ALSO團隊從不回避問題，一旦發(fā)現(xiàn)問題我們就會努力探討和思考解決方案，并邀請業(yè)內(nèi)*秀的專家一起參與到課程體系的制定和教師的培訓中。
做好這件事很難，但我們有信心最終能做好這件事。
Your Life is ALSO my life！
可以。我哥就好了，需要家人支援，還有就是自我調(diào)節(jié)非常重要。臉皮厚點。
這個藥看病癥發(fā)展到什么程度了，早期發(fā)現(xiàn)的話，就相對比較容易治好。晚期的話，一定要堅持做治療，不能輕易放棄。
以下是一些關(guān)于孤獨癥的資訊，希望對你有幫助。
自閉癥是一個醫(yī)學名詞，又稱孤獨癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。
病因
1.遺傳
從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向，從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。
2.受疾病感染
婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導致自閉癥，婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導致自閉癥， 此外，新陳代謝疾病亦會造成腦細胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞資訊的功能，因而造成自閉癥，此外，新陳代謝疾病亦會造成腦細胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞資訊的功能，因而造成自閉癥， 還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)，難產(chǎn)，新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎，腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會增加罹患自閉癥的機會，還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)，難產(chǎn)，新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎，腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會增加罹患自閉癥的機會。
2臨床表現(xiàn)
1.社會交流障礙
一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。
2.語言交流障礙
語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。
3.重復刻板行為。
4.智力異常
70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
5.感覺異常
表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或影象特別的恐懼或喜好等。
6.其他常見行為
包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。
7.孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)絡
即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人
要抱起他時不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現(xiàn)躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別
人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是
為了找人聯(lián)絡而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內(nèi)容和目的。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，似乎是聽而不聞，視而不見，自
己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上
面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會和人打招呼。
8.言語障礙十分突出
大多數(shù)患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以
手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調(diào)的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或
回答問題，只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久。
9.興趣狹窄，行為刻板重復，強烈要求環(huán)境維持不變
孤獨癥兒
童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童
電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形
成的習慣和行為方式，難以適應新環(huán)境，多數(shù)患兒同時還表現(xiàn)無目的活動，活動過度，單調(diào)重復地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復
挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。
10.大多智力發(fā)育落后及不均衡
多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，
有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字元號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費力
地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。
兒童孤獨癥的*治療期是3-6歲，如錯過*治療時機，不論如何治療，其智力和行為只能停留在幼兒時期;但治療不及時，則會導致終生殘疾，連自理能力都沒有;即使長大后，有機會再經(jīng)*良的教育，將來仍會有相當一部分人不能很好地適應社會，也就是說不能像正常人那樣很好地生活。所以，專家提醒家長，早期發(fā)現(xiàn)和早期干預很重要。 家長怎樣才能早發(fā)現(xiàn)呢?
主要看看有沒三大核心癥狀表現(xiàn)：
1、社會交往障礙。比如，孩子常常呼之不應，對父母缺乏依戀，對同伴缺乏興趣等。
2、語言交流障礙。半數(shù)患兒語言發(fā)育落后，通常在兩三歲時仍然不會說話;還有些孩子即使有語言，也不會和人正常交流，說話時不與人對視。比如，有些患兒說話像“鸚鵡學舌”，大人說“問阿姨好”，他也說“問阿姨好”;有些則是重復語言，不停地說一句話。
3、刻板重復行為或狹隘興趣?；純号d趣狹窄，如迷戀輪子、圓形木棍等東西;他們還經(jīng)常有一些刻板重復的動作，如啃手指頭、不停地轉(zhuǎn)圈等。
4、孩子1歲以后不明原因不會說話，缺乏和母親分離的焦慮、對逗弄缺少反應、常常獨自躲在角落里玩車輪等單一沒意義的游戲。 父母發(fā)現(xiàn)孩子可能有孤獨癥傾向時，應立即請教專家，同時注意孩子學習能力的均衡發(fā)展，因為即使是孤獨癥的孩子，如果訓練得當?shù)脑?，他們的能力依然可以如同常人一般。目前孤獨癥沒有特效藥物治療，也沒有一種方法能夠徹底治愈孤獨癥。如孩子被診斷患上孤獨癥，就需要父母的配合：克服心理不平衡狀況并妥善處理孩子的教育與父母工作生活的關(guān)系;化愛心、耐心、恒心為動力，積極投入孩子的教育、訓練和治療活動中去;準備一本孩子發(fā)育行為或治療教育觀察記錄本，和醫(yī)生建立長期的咨詢合作關(guān)系等。
假如把“治好”理解為醫(yī)學上所做的“治愈”，即患兒不再有孤獨癥，使孤獨癥患者的大腦生理異常情況得到完全改善，那么從目前來看，幾乎可以說沒有辦法。但是，經(jīng)過堅持不懈的訓練矯治，達到生活自理，甚至是獨立生活，并展示出良好發(fā)展狀態(tài)的個案卻有很多。有些孤獨癥患者在成年后能夠?qū)⒆约旱某砷L經(jīng)歷寫出來，有的人已經(jīng)上*，有的人從事設計方面的職業(yè)，但從專家對他們的評述中，仍能夠感覺到他們的舉止透出典型的孤獨癥痕跡，不過已不再具有將他們與社會生活隔絕開來的障礙力。能夠達到這一程度的患者只是極少數(shù)，而且與他們一直得到的良好訓練分不開。
訓練是目前推一被證明有效的矯治途徑。國內(nèi)外幾十年的研究和實踐證明，孤獨癥兒童具有極強的可塑性，良好的訓練能夠使其逐步具備社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力，甚至可以在接受培訓后從事某項工作而達到自立。如果聽之任之，孤獨癥兒童往往會出現(xiàn)愈加嚴重的情緒、心理、行為等方面的障礙，使得社會甚至家人都越來越不能忍受他們。由于被他人排斥，孤獨癥兒童的挫折經(jīng)歷就會越來越多，這就將進一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。
能治好， 盡量讓自己多接觸人， 先從家人或親密朋友開始， 心態(tài)放松點
可以治好。
自閉癥治療關(guān)鍵是找自閉癥的真正病因。
自閉癥即孤獨癥可以算是心病,所以可以從心理入手,對病童的照顧是非常重要的，對病童的照顧、關(guān)懷和激勵越多,孩子的病就越有希望好轉(zhuǎn)。同時要帶孩子多接觸同齡人，想辦法以各種有趣的活動吸引他的視線，分開他對某一件事的注意力(因為患孤獨癥的小孩,經(jīng)常會呆呆的對著一件物品好幾個小時又或者會靜靜的看著某處不知他再想什么)，久而久之會打通他封閉的心理。
孤獨癥的小孩有時會有爆燥和非常激動的情況出現(xiàn),一定要安撫他,有時他又會一動不動的非常安靜,一定用什么引起他的注意,總之對孤獨癥的孩子一定要耐性、耐性和耐性。
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?隨著科學的不斷研究和探索，孤獨癥的治療方法已經(jīng)問世，就是神經(jīng)組織修復療法，已經(jīng)接受治療患者不計其數(shù)，并且得到了臨床的廣泛應用。 隨著科技的不斷發(fā)展人們對神經(jīng)組織修復療法治療越來越不陌生。神經(jīng)組織修復療法在治療孤獨癥、糖尿病、孤獨癥的治療中效果顯著，也是治療孤獨癥*最有效的方法。 專家說：治療孤獨癥注意飲食：因為良好的飲食能輔助治療。 1.全谷類食品要少吃：很多家庭習慣吃饅頭、包子、餅干等面食。但是，這些食物一般都不易消化。孤獨癥家庭應盡量少吃燕麥、大麥，黑麥等制成的食物。主食盡量以大米為主，方便孩子的營養(yǎng)吸收。 2.水楊酸鹽食物要少吃：番茄、胡柚、橘子、檸檬等食物都富含水楊酸。而這種物質(zhì)對孤獨癥患者的胃腸道有嚴重的負作用。 3.含有色素的食物要少吃：色素食物會消耗人體中過多的硫酸鹽，而硫酸鹽對人體的消化功能有著非常的作用。所以，一些過度消耗體內(nèi)硫酸鹽的食品都應該盡量控制。一些帶顏色的飲品和糖果，不要讓孩子多吃。 北京神經(jīng)組修復中心權(quán)威專家表示：神經(jīng)組織修復療法近年來一直是國際上最熱門的話題，經(jīng)過多年臨床運用及臨床觀察，已在多個醫(yī)學領(lǐng)域發(fā)揮了其獨特的作用，被認為是目前發(fā)展?jié)摿?的科學技術(shù)之一。 姓名：石某 性別：男 年齡：4歲 診斷：孤獨癥。 治療前：不愛說話，不愿與人交往，孤獨離群，對周圍的事情缺乏興趣。 神經(jīng)組織修復療法治療后：愛說話，愿與人交往，不再孤獨離群，對周圍的事情感興趣。 *主要區(qū)域省份名錄河北省石家莊 唐山 秦皇島 邯鄲 邢臺 保定 張家口 承德 滄州 廊坊 衡水山西省太原 大同 朔州 陽泉 忻州 呂梁 晉中 臨汾 長治 運城 晉城內(nèi)蒙古呼和浩特市 包頭市 烏海市 赤峰市 通遼市 鄂爾多斯市 呼倫貝爾市 巴彥淖爾市 烏蘭察布市 興安盟 錫林郭勒盟 阿拉善盟北京東城區(qū) 西城區(qū) 海淀區(qū) 朝陽區(qū) 豐臺區(qū) 石景山區(qū) 通州區(qū) 順義區(qū) 房山區(qū) 大興區(qū) 昌平區(qū) 懷柔區(qū) 平谷區(qū) 門頭溝區(qū) 密云縣 延慶縣天津和平區(qū) 河西區(qū) 南開區(qū) 河東區(qū) 河北區(qū) 紅橋區(qū) 東麗區(qū) 津南區(qū) 西青區(qū) 北辰區(qū) 濱海新區(qū) 武清區(qū) 寶坻區(qū) 薊縣 寧河縣 靜?？h遼寧沈陽市 大連市 鞍山市 撫順市 本溪市 丹東市 錦州市 營口市 阜新市 遼陽市 盤錦市 鐵嶺市 朝陽市 葫蘆島市黑龍江哈爾濱市 齊齊哈爾市 牡丹江市 佳木斯市 大慶市 雞西市 雙鴨山市 伊春市 七臺河市 鶴崗市 黑河市 綏化市 大興安嶺地區(qū)吉林長春市 吉林市 四平市 遼源市 通化市 白山市 松原市 白城市 延邊朝鮮族自治州山東省濟南市 青島市 淄博市 棗莊市 東營市 煙臺市 濰坊市 濟寧市 泰安市 威海市 日照市 濱州市 德州市 聊城市 臨沂市 菏澤市 萊蕪市江蘇省南京市 無錫市 徐州市 常州市 蘇州市 南通市 連云港市 淮安市 鹽城市 揚州市 鎮(zhèn)江市 泰州市 宿遷市浙江省杭州市 寧波市 溫州市 嘉興市 湖州市 紹興市 金華市 衢州市 舟山市 臺州市 麗水市安徽省合肥市 蕪湖市 蚌埠市 淮南市 馬鞍山市 淮北市 銅陵市 安慶市 黃山市 阜陽市 宿州市 滁州市 六安市 宣城市 池州市 亳州市福建廈門市 福州市 泉州市 莆田市 三明市 漳州市 南平市 龍巖市 寧德市江西省南昌市 上饒市 九江市 萍鄉(xiāng)市 新余市 鷹潭市 贛州市 宜春市 景德鎮(zhèn)市 吉安市 撫州市上海黃浦區(qū) 徐匯區(qū) 長寧區(qū) 靜安區(qū) 普陀區(qū) 閘北區(qū) 虹口區(qū) 楊浦區(qū) 閔行區(qū) 寶山區(qū) 嘉定區(qū) 浦東新區(qū) 金山區(qū) 松江區(qū) 青浦區(qū) 奉賢區(qū) 崇明縣河南省鄭州市 開封市 平頂山市 洛陽市 商丘市 安陽市 新鄉(xiāng)市 許昌市 鶴壁市 焦作市 濮陽市 漯河市 三門峽市 周口市 駐馬店市 南陽市 信陽市 濟源市湖北武漢市 黃石市 十堰市 荊州市 宜昌市 襄陽市 鄂州市 荊門市 孝感市 黃岡市 咸寧市 隨州市 恩施土家族苗族自治州 仙桃市 天門市 潛江市 神農(nóng)架林區(qū)湖南長沙市 株洲市 湘潭市 衡陽市 邵陽市 岳陽市 張家界市 益陽市 常德市 婁底市 郴州市 永州市 懷化市 湘西土家族苗族自治州廣東廣州市 深圳市 珠海市 汕頭市 佛山市 韶關(guān)市 湛江市 肇慶市 江門市 茂名市 惠州市 梅州市 汕尾市 河源市 陽江市 清遠市 東莞市 中山市 潮州市 揭陽市 云浮市廣西南寧市 柳州市 桂林市 梧州市 北海市 防城港市 欽州市 貴港市 玉林市 百色市 賀州市 河池市 來賓市 崇左市海南省?？谑?三亞市 三沙市 五指山市 瓊海市 儋州市 文昌市 萬寧市 東方市四川省成都市 自貢市 攀枝花市 瀘州市 德陽市 綿陽市 廣元市 遂寧市 內(nèi)江市 樂山市 南充市 宜賓市 眉山市 廣安市 達州市 雅安市 巴中市 資陽市 阿壩藏族羌族自治州 甘孜藏族自治州 涼山彝族自治州重慶渝中區(qū) 大渡口區(qū) 江北區(qū) 沙坪壩區(qū) 九龍坡區(qū) 南岸區(qū) 北碚區(qū) 綦江區(qū) 雙橋區(qū) 渝北區(qū) 巴南區(qū) 萬州區(qū) 涪陵區(qū) 黔江區(qū) 長壽區(qū) 江津區(qū) 合川區(qū) 永川區(qū) 南川區(qū) 綦江縣 潼南縣 銅梁縣 大足縣 榮昌縣 璧山縣 梁平縣 城口縣 豐都縣 墊江縣 武隆縣 忠縣 開縣 云陽縣 奉節(jié)縣 巫山縣 巫溪縣貴州貴陽市 六盤水市 遵義市 銅仁市 畢節(jié)市 安順市云南昆明市 曲靖市 玉溪市 保山市 昭通市 麗江市 普洱市 臨滄市西藏拉薩市 昌都地區(qū) 林芝地區(qū) 山南地區(qū) 日喀則地區(qū) 那曲地區(qū) 阿里地區(qū)陜西省西安市 寶雞市 咸陽市 渭南市 銅川市 延安市 榆林市 漢中市 安康市 商洛市甘肅省蘭州市 嘉峪關(guān)市 金昌市 白銀市 天水市 武威市 張掖市 酒泉市 平?jīng)鍪?慶陽市 定西市 隴南市 臨夏回族自治州 甘南藏族自治州新疆烏魯木齊市 克拉瑪依市 吐魯番地區(qū) 哈密地區(qū) 阿克蘇地區(qū) 喀什地區(qū) 和田地區(qū) 阿勒泰地區(qū) 昌吉回族自治州 博爾塔拉蒙古自治州 巴音郭楞蒙古自治州 克孜勒蘇柯爾克孜自治州 伊犁哈薩克自治州 石河子市 阿拉爾市 圖木舒克市 五家渠市寧夏銀川市 石嘴山市 吳忠市 固原市 中衛(wèi)市青海西寧市 海東市 海北藏族自治州 黃南藏族自治州 海南藏族自治州 果洛藏族自治州 玉樹藏族自治州 海西蒙古族藏族自治州本文標題：
兒童孤獨癥能治好嗎得了兒童孤獨癥疾病，患者一定要及早的到正規(guī)的醫(yī)院進行治療，以保證患者可以早日從中得到更多的收獲?？墒窃谏钪?？相信不少人是比較在意的。為了能夠幫助大家更多的了解，下面就請專家為大家講解一下吧。 (一)藥物治療 目前藥物治療無法改變孤獨癥的病程，但可能在某種程度上控制某些癥狀。使用的藥物有抗精神病藥、中樞神經(jīng)興奮劑、抗組織胺類藥、杭抑郁制劑、理鹽和維生素等，療效均無定論。， (二)行為治療 治療重點應放在促進孤獨癥兒童的社會化和語言發(fā)育上，盡量減少那些干擾兒童功能和與學習不協(xié)調(diào)的病態(tài)行為，如刻板、自傷、侵犯性行為。？行為治療的原則。*，治療方案應個別化。第二，幫助兒童盡量能把在醫(yī)院及學校習得的技巧，移植到家里或其他場合。第三，治療的另一目的是促進兒童的社會化發(fā)育，故不宜長期住院。 (三)教育治療 教育的目標重點應該是教會他們有用的社會技能，如日常生活的自理能力，與人交往的方式和技巧;與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范，公共設施的利用的等最基本的生存技能。 教育訓練要特別注意個別化。？教育訓練開始的年齡越小越好，獲得后越容易固定下來。教育訓練中要特別注意父母所起的作用。教育訓練還應做到堅持和長期性，教師和父母要懂得不能期望在短期的訓練中改變兒童的行為或一定能學會一項技能。 (四)中醫(yī)點穴治療 中醫(yī)學認為，智力活動是屬于五臟六腑之功能，腎為先天之本，主骨主髓，心為君之宮而主神明;肝為將軍之宮而主謀慮，小幾先天稟賦不足或后天失養(yǎng)，均可導致心、肝、腎等臟腑受損，使髓海不充，神智衰弱，謀慮失常，而產(chǎn)生智力低下病癥。？根據(jù)這一原理，顏家睦同志首創(chuàng)中醫(yī)點穴方法治療孤獨癥兒童，選用特定的啟智區(qū)、神智區(qū)、益智區(qū)、聰智區(qū)等點之，以健腦益智，開竅寧神，調(diào)和任督兩脈：在四肢及背部的8條 *** 線和特定穴位等點之，以起到醒腦開竅，壯腎開元，益氣補脾，充盈精血之功效;再輔以配穴點之，以調(diào)肝健腦，平肝息風，化痰開竅。從而，調(diào)整五臟六腑的經(jīng)氣，改變臟腑虛實狀態(tài)，促進大腦細胞發(fā)育，提高兒童智力?，F(xiàn)代醫(yī)學認為， *** 某些穴位可改善大腦皮質(zhì)的微回圈，使大腦組織血流量增加，改善腦組織的營養(yǎng)物質(zhì)及氧氣供應量，促進代調(diào)產(chǎn)物的排泄，因此，點穴治療對智力低下有明顯改善作用。 ？以上就是專家為大家做的很詳細的講解，希望大家能夠從文章中得到更多的收獲。心理學的專家認為，通過 *** 體表穴位，讓孩子感到接觸舒適，產(chǎn)主肌膚之情，這樣孩子容易產(chǎn)主安全感，施術(shù)者容易與孩子建立融洽關(guān)系，有利于促進孩子的社會交往。
從*次在云杉醫(yī)療腦科學看后，孩子被診斷孤獨癥，我們灰暗的心總算有了盼頭。
教授賈少微不僅從治療上更從心理上給了我們很多支援幫助。孩子用藥快一個月了，能有眼神交流了，也比之前聽話了。
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