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2歲寶寶智力發(fā)育遲緩的5信號
2歲寶寶智力發(fā)育遲緩的5信號，每一位父母都希望自己生下的是一個高智商寶寶，孩子的智力發(fā)育究竟如何，在他們還小的時候就能略知一二。2歲寶寶智力發(fā)育遲緩的5信號是哪些？
2歲寶寶智力發(fā)育遲緩的5信號1寶寶智力發(fā)育遲緩的5信號表現(xiàn)在哪些方面
1、9個月時仍不能主動伸手去拿東西
如果你有跟其他寶寶對比的話，一旦發(fā)現(xiàn)寶寶到了9個月時仍不能主動伸手去拿東西，同時在有大人攙扶時也不能用自己的雙腿支撐體重。
2、寶寶要反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭
有的寶寶會因為受刺激到而起啼哭的時間長，但有的時候卻需要反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭;也有的寶寶哭聲尖銳，有的或哭聲細(xì)小無力;還有部分寶寶不愛哭鬧，顯得異常“乖巧”。
3、很晚才學(xué)會咀嚼
有的寶寶會比較晚才學(xué)會咀嚼，吃固體食物時，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐等現(xiàn)象。
4、睡眠超過合理時間
有的寶寶會一直處于睡眠的狀態(tài)，而且不容易被喚醒。
一般說來，1個月以內(nèi)的新生兒，一晝夜內(nèi)所需的睡眠時間大約為18-20小時。當(dāng)寶寶到了2-3個月大的時候，每天需要睡16-18小時;而到了5-9個月寶寶寶仍然需要睡15-16小時;滿周歲的時候大概需睡14-15小時。
5、表情呆滯
寶寶一直表情都比較的呆滯，滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個月時仍不能表現(xiàn)出自然的笑容。
影響寶寶智力發(fā)育因素
影響因素一：遺傳
一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102。
影響因素二：母【 乳 】
母【乳】中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。
影響因素三：飲食
吃肉過多或貪吃的孩子智力會減低。不吃早餐的'孩子智力會受到影響，這是因為早餐攝入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。
影響因素四：環(huán)境
生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會較低。
了解到寶寶智力發(fā)育遲緩的5信號，這樣家長們就能夠掌握好寶寶發(fā)育的情況，如果出現(xiàn)有以上的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時就醫(yī)。為了防止寶寶智力受影響，*是吃母乳，防止添加對智力受損的輔食，給寶寶一個好的環(huán)境，除此之外還要注意不要濫用藥物。
2歲寶寶智力發(fā)育遲緩的5信號2寶寶智力發(fā)育緩慢信號
1、異常乖巧
寶寶在小的時候，外界的很多東西對他們來說都是新鮮事物，因而，對這一切都極具好奇心，總會通過自己的方式去探索，比如用手觸摸，將東西拆卸等等。
如果父母發(fā)現(xiàn)自家寶寶總是特別安靜、乖巧，對很多事物都提不起興趣，面對父母的互動也很少給出回應(yīng)，那么，就需要提起警覺了，多半是智力發(fā)育出現(xiàn)了問題，*能及時就醫(yī)檢查。
2、反應(yīng)、動作遲鈍
正常情況下，隨著月齡的增加，寶寶的反應(yīng)和動作都會越來越靈敏，從開始的聽到聲響就立馬四處張望，到后來到處尋找聲源。
如果父母發(fā)現(xiàn)自家孩子對外界動靜的反應(yīng)不太靈敏，動作也有些遲鈍，那么，就需要警惕他是不是智力發(fā)育遲緩了。
3、遲遲不會說話
通常，寶寶在1歲的時候就會叫爸爸媽媽，到了15月齡的時候就能再說3-5個字，到了2歲的時候，就能理解“好不好”、“要不要”等日常問話了。
如果父母發(fā)現(xiàn)自家孩子到了2歲的時候，還不會叫爸爸媽媽，或者不愿開口說話，那么，很可能是智力發(fā)育出現(xiàn)了問題。
通常而言，寶寶智力發(fā)育遲緩，主要是由先天遺傳因素和后天環(huán)境因素引起的。
一般，只要父母發(fā)現(xiàn)得早，經(jīng)過早期干預(yù)和綜合康復(fù)訓(xùn)練，絕大多數(shù)兒童的智力可以得到有效提升，尤其是在出生后前兩年，大腦可塑性和代償性最強(qiáng)的時候干預(yù)*。
而受遺傳因素影響的寶寶，雖然很難恢復(fù)到正常水平，但能保證基本自理。
寶寶智力發(fā)育遲緩該如何鍛煉？
1、注重早期運動訓(xùn)練
在寶寶運動能力建立初期的時候，父母可以幫助寶寶進(jìn)行翻身、抓握、爬行和走路的訓(xùn)練，多給予一些刺激來鍛煉大腦，幫助他們盡早、盡可能好的掌握這些基本能力。
2、注重早期認(rèn)知訓(xùn)練
寶寶早期認(rèn)知的形成，對其智力發(fā)育尤為重要，父母可以就生活中的一些小物品，給寶寶講解是什么，有什么用，該怎么使用，讓他們對這些物品有一個初步的認(rèn)知。
此外，還可以給他們玩一些色彩鮮明的玩具和讀物，并營造豐富的學(xué)習(xí)場景，讓他們在認(rèn)知新事物的過程中，刺激大腦更好發(fā)育。
3、注重早期語言訓(xùn)練
寶寶說話晚或者不愿說話，父母一定要不斷地和他們說，并引導(dǎo)他們開口。在這個過程中，語言需要盡量簡短，內(nèi)容盡可能和寶寶相關(guān)，從而豐富他們的詞匯量，并引起“共情”。
此外，父母還可以陪寶寶一起閱讀，一個故事反復(fù)地講，強(qiáng)化他們的記憶力。另外，一定要引導(dǎo)和鼓勵他們多和外界接觸交流，從而提升環(huán)境的適應(yīng)能力。
4、送到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
不過，以上三步僅適用于智力發(fā)育輕度障礙的寶寶，對于那些滯后嚴(yán)重的孩子，父母*還是能盡早將他們送到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)康復(fù)訓(xùn)練，讓他們的智力可以得到*程度的提升。
2歲寶寶智力發(fā)育遲緩的5信號3一、0-3個月
這是寶寶智力發(fā)育的*個黃金期，也被稱作“視覺發(fā)展黃金期”。在這個階段，寶寶的視覺極大的被觸發(fā)。
在這個階段，父母應(yīng)該經(jīng)常幫助寶寶去多看多指。
方法：
1、看圖片
拿出一些圖片，可以是家人的照片，也可以是寶寶感興趣的圖片。放在寶寶眼前，當(dāng)寶寶聚焦時，再緩慢地移動圖片，就這樣每天訓(xùn)練2分鐘。
2、指認(rèn)東西
拿一些色彩鮮艷的東西，給寶寶指認(rèn)，并告訴寶寶這個東西叫什么。還可以和寶寶一起，指認(rèn)五官，摸摸他的鼻子，再摸摸自己的，告訴他這個是鼻子。
3、常外出
經(jīng)常帶寶寶出門走動，戶外有更多新鮮的事物，幫助寶寶刺激視覺，增加對事物的認(rèn)知。
二、4-6個月
這個時期的寶寶變得特別愛“咬”，這不是寶寶餓了，而是寶寶到了“唇齒發(fā)育的關(guān)鍵期”了。寶寶通過嘴，來刺激腦部發(fā)育，感知世界。
方法：
不要阻止寶寶，寶媽們可以買一些奶嘴、牙膠滿足寶寶用嘴探知世界的需求。
另外注意寶寶手和周圍物體的清潔，避免病從口入。
三、3個月-1歲
在這個階段的寶寶們，開始建立本體感覺，也就是開始學(xué)翻身、爬行、坐立和行走。
方法：
1、0-3個月：這個階段可以教寶寶抬頭；
2、3-5個月：教寶寶翻身；
3、5-8個月：學(xué)會爬；
4、8-12個月：通過玩球增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。
四、5個月-1歲
這個階段是寶寶，訓(xùn)練如何識別情緒的關(guān)鍵時期。很多情商高的孩子，在這個時期就已經(jīng)能分辨出大人的情緒。
方法：
家長們可以在寶寶做出強(qiáng)烈情緒的時候，去模仿他。讓寶寶通過大人的模仿，認(rèn)識到自己的情緒是什么樣的，原來開心是這種表情。
加深寶寶對情緒的認(rèn)知和理解，時間長了寶寶的面部表情會越來越豐富。
五、1-2歲
1歲后的寶寶，開始有了自我意識。在這個階段，寶寶會更加注重自我的需求，如果大人沒有滿足他的要求，他就會用哭鬧表達(dá)不滿。
家長們不用感覺苦惱，因為這種“不聽話”的表現(xiàn)，恰恰證明了孩子大腦發(fā)育到了一個新階段：自我意識階段。
方法：
如果寶寶的需求沒有危險，盡量滿足他們，讓他們能盡情的探索世界。
但如果他們的要求存在危險，就要及時制止。這時一般講道理是沒有用的，家長們可以通過，轉(zhuǎn)移他們的注意力來達(dá)到目的。
六、1-3歲
這個時期的寶寶已經(jīng)開始會說一些基本的詞了，但是還并不能流利的把詞句貫通。
其實這個時期也是“語言準(zhǔn)備的關(guān)鍵期”，父母要做的就是幫助，寶寶積累詞匯，打好語言基礎(chǔ)。
方法：
1、多給寶寶讀一些繪本，并且用手指指著閱讀對應(yīng)的圖畫，觀察寶寶的注意力是否在你的手指上。時不時的也可以向?qū)殞毺釂?，然后再告訴他。
2、帶寶寶外出時，也可以刻意的告訴教寶寶認(rèn)識事物，特別是在買東西的時候，讓寶寶直接碰觸，能更好的幫助孩子積累語言。
只要他醒著，他總是環(huán)顧四周。然而，智障兒童對環(huán)境漠不關(guān)心。出生后1-2個月，他不看大人的眼睛，惹他時也不笑。孩子們整天都很安靜，很少哭。嬰兒難以進(jìn)食和緩慢咀嚼。弱智兒童的早期癥狀通常難以進(jìn)食，無法吮吸，兒童的神經(jīng)系統(tǒng)受損，未來智力將受到影響。智力遲鈍兒童比正常兒童有明顯的運動遲鈍。兒童的初始年齡為e，抬頭，坐著，站立和行走比同齡正常兒童晚，尤其是行走。
兒童的情緒通過大腦傳遞到面部神經(jīng)元。如果孩子的大腦發(fā)育緩慢，就會導(dǎo)致面部表情遲鈍。先天性愚蠢的孩子會參加這樣的演示，比如離眼睛很遠(yuǎn)，雙眼斜垂，鼻梁塌陷，舌頭經(jīng)常從嘴里拖出來，流口水，他們對周圍的環(huán)境不感興趣。環(huán)境非常繁忙，但嬰兒不動，不與人溝通，缺乏情感依賴；語言發(fā)展落后。十個月后，你就不會說話了，你的發(fā)音也不清楚了。
在智力遲鈍的兒童中，可能存在其他健康問題。這些問題可能包括癲癇、情緒障礙（焦慮和抑郁等）、運動技能問題、視力問題或聽覺問題。兒童喜歡拿起一些小東西玩。他們抓得不是很緊，但他們會很高興。如果家中的孩子過了一半的年齡還沒有意識到這一點，并且在他的指導(dǎo)下仍然沒有興趣或能力抓住小物體，建議及時尋求醫(yī)療診斷。
有些嬰兒在EMC日后無法抬起頭，或者很難轉(zhuǎn)頭，甚至無法將一只或兩只眼睛向外或向內(nèi)，而且他們的發(fā)動機(jī)發(fā)育，明顯落后于其他同齡兒童，這表明寶寶可能有增長放緩的跡象。智力發(fā)育緩慢并不等于智力天生有問題，只要父母發(fā)現(xiàn)得早，并且盡早進(jìn)行針對性的練習(xí)，孩子的大腦發(fā)育能力還是很快的！當(dāng)然，如果一直放任不管，等寶寶長大一些，那可能就會錯失*的教育時機(jī)。
1. 運動發(fā)育落后：有的寶寶是不會爬的，即使帶了一歲多了還是不會爬，但是如果孩子到了三歲以后走路還不穩(wěn)，那就有幾率診斷孩子發(fā)育遲緩了。
2、很有可能會出現(xiàn)，學(xué)習(xí)速度比較慢，比其他的兒童慢三倍左右。
3、可能還會沒有辦法完全表達(dá)自己的意思，說話說不清楚。
孩子們正在慢慢學(xué)習(xí)新的知識和技能：嚴(yán)重智力遲鈍的孩子即使經(jīng)過長期教育也很難學(xué)會穿衣服。嚴(yán)重智力遲鈍兒童的智力水平可以在其整個生命中保持在童年階段，他們的行為顯然是幼稚的。輕度智力落后兒童的智力水平低于基本能力。輕度智力遲鈍兒童的護(hù)理能力有限：重度智力遲鈍兒童不進(jìn)食，必須由護(hù)理者提供營養(yǎng)。患有嚴(yán)重智力遲鈍的兒童甚至不吞咽，需要管飼。
在學(xué)業(yè)表現(xiàn)方面，低能力主要表現(xiàn)為社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和自理能力的低下。他的語言、注意力、記憶、理解、理解、抽象思維、想象等活動和心理能力明顯落后于計劃。發(fā)展緩慢主要表現(xiàn)為社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和智力低下。52-67歲的智商相對較慢，語言發(fā)展相對較晚，生活中用詞不難，理解、綜合、分析缺乏邏輯性，學(xué)習(xí)成績落后。在學(xué)校，它被稱為教學(xué)，生活自理能力低。
語言、注意力、記憶、理解、直覺、抽象思維、想象等心理活動能力明顯落后，表現(xiàn)為語言、動作、行為發(fā)展相對緩慢，部分稱兒童精神發(fā)育遲緩。精神發(fā)育遲緩主要是從五個方面測評孩子的能力,*是最重要的能區(qū)叫做適應(yīng)性能區(qū),對于適應(yīng)性能兒童發(fā)展緩慢，有些孩子對外界刺激反應(yīng)遲鈍。在六月份，他們不能盯著臉上緩慢移動的物體，也不能把頭轉(zhuǎn)向聲音的方向。
你不可能是智障。他們不能說話。其他反應(yīng)在各方面都比同齡兒童慢。它可能會延遲開發(fā)。生殖延遲是指生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的生長速度減慢或秩序異常等現(xiàn)象。在正常的室內(nèi)外環(huán)境中，兒童可以正常發(fā)育。所有不利于兒童生長發(fā)育的因素都可能在不同程度上影響兒童的發(fā)育，導(dǎo)致兒童的智力下降。
嬰幼兒發(fā)育遲緩表現(xiàn)
嬰幼兒發(fā)育遲緩表現(xiàn)，在寶寶的成長過程中，很多媽媽發(fā)現(xiàn)有些寶寶會出現(xiàn)發(fā)育緩慢的情況，而我們應(yīng)該定期體檢能夠發(fā)現(xiàn)孩子在成長過程中出現(xiàn)的各種問題，以下分享嬰幼兒發(fā)育遲緩表現(xiàn)
嬰幼兒發(fā)育遲緩表現(xiàn)11、體格發(fā)育落后
有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的國際臉?；寄X積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯丙酮尿癥的孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。
2、運動發(fā)育落后
發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3-4歲或4-5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。
3、語言發(fā)育落后
正常嬰兒在7-8個月時就會模仿聲音，一歲左右會叫爸爸媽媽，一歲半會說十來個字，能聽懂簡單的指令，2歲左右會問簡單問題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個月甚至落后l-2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號。
4、智力發(fā)育落后
育遲緩的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會受影響。
5、心理發(fā)展落后等。
如果只是身高、體重、頭圍的某一項指標(biāo)出現(xiàn)偏低，那就表示孩子可能出現(xiàn)了部分的發(fā)育遲緩，可進(jìn)一步檢查腦神經(jīng)或內(nèi)分泌等項目以了解孩子的生理發(fā)展是否受到了影響。
嬰兒發(fā)育遲緩的16個具體表現(xiàn)
1、新生兒或3月內(nèi)嬰兒易驚、啼哭不止。
2、哭聲尖銳，或呈尖叫。
3、哭聲無力，無音調(diào)變化。
4、厭乳和睡眠困難。
5、早期喂養(yǎng)困難，有流涎。
6、對噪聲易驚，擁抱反射增強(qiáng)伴哭鬧。
7、在3月大時無站立表示或邁步者。
8、握拳，4月仍拇指內(nèi)收，手不張開。
9、4—5月挺腰時頭仍搖擺不定。
10、5月后見物體仍不會伸手去抓。
11、生后4—6周仍不會笑，不認(rèn)人，反應(yīng)遲鈍。
12、肌肉松軟不能翻身，動作徐緩、僵硬。
13、不喜歡洗澡，好打挺，雙側(cè)肢體運動不對稱。
14、過早發(fā)育，翻身呈反射性，不是節(jié)段性翻身。
15、爬行意識差，無手支撐爬，無分離動作。
16、多睡，無目的多動，注意力集中時間短。
嬰幼兒發(fā)育遲緩表現(xiàn)2一、哭鬧不止
經(jīng)常容易受到外界的驚嚇，尤其是三個月以內(nèi)的孩子，睡著被驚醒就很難以入睡了?？蘼暃]有具體的表現(xiàn)，有的比較尖銳，還有的很無力。孩子偶爾哭鬧一下也是正常的，但如果過于的聽話和乖巧就要引起注意了。
二、睡眠質(zhì)量差
寶寶一天的睡眠時間少于十四個小時，睡眠習(xí)慣比較差，孩子的注意力集中時間比較短。還有的'孩子一直處于睡眠的狀態(tài)，很難以被驚醒，吃飽了就馬上睡覺。一般情況下孩子在周歲之后睡眠時間會減少，但是如果較早的出現(xiàn)也屬于異常。
三、智力發(fā)育遲緩
主要表現(xiàn)為六個月后還不會笑，平時的反應(yīng)也非常慢。表情經(jīng)常是癡呆的狀態(tài)，家長逗孩子的時候，寶寶也不會主動的伸手，出現(xiàn)這樣的情況*帶寶寶到醫(yī)院去檢查下，智力障礙應(yīng)該盡早進(jìn)行相關(guān)的治療。
四、肢體運動不對稱
四肢的協(xié)調(diào)能力比較差，活動起來非常遲鈍，幾個月了都不能夠正常的爬行。
五、語言障礙
兩周歲以上還學(xué)不會說話，只能夠發(fā)出哇哇的聲音，面部沒有任何的表情。
嬰幼兒發(fā)育遲緩表現(xiàn)3兒童發(fā)育遲緩表現(xiàn)有哪些
1、語言發(fā)育遲緩：過了學(xué)會說話的年齡仍不會說話。開始說話后，比其他正常兒童發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。語言技能較低語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童。伴有經(jīng)常張口、伸舌、流涎、磨牙，雙眼無神，經(jīng)常出現(xiàn)無意識的表情或動作。
2、體格發(fā)育遲緩：與同齡兒童相比，身高、體重、頭圍都偏低，不符合正常孩子的發(fā)育指標(biāo)。應(yīng)該及時向?qū)I(yè)醫(yī)生做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。
3、智力發(fā)育遲緩：入學(xué)以后，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡單，經(jīng)過努力勉強(qiáng)可以達(dá)到*畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見，對環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。
兒童發(fā)育遲緩的原因
生長遲緩的原因多種多樣，有的系自然過程，有的屬遺傳因素，有的則屬疾病，其中80%～90%的生長遲緩兒童屬于正常的生長變異，如家族性矮身材、體質(zhì)性發(fā)育延遲以及低出生體重性矮小，這些與先天遺傳因素或?qū)m內(nèi)的發(fā)育不良有關(guān)，其生長速度基本正常，也不需要特殊治療。
對于這樣的孩子，家長仍應(yīng)創(chuàng)造良好的后天外部條件，促進(jìn)生長潛力*限度地發(fā)揮。另外一些原因則是屬于病態(tài)的，如染色體異常（唐氏綜合征、特納綜合征)、代謝性疾病、骨骼疾病（骨軟骨發(fā)育不全)、慢性疾病、慢性營養(yǎng)不良性疾病
內(nèi)分泌疾?。ㄈ缟L激素缺乏癥、甲狀腺功能低下癥)等引起的生長遲緩，對于這一部分因疾病原因引起的身材矮小，應(yīng)去醫(yī)院進(jìn)行檢查，找出生長緩慢的病因并進(jìn)行治療。
兒童發(fā)育遲緩怎么辦
首先通過病史、體格和化驗檢查，根據(jù)詳細(xì)的資料和化驗結(jié)果，綜合分析，判斷引起兒童矮小的原因，*確定治療原則。原因不同，處理方法也不同：
1、營養(yǎng)不足：應(yīng)合理營養(yǎng)、全面均衡飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)食欲等；
2、全身疾病引起的矮?。簯?yīng)積極治療原發(fā)疾病；
3、家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩：通過各種調(diào)養(yǎng)，充分發(fā)揮生長潛力，可酌情使用生長激素；
4、精神因素引起：改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧 ；
5、先天性遺傳、代謝性疾?。焊鶕?jù)情況進(jìn)行特殊治療；
6、甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等應(yīng)對癥治療。
發(fā)育遲緩癥有什么癥狀
發(fā)育遲緩癥有什么癥狀，生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的表現(xiàn)，這個也是寶媽們都很擔(dān)心的問題，但是很多表現(xiàn)大人都忽視了，那么，發(fā)育遲緩癥有什么癥狀呢？我們來看看！
發(fā)育遲緩癥有什么癥狀1智力發(fā)育遲緩是指那些與同齡兒童相比在某方面或多方面發(fā)育水平明顯滯后的孩子，通常滯后同齡兒4~6個月。而智力發(fā)育遲緩的早期發(fā)現(xiàn)并及早進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，對孩子今后的健康成長至關(guān)重要。
一般來說，3歲以內(nèi)嬰幼兒如有下列一項以上異常表現(xiàn)，則高度提示智力發(fā)育遲緩的可能性：
1、 哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時間長，有時需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細(xì)小無力；部分患兒不愛哭鬧，顯得異?！肮郧伞?。
2、 寶寶吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。
3、 睡眠過多且不易喚醒。
4、滿百天嬰兒豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。
5、 滿百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個月時不能表現(xiàn)出自然的笑容。
6、 半歲后注視手和玩手的動作仍持續(xù)存在。
7、 對外界刺激反應(yīng)遲鈍，6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無成人幫助不能坐穩(wěn)。
8、 在7～9個月仍常流口水，清醒時有磨牙動作。
9、到9個月時不能主動伸手拿東西，當(dāng)有大人扶時不能用雙腿支撐體重。
10、 運動發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動作較正常兒童落后3個月或以上；而且走不穩(wěn)。
11、 語言發(fā)育落后，到10個月時不能咿呀學(xué)語，發(fā)音也不清晰。
12、 對周圍人物和環(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。
發(fā)育遲緩癥有什么癥狀21、體格發(fā)育落后
有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的國際臉。患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯丙酮尿癥的孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。
2、運動發(fā)育落后
發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3-4歲或4-5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。
3、語言發(fā)育落后
正常嬰兒在7-8個月時就會模仿聲音，一歲左右會叫爸爸媽媽，一歲半會說十來個字，能聽懂簡單的指令，2歲左右會問簡單問題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個月甚至落后l-2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號。
4、智力發(fā)育落后
育遲緩的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會受影響。
5、心理發(fā)展落后等。
如果只是身高、體重、頭圍的某一項指標(biāo)出現(xiàn)偏低，那就表示孩子可能出現(xiàn)了部分的發(fā)育遲緩，可進(jìn)一步檢查腦神經(jīng)或內(nèi)分泌等項目以了解孩子的生理發(fā)展是否受到了影響。
嬰兒發(fā)育遲緩的16個具體表現(xiàn)
1、新生兒或3月內(nèi)嬰兒易驚、啼哭不止。
2、哭聲尖銳，或呈尖叫。
3、哭聲無力，無音調(diào)變化。
4、厭乳和睡眠困難。
5、早期喂養(yǎng)困難，有流涎。
6、對噪聲易驚，擁抱反射增強(qiáng)伴哭鬧。
7、在3月大時無站立表示或邁步者。
8、握拳，4月仍拇指內(nèi)收，手不張開。
9、4—5月挺腰時頭仍搖擺不定。
10、5月后見物體仍不會伸手去抓。
11、生后4—6周仍不會笑，不認(rèn)人，反應(yīng)遲鈍。
12、肌肉松軟不能翻身，動作徐緩、僵硬。
13、不喜歡洗澡，好打挺，雙側(cè)肢體運動不對稱。
14、過早發(fā)育，翻身呈反射性，不是節(jié)段性翻身。
15、爬行意識差，無手支撐爬，無分離動作。
16、多睡，無目的多動，注意力集中時間短。
發(fā)育遲緩癥有什么癥狀3自閉癥的表現(xiàn)
1、語言障礙。
語言與交流障礙是自閉癥的重要癥狀， 是大多數(shù)兒童就診的主要原因。患兒在203歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的'感受和表達(dá)運用能力均存在某種程度的障礙。
2、社會交往障礙。
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時即表現(xiàn)出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。
她們分不清親疏關(guān)系，對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
3、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。
患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。
患兒固執(zhí)地要求保持日常活動程序不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為?；颊呖捎兄貜?fù)刻板動作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
1、輕度發(fā)育遲緩：
大多數(shù)精神發(fā)育遲緩（75%~85%)是屬于此型。早年發(fā)育較正常兒童差，語言發(fā)育遲緩，但仍有一定的表達(dá)能力，往往在幼兒園后期或入學(xué)以后，才發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡單，經(jīng)過努力勉強(qiáng)可以達(dá)到*畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見，對環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。
2、中度發(fā)育遲緩：
約占精神發(fā)育遲緩的12%左右。自幼語言運動功能發(fā)育都較正常兒童緩慢，而且語言發(fā)育常不完全，詞匯貧乏，不能完整地表達(dá)意思，學(xué)習(xí)能力低下，經(jīng)過耐心地訓(xùn)練可以從事簡單的非技術(shù)性的工作。
3、重度發(fā)育遲緩：
約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%。常合并某些腦部較重的損害，可以同時有腦癱、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運動發(fā)育明顯地落后，年長后也能學(xué)會簡單的語句，不能自理生活，不能接受學(xué)校教育，不能接受訓(xùn)練以學(xué)會簡單的技能，無社會行為能力。
4、極重度發(fā)育遲緩：
約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒有語言能力，對周圍環(huán)境及親人不能認(rèn)識，對危險不知躲避，僅有原始情緒反應(yīng)，如以哭鬧、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M意。有時有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為，全部生活需要人照料。
如果孩子出現(xiàn)以上情況，父母可以細(xì)心觀察一下孩子的各種表現(xiàn)，綜合判斷或者請相關(guān)方面的專業(yè)人士來鑒定，切勿自作主張，草率決定，以免誤了孩子的健康與未來。
（1）吃奶的過程中非常困難，在嬰幼兒時期經(jīng)常會這樣。智力低下的嬰兒一開始出現(xiàn)的癥狀就是顯得吃奶困難，不會吸吮，特別容易出現(xiàn)吐奶現(xiàn)象。這種可能表示有神經(jīng)系統(tǒng)損傷，日后智力會受影響。
（2）經(jīng)常會出現(xiàn)有張口、伸舌、癡笑、流涎、磨牙、噘手指等癥狀表現(xiàn)，同時伴隨著無意識的表情和動作，或尖叫，或哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（3）眼神沒有一點精神，不能有意識地視物體的變化而轉(zhuǎn)移視力。始終沒有辦法集中注意力、沒有辦法持久。
（4）語言障礙，語言跟同齡兒相比明顯顯得落后很多，不過沒有出現(xiàn)試聽障礙的現(xiàn)象，或智差的伴隨著試聽障礙。通常情況下，嬰兒在七到八個月的情況下，就會出現(xiàn)一些模仿聲音，在一歲左右的時候就會喊爸爸媽媽了，1歲半就會認(rèn)識十來個字，對于簡單的指令能夠有所了解，到嬰兒到了2歲左右就會問一些比較的問題，3歲左右就能夠有一個基本的表達(dá)思想。一旦有哪個嬰兒落后四五個月甚至落后1-2年的情況下，依然有這種情況出現(xiàn)的話，都應(yīng)看做是智力落后的信號。
（5）學(xué)習(xí)難度非常之大，這種現(xiàn)象通常見于年長輕度智力低下者。
（6）面容、體態(tài)狀況顯得較為異常，對于先天性智力低下的寶寶來說在面容體態(tài)上都會出現(xiàn)異常狀況。比如先天愚型患兒就有雙眼斜吊、塌鼻梁、眼距過寬、舌頭常托在外邊、流口水等一些比較常見的癥狀表現(xiàn)，就是人們常說的“國際臉”。對于患有腦積水的患兒來說頭會顯得比較的大，小兒畸形兒頭顱又特別小。對于甲狀腺功能低下的患兒來說，身材跟同齡兒相比顯得特別矮小。
（7）感知速度會進(jìn)一步變得慢了很多，注意力也會分散開來，記憶力非常之差，言語能力不是那么的流暢，思維能力顯得非常之低，情緒一直不那么穩(wěn)定，自控力也顯得較為差勁，意志薄弱，缺乏自信，交往能力差，難以學(xué)會人際間交往。
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