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感統(tǒng)訓(xùn)練怎么訓(xùn)練呢? 一般來(lái)說(shuō),就是通過(guò)一些練習(xí)和一些指令的執(zhí)行,來(lái)提高孩子的敏感度、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、對(duì)外界信息的反應(yīng)能力和處理能力,從而增強(qiáng)孩子的注意力和自信心, 提高他們的融入社會(huì)能力。 具體有大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作之分。 大動(dòng)作就像讓孩子騎著小滑輪從斜坡上沖下來(lái),也有搖晃,比如搖擺,坐在大陀螺上等等。 我覺(jué)得這些都是對(duì)外部環(huán)境造成一定的沖擊和刺激。 孩子的腦神經(jīng)增加了對(duì)“前庭”的刺激。 此外,還有手推車(chē)、跳袋、走獨(dú)木橋、射擊球等。
6歲以后,孩子的思維和行為開(kāi)始形成。 如果孩子在6歲之前沒(méi)有接受到良好的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,那么在此期間應(yīng)該給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度來(lái)彌補(bǔ)。 可以鼓勵(lì)孩子參加各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng),不僅有助于肌肉協(xié)調(diào),還可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練很有用。幼兒沒(méi)有口語(yǔ)技能。在語(yǔ)言治療課程中,治療師會(huì)使用一些玩具和孩子們玩耍,會(huì)創(chuàng)造交流機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子使用手勢(shì)。用圖片或聲音進(jìn)行交流,積極回應(yīng),對(duì)待有語(yǔ)言問(wèn)題的孩子。治療師會(huì)教孩子如何正確發(fā)音,引導(dǎo)他們正確發(fā)音,并選擇適合孩子水平的發(fā)音訓(xùn)練材料進(jìn)行鞏固練習(xí)。
感統(tǒng)概念解析:前庭覺(jué)負(fù)責(zé)平衡、負(fù)責(zé)臉部各器官及全身肌肉骨骼所接收的感覺(jué)信息的過(guò)濾及辨識(shí)。當(dāng)前庭覺(jué)發(fā)展不足時(shí),前庭網(wǎng)膜的敏銳度不佳,使人無(wú)法正確過(guò)濾來(lái)自身體各處的神經(jīng)信息。感統(tǒng)問(wèn)題影響:前庭覺(jué)敏感者,腦部接收信息過(guò)于紛雜,無(wú)法分辨輕重緩急,缺少專(zhuān)注力,學(xué)習(xí)效能低且易虛耗身體能量。前庭覺(jué)遲鈍者,常疏漏信息,反應(yīng)遲鈍或不知不覺(jué)。
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