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很早以前的書籍都是文字性的東西,現(xiàn)在教課說都是知識加圖片。有時候一段文字不容被記住但是圖片缺是很容易被記住的,這是人的大腦機構(gòu)對圖片和文字不同存儲,學習中也是女生都是喜歡文字方面男士都是喜歡各種興趣不一樣,事物之間還有強的天然邏輯聯(lián)系的,利用這些天然的聯(lián)系從而平衡左右腦的記憶。
4-6歲是記憶里開掛的時候,要抓緊這個階段多鍛煉,*,重復記憶法。這種主要是通過反復刺激來促使記憶的方法,尤其適用于幼兒,因為他們本來也喜歡重復,比如喜歡反復聽同一個故事等。所以家長可以對一個事物反復地提起,刺激孩子的大腦記憶。第二,歌曲記憶法。一般寶寶都是對音樂感興趣的,父母可以尋找孩子喜歡的旋律,這對于開拓孩子知識面和提升智力也有很大幫助。
人的能力是在記憶的基礎(chǔ)上形成的。記憶力差的孩子無法保持長時記憶,自然導致學習成績比普通孩子差。 記憶力差的孩子往往健忘,伴有注意力不集中、心不在焉、一心多用、學習和工作質(zhì)量差、效率低。 記憶力差會影響一個孩子的情緒,阻礙性格的建立,造成敏感、沖動的性格,嚴重阻礙孩子以后的人生發(fā)展。
要專心記憶,無論是背誦還是上課,專心學習,排除心中一切雜念,腦海里就會留下深刻的印象,不容易被遺忘。 其次,要理解和復習,死記硬背是學習中的大忌,完全理解了就比較容易背, 一旦熟練背誦,就要勤于復習,鞏固加深記憶。
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