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孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些
孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些，當(dāng)寶寶成長到一定階段的時(shí)候，便會跟著爸爸媽媽牙牙學(xué)語，慢慢就學(xué)會了說話，但有些孩子卻語言發(fā)育遲緩，一起來看看孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些。
孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些1一、語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些？
1、語言發(fā)展的起步晚
正常的情況下，絕大部分的寶寶在一歲左右的時(shí)候，就會叫“爸爸”“媽媽”了，而且吐字還比較清楚，但是有的孩子由于語言發(fā)育遲緩，可能要到2-3歲左右才會叫，有的孩子甚至是在4-5歲的時(shí)候還不怎么會說話。這就讓有的家長認(rèn)為孩子是語言發(fā)育遲緩了，的確，有的孩子確實(shí)是說話較晚，但是如果是在2-3歲的時(shí)候還不怎么會開口說話，那么家長就要帶孩子去醫(yī)院做檢查了。
2、語言發(fā)展的速度慢
孩子學(xué)習(xí)說話的黃金時(shí)期是3-5歲的時(shí)候，這個時(shí)候孩子差不多學(xué)會了很多的詞匯，但是由于有的孩子是語言發(fā)育遲緩，那么他所學(xué)到的詞匯就很少了。
3、孩子語言發(fā)展的程度低于正常水平
（1）孩子不能開口說話或說話時(shí)只發(fā)一個音，其他發(fā)音含糊不清。
（2）說話出現(xiàn)前后顛倒，且包含的詞匯量少，說的話讓人不能理解。
（3）常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱，如：用“汪汪”表示狗。
（4）只能用幾個詞匯組成一句話，無法連貫表達(dá)。
（5）不能用正常語序表達(dá)句子，不懂得語法，只會用名詞和動詞，不會用形容詞、連詞等修飾詞。
（6）分不清昨天、今天、明天等時(shí)間詞的含義，沒有時(shí)間觀念。
二、孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦呢？
1、孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿
家長要和孩子多說話，可以讓孩子模仿大人的語言發(fā)音，鼓勵孩子多說話和敢說話，讓孩子試著用語言表達(dá)自己想要東西或者是一些要求。
2、多給予刺激促使孩子講話
這個時(shí)候家長可以開始要孩子喊媽媽，如果孩子不喊媽媽，媽媽可以對孩子微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意，*，孩子突然喊媽媽了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會使孩子體驗(yàn)到喊媽媽得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。
3、讓孩子多接觸社會和大自然
多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
孩子語言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些2一、寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦?
1、激起孩子說話的欲望
讓寶寶開口說話的最有效的辦法是父母營造一個談話和交流的氣氛，運(yùn)用可能的任何機(jī)會不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在多數(shù)情況下只是父母的“自言自語”也要堅(jiān)持。
和寶寶說話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。如果他對你的努力有回應(yīng)，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語言來表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵。對于這些寶寶，父母先不要在意他說得好不好，也別急于糾正他語言中的毛病，培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗(yàn)到表達(dá)的喜悅比什么都重要。
2、個性化訓(xùn)練循序漸進(jìn)
對孩子的言語和閱讀訓(xùn)練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練對語音的'理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達(dá)性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發(fā)育遲緩兒童的教育訓(xùn)練，父母都應(yīng)積極主動地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計(jì)劃分成幾個小單元，分段進(jìn)行，以便容易學(xué)會，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。
對那些語言表達(dá)和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書的方式或設(shè)置一個特定的情景，反復(fù)教孩子認(rèn)讀筆畫、發(fā)音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認(rèn)、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過渡到比較難的字、詞語;然后再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應(yīng)的故事內(nèi)容。如此一步步地訓(xùn)練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達(dá)。
3、迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有效
對于那些說話或朗讀總是不順暢、經(jīng)過多次訓(xùn)練效果終不明顯的孩子，父母的反應(yīng)*是冷靜、再冷靜。因?yàn)榇藭r(shí)你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學(xué)習(xí)帶來挫敗感和恐懼感，結(jié)果很可能適得其反。
對于這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反復(fù)為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學(xué)習(xí)的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內(nèi)容拷貝在數(shù)碼產(chǎn)品中，以便他隨時(shí)被聲音包圍著，由聽而說，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變。
二、如何對寶寶進(jìn)行語言教育
語言是人類特有的一種能力，人們要利用語言進(jìn)行思維和交往。語言的發(fā)展是寶寶智力發(fā)展的基礎(chǔ)，語言發(fā)展得越早，智力也越高。因此，重視寶寶的語言訓(xùn)練顯得十分重要。這里有幾條關(guān)于如何進(jìn)行語言教育的建議：
1、出生至3個月
在寶寶起床和哺乳時(shí)不停地對他說話。在寶寶睡醒或估計(jì)該起床時(shí)，一邊將寶寶抱起一邊對他說：“小寶寶，你睡得好嗎?”“噢，睜開眼睛了，蹬蹬腿，長一長。”必須注意，過去舊的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，初生嬰兒睡眠時(shí)間應(yīng)為18~20小時(shí)，最近美國學(xué)者研究，嬰兒睡眠13小時(shí)就夠了。
讓他多清醒，多接受來自外界的刺激可促進(jìn)大腦發(fā)育。每次哺乳時(shí)可先親親寶寶，撫摸一下臉蛋和手，并說：“小乖乖，吃奶啦!”“好，吃得真好!”“好吃嗎?甜不甜?香不香?”
總之，爸爸媽媽在和寶寶玩耍時(shí)以及幫助寶寶穿衣、大小便等日常生活中應(yīng)隨時(shí)隨地給寶寶以豐富的語言刺激。
2、3~9個月
3個月后爸爸媽媽可以經(jīng)常抱抱寶寶，教他認(rèn)識家中幾種特征較明顯的東西，如電燈、電視機(jī)、門、窗等。一邊說，一邊看，一邊摸。6個月后可到室外活動。告訴寶寶“汽車在某某地方?”“這是蘋果。”讓寶寶用眼睛去尋找。8~9個月寶寶已具備了一定的模仿發(fā)音能力，爸爸媽媽應(yīng)增加與寶寶的對話機(jī)會，多教寶寶發(fā)音讓寶寶面對媽媽，看媽媽發(fā)音的口型，聽媽媽的聲音，訓(xùn)練寶寶模仿語言的能力。
3、10~12個月
這個時(shí)期是寶寶說話的萌芽階段，可多教寶寶雙音節(jié)的詞匯，如“再見”、“歡迎”、“阿姨”、“吃飯”等。要盡量少用或不用兒語。
4、說兒歌，講故事。
說兒歌講故事是訓(xùn)練語言的良好途徑。嬰兒期雖然寶寶不會說話，但寶寶的聽力、模仿發(fā)音的能力已發(fā)展起來，6個月之前爸爸媽媽給寶寶說兒歌講故事主要是發(fā)展寶寶的聽力，6個月以后則是為了發(fā)展寶寶的語言能力。
一般在寶寶情緒愉快的時(shí)候選一些語句較短或韻律較強(qiáng)的兒歌，如“大蘋果”、“小白兔”說給寶寶聽，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，寶寶的語音會在不知不覺的愉快情緒中得到較快發(fā)展。
說兒歌時(shí)注意速度應(yīng)比平時(shí)說話稍慢一些，講故事的語言要親切兒童化，故事中出現(xiàn)小貓時(shí)父母要給寶寶學(xué)貓叫，有小狗時(shí)學(xué)小狗叫，盡管寶寶聽不懂故事的內(nèi)容，但寶寶會在父母給他們講故事的語言中受到熏陶，從而更好地完成嬰兒期的最初語言訓(xùn)練。
以上就是我給大家介紹的語言發(fā)育遲緩的有關(guān)內(nèi)容，希望能幫助你，我們還整理了更多專業(yè)的生活知識，讓你不在為缺乏生活經(jīng)驗(yàn)而感到煩惱。
語言發(fā)育遲緩的癥狀主要有以下幾種：
說話晚：有的孩子遲遲不肯開路，比如有的孩子到了兩歲還沒開口，有的可能很長時(shí)間只會說稱呼單字或疊字，基本沒有進(jìn)展。
遲遲說不清楚：發(fā)音準(zhǔn)確性的完善緩慢，這可能和前期遲遲不開口有關(guān)，因?yàn)榘l(fā)音也是一種動作，需要不斷練習(xí)，才能使相關(guān)部位肌肉功能達(dá)到準(zhǔn)確發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)。
理解認(rèn)知的障礙：原因可能會有很多，表現(xiàn)為語言理解能力差，大人說話不同程度地理解不了，聽不懂。
兒童語言發(fā)育遲緩可以通過語言訓(xùn)練追上正常兒童的發(fā)育過程。
每個家長都希望自己的孩子能夠快速的成長，希望自己的孩子身體健康，聰明過人。但是在日常生活中每個孩子的生長發(fā)育情況都是不一樣的，都會有所差異，有的同齡孩子要相對高一些，有的孩子要相對低一些。每個孩子的體質(zhì)都是不同的，但是如果孩子發(fā)育遲緩的話，家長一定要及早的發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防。
一、孩子會比同齡人落后孩子如果發(fā)育遲緩的話，在身高方面或者體重方面都會比同齡人落后很多，尤其是在三歲之前，孩子的平均每3個月都會長5公分左右，如果孩子沒有達(dá)到這個水平的話，這樣*要帶孩子去醫(yī)院檢查一下孩子身體里面的生長激素和骨骼發(fā)育水平。如果能夠確認(rèn)孩子發(fā)育遲緩的話，就一定要給孩子及時(shí)的補(bǔ)充營養(yǎng)，注意補(bǔ)充維生素，鈣元素和蛋白質(zhì)。
二、觀察了寶寶的動作有一句俗語叫做三翻六坐九爬。指的是寶寶在三個月的時(shí)候就要會翻身，6月的時(shí)候就要自己學(xué)會，坐起來9個月的時(shí)候就能夠自己爬行了。寶寶在這幾個月的時(shí)候都要學(xué)會對應(yīng)的動作，雖然單純的幾個動作并不能衡量寶寶是否發(fā)育遲緩，但是如果寶寶這幾個動作明顯的發(fā)育落后的話，家長就應(yīng)該考慮寶寶有發(fā)育遲緩的跡象。如果寶寶到一歲左右還不會做這些動作，就說明寶寶發(fā)育遲緩，家長一定要及時(shí)的帶孩子去醫(yī)院檢查。
三、語言能力發(fā)育緩慢正常的孩子一次左右就已經(jīng)能夠簡單的發(fā)出一些聲音，并且能夠喊爸爸媽媽了，也會簡單的用一些疊字。到一歲半左右寶寶就能夠連著說兩個字以上的語言了，甚至還能夠認(rèn)識一些數(shù)字，家長在跟孩子講話的時(shí)候，孩子也會有回應(yīng)。如果家長發(fā)現(xiàn)寶寶說話比較遲，比同齡的寶寶都晚的話，甚至?xí)幸恍┙涣鞯恼系K，就說明寶寶語言發(fā)育遲緩，家長要及時(shí)帶孩子去醫(yī)院檢查。
孩子說話遲，說話晚，很多家長覺得沒有關(guān)系，孩子開口說話是遲早的事情，不用管他。但是事實(shí)正好相反。
小區(qū)鄰居家的孩子一直是姥姥帶的，孩子上幼兒園的時(shí)候還不會說句子，只會說詞語，上學(xué)一個月后孩子就跟開了竅一樣，突然間能夠說長句子。還有一位朋友，夫妻兩人把孩子放在老家爺爺帶，爺爺耳背，等到孩子3歲來到父母身邊上學(xué)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)竟然不會說話。嚇得趕緊檢查，還好一切正常屬于語言發(fā)育遲緩，接到自己身邊爸爸自己帶，過了一年孩子的語言就跟上了。
所以說，孩子開口的早晚不是孩子來決定的，是由父母來決定的。
兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉ぶx弗說：語言潛質(zhì)是人類遺傳的結(jié)果，但是語言發(fā)展的原材料需要環(huán)境來提供，提供多少語言刺激形式的原材料也會在語言獲得的過程中發(fā)揮很重要的作用。
開口時(shí)間晚于一歲半
嬰兒開口說話的時(shí)間在1歲左右，開口早的寶寶可能10個月左右就會開始叫爸爸媽媽，開口晚的寶寶最遲也不會超過一歲半，如果孩子在1歲半的時(shí)候仍然不開口說話，甚至連爸爸媽媽都不叫肯定是語言發(fā)育落后同齡人了。《兒童心理學(xué)》中寫道，1歲半的孩子掌握的詞匯在22個，一歲半還不開口，詞匯量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。
語言能力落后于同齡人
一歲半的寶寶已經(jīng)能夠把單個詞語變成三四字的短句，這些句子具有短小、簡單的特點(diǎn)，而且仔細(xì)去辨別還能看出來孩子的語法是錯誤的，比如“多牛奶”“坐椅子”，但是這并不影響我們成人去理解，很多父母聽了之后就能明白。所以說2歲的時(shí)候孩子還不會說句子，或者說短語，只能用詞語，證明孩子語言發(fā)育滯后。
孩子為什么開口遲，最根本的原因在家長身上，很多時(shí)候不是家長不知道，而是家長用錯了方法。
錯誤一，靜待花開
很多家長尤其是老年人認(rèn)為開口說話是水到渠成的事情，時(shí)間到了孩子自然就開口說話了，所以民間有“貴人語遲”的說法。但是真相是孩子語言的學(xué)習(xí)不能離開人類環(huán)境，語言學(xué)習(xí)階段外界環(huán)境給予的刺激越多，對孩子的影響越大。
《兒童心理學(xué)》中寫到這樣一個案例，在法國20世紀(jì)70年代，一個叫Genie的女孩，從18個月開始被變態(tài)的父親鎖在椅子上，沒有玩具沒有聲音刺激，因?yàn)槟赣H是瞎子，也不許和母親說話，等到13歲被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，盡管醫(yī)生們經(jīng)過很多努力，經(jīng)過4年的努力，她的語言只相當(dāng)于5歲孩子。
所以說，如果只是等待孩子開口，而不給與環(huán)境刺激，孩子開口會更遲。
錯誤二，對話太少
很多父母教寶寶學(xué)說話總是喜歡從單詞開始，但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，幼兒的單詞獲取量更多的來自于和成人的對話中，在轉(zhuǎn)瞬即逝的一剎那，孩子會記住某個單詞。尤其是父母多次重復(fù)過的單詞。
在BBC的紀(jì)錄片《北鼻的異想世界》中，研究者做了一個實(shí)驗(yàn)，當(dāng)媽媽和寶寶的對話增加了5%的時(shí)候，孩子所說的單詞增加了13%。也就是說教孩子說話的時(shí)候更多的用對話的形式，而非單一的說教模式。
錯誤三，對孩子的語言回應(yīng)不夠
魯?shù)婪颉ぶx弗說：語言在很大程度上是一種 社會 交往過程，任何想通過學(xué)習(xí)者單獨(dú)努力而獲得語言的嘗試都是注定要失敗的。
當(dāng)孩子咿咿呀呀開始學(xué)著說話的時(shí)候，父母就要做好和孩子進(jìn)行對話的準(zhǔn)備，但是很多成人的做法正好相反，對于孩子的回應(yīng)顯然過于敷衍。很多父母覺得孩子自己玩的很好，不用插手，任由孩子自言自語，孩子沒有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的東西。或者總是逗逗孩子，偶爾喝孩子說上一兩句話，這樣的回應(yīng)是不夠的。對于孩子來說，如果手上拿著玩具或其他東西就是*的交流時(shí)刻，因?yàn)檫@個物品是一個媒介，孩子和成人溝通的媒介。
兒童心理學(xué)家對雙胞胎和獨(dú)生子進(jìn)行了觀察和對比，就算是在相同的語言環(huán)境下，雙胞胎和成人的對話時(shí)間明顯減少，雙胞胎的語言發(fā)展明顯落后于獨(dú)生子，研究者認(rèn)為不被注意和語言之后之間有這緊密聯(lián)系。
孩子語言發(fā)育遲緩，最根本的原因是父母的方法不對，想要避免幼兒語言發(fā)育遲緩，一定方法要用對。
首先，抓住幼兒的“單詞吸塵器”時(shí)期
孩子進(jìn)入1.5-2歲之后，會迎來語言的爆發(fā)期，之前孩子每個月可能會記住8個單詞，進(jìn)入語言爆發(fā)期，孩子一天能夠掌握的單詞數(shù)量突然會增加到9個，所以心理學(xué)家們稱這一階段為“單詞吸塵器”時(shí)期。
第二，營造更多的共同場景
兒童在共同場景上花費(fèi)的時(shí)間越多，他們在語言上獲得的進(jìn)步就越大。
研究者從幼兒1歲起對孩子和母親持續(xù)了6個月的錄像，他們發(fā)現(xiàn)和母親在共同場景中玩耍的時(shí)間最久的孩子被發(fā)現(xiàn)擁有更大的詞匯量。有研究證明2歲半孩子的語言發(fā)展速度和母親與孩子在共同活動的環(huán)境下交談的數(shù)量有關(guān)。比如一起讀書、玩耍、做家務(wù)等的過程中進(jìn)行的交談。
在共同的場景下，父母的語言更能留存在孩子的大腦中。
第三， 游戲 中注重“注意力跟隨”策略
心理學(xué)家認(rèn)為，成人行為的不同特征與兒童語言的進(jìn)步有直接聯(lián)系。
研究者發(fā)現(xiàn)，在母親和孩子的 游戲 中，如果母親允許孩子選擇興趣的焦點(diǎn)，并在以后的交談中僅僅跟隨在孩子的焦點(diǎn)之后，孩子更能獲取名稱或者其他相關(guān)事務(wù)的語言信息。相反如果 游戲 一開始，焦點(diǎn)就是由母親來制定的，孩子選擇進(jìn)行跟隨，孩子的語言進(jìn)步會明顯降低。
所以說， 游戲 的過程中應(yīng)該以孩子的興趣為焦點(diǎn)，當(dāng)成年人的語言輸入和孩子的興趣相關(guān)時(shí)，共同的興趣，語言的意義更有利于孩子理解和記住。
也就是說，孩子學(xué)習(xí)語言的主動權(quán)應(yīng)該放到幼兒手中，父母對于環(huán)境給予的刺激應(yīng)該是以孩子的興趣為焦點(diǎn)，這樣做才能讓孩子開口得更早。
如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)語言遲緩，不用著急5歲前是兒童語言學(xué)習(xí)的爆發(fā)期，只要用上面三個方法，就可以事半功倍，讓孩子盡早學(xué)會說話。
你好，語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因表現(xiàn)。
1、語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)為表達(dá)能力低于同齡兒童，或表現(xiàn)為所用詞匯與其年齡不相適應(yīng)。病情嚴(yán)重時(shí)，患兒不會講話。
2、發(fā)聲困難多表現(xiàn)為講話緩慢、費(fèi)力、含糊不清，但無語句結(jié)構(gòu)方面的缺陷。
3、語言困難表現(xiàn)為不能用單詞或語句表達(dá)自己的意愿，不理解別人的言語。病人常伴有定向能力喪失、吞咽障礙、大小便失禁等癥狀。
1、建立聽覺學(xué)習(xí)：鼓勵幼兒注意聲音刺激，尤其是聽力損傷的幼兒。
2、發(fā)展語言能力（理解能力）：認(rèn)知理解能力永遠(yuǎn)早于語言表達(dá)，因此利用每一時(shí)機(jī)多跟小朋友說說事物。
3、鼓勵發(fā)聲：當(dāng)幼兒有能力模仿發(fā)聲時(shí)，要求他必須適當(dāng)?shù)哪７鲁雎?，才滿足他的需求，使其了解語言工具對他意愿滿足的重要性。而當(dāng)幼兒開始模仿發(fā)聲的時(shí)候，不管對錯，只要其愿意嘗試，我們都要鼓勵。
4、模仿與動作發(fā)音：最有效的聲音是玩的聲音，例如：玩火車 游戲 ，一邊擺手，一邊發(fā)出嗚...七恰七恰。
溫馨提示家長要警惕孩子語言發(fā)育問題!
由于我們總是從孩子“說不說”、“說得清不清楚”及“說多少”來評析孩子的語言發(fā)展是否跟得上年齡，以至于許多內(nèi)向型、文靜型的孩子容易被誤以為是語言發(fā)育遲緩。但經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，這些孩子基本上都能后來居上，語言發(fā)展正常。這就誤導(dǎo)父母們忽略了一些真正語言發(fā)展遲緩的寶寶，生活中如果發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象要及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院檢查診療。
溫馨提醒家長：希望以上介紹內(nèi)容對我們的孩子和家長有所幫助，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子符合以上癥狀表現(xiàn)的兩點(diǎn)以上的時(shí)候，就需要注意孩子是否患上了語言發(fā)育遲緩，如果癥狀長期存在，應(yīng)該立即前往正規(guī)醫(yī)院檢查治療，以免耽誤治療。希望孩子能 健康 成長。
語言遲緩的表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)
一、發(fā)音含糊不清
這是兒童語言發(fā)育遲緩常見的癥狀之一，如果家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話，只能夠清晰的發(fā)出一個音，而其他的發(fā)音含糊不清的話，那么這時(shí)候就需要注意了，孩子可能已經(jīng)患上了語言發(fā)育遲緩。
二、開口說話的時(shí)間晚
正常情況下，幼兒一般在一歲左右的時(shí)候就能夠開口喊爸爸媽媽了，但是語言發(fā)育遲緩的兒童，往往要到兩三歲左右的時(shí)候才有可能會開口說話，有些甚至到四五歲的時(shí)候還不能夠清晰的說話，一般出現(xiàn)這種癥狀就代表孩子已經(jīng)患上了語言發(fā)育遲緩，需要及早的去治療。
三、學(xué)習(xí)語言的速度慢
正常來說，3-5歲是很多兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，因此在這個階段，兒童們能夠?qū)W會大量的詞匯并且清晰的說出來，但是如果孩子此時(shí)患上了語言發(fā)育遲緩的疾病的話，那么即便是孩子努力的學(xué)習(xí)，也只能夠?qū)W會少量的詞匯。
四、說話語意不清
雖然說兒童知道的詞匯量不多，但是一般情況下，三歲左右的兒童就能夠清晰的表達(dá)出來自己說話的意思，因此如果孩子說話總是前后顛倒，而且所包含的詞匯量也比較少的話，那么很有可能這個孩子就患上了語言發(fā)育遲緩疾病。
希望給寶爸寶媽一些建議。
你好家長
語言發(fā)育遲緩期的兒童因 各種原因所致在預(yù)期內(nèi) ，不能夠與正常兒童同樣用語言進(jìn)行理解與表達(dá)，與他人的正常生活語言交流也不能進(jìn)行。
以下幾點(diǎn)可以初步診斷孩子是否是語言發(fā)展遲緩：
1、過了說話的年齡仍不會說話；
2、說話晚或很晚；
3、開后說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn) 停滯；
4、雖然會說話，語言技能較低；
5、語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童；
6、只會用單詞交流，不會用語句表達(dá)；
7、交流技能低；
8、回答問題反應(yīng)差；
9、語言理解困難，遵循指令困難。
10、換音障礙，如G和D發(fā)音混淆。
以上就是我對這個問題的回答，希望能對你有所幫助。
1、說話晚
開口說話晚是語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)之一，然而什么時(shí)候開口說話才算晚卻沒有一定的界線，正常孩子一般在1歲以內(nèi)就開始模仿發(fā)聲了，1歲半以內(nèi)基本都能叫稱呼并會說簡單的短語了，但這也要看實(shí)際的語言環(huán)境，如果寶寶的語言發(fā)育沒有其他疾病或損傷的影響，但語言環(huán)境有一定的缺失，也可能造成說話晚，所以有的孩子會在上了幼兒園之后突然語言發(fā)育突然產(chǎn)生明顯的進(jìn)步，當(dāng)然有時(shí)候也可能因?yàn)檎Z言問題在幼兒園中受到排斥而產(chǎn)生心理影響，進(jìn)一步影響語言發(fā)育。而如果寶寶的語言發(fā)育受到了其他疾病或損傷的影響，一般都需要外界的干預(yù)，否則語言問題可能會持續(xù)下去。因此多晚才算晚，要看具體的情況，兒童自身的情況、語言環(huán)境的情況等等，根據(jù)這些情況對兒童的語言發(fā)育做進(jìn)一步的分析。
語言發(fā)育遲緩是指由于各種影響，兒童的語言能力低于同齡正常兒童，通常伴有智力遲鈍、發(fā)育遲緩等疾病。由于人們忙于工作和缺乏對疾病知識的普及，許多父母忽視了他們孩子的語言障礙。語言學(xué)習(xí)慢的特點(diǎn)是表達(dá)能力不如同齡兒童，或者詞語不適合孩子的年齡。當(dāng)病情嚴(yán)重時(shí)，孩子有可能發(fā)展為不會說話。
孩子言語困難通常表現(xiàn)為緩慢、說話費(fèi)勁結(jié)巴和含糊的言語，但句子結(jié)構(gòu)正常。語言困難表現(xiàn)在不會用語言或句子表達(dá)自己的想法，也無法理解別人的話。患者通常會出現(xiàn)定向障礙、吞咽困難、失禁和其他癥狀。失語癥是由腦損傷引起的說話功能阻礙。一般，運(yùn)動性失語癥伴有表達(dá)性障礙，無法說出自己想說的話，只能學(xué)習(xí)手勢來表達(dá)自己的想法，但說話沒有困難。感覺性失語癥是一種理解性障礙，孩子不能記住相關(guān)的詞語和句子，但可以正常的發(fā)音說話。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童出現(xiàn)上述情況的兩點(diǎn)以上時(shí)，有必要注意兒童是否得了語言發(fā)育遲緩。如果癥狀持續(xù)時(shí)間較長，就要馬上去正式的醫(yī)院看病，以免延誤時(shí)間。
兒童的語言發(fā)展過程這樣的。1到5個月是寶寶學(xué)習(xí)發(fā)出聲音的時(shí)候。在這個時(shí)候，孩子慢慢產(chǎn)生意識。當(dāng)父母對他們說話時(shí)，不能說得太快，但要講清楚，這樣?jì)雰翰拍苈犆靼祝龀鲆恍┓磻?yīng)。從6到12個月，嬰兒的說話速度會特別快。這時(shí)，寶寶已經(jīng)可以理解部分單詞了。我們可以買一些簡單的玩具，讓寶寶更多地了解身邊的世界，認(rèn)識到不同的事物有不同的名稱，并幫助寶寶學(xué)會更快地學(xué)習(xí)語言。當(dāng)1到3歲嬰兒的語言能力發(fā)展最快時(shí)，這一時(shí)期的孩子理解速度最快，他們的大腦發(fā)育也很好。我們應(yīng)該多和寶寶說話，讓他們學(xué)到更多。
兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
1.音高差
語調(diào)差是無法準(zhǔn)確地發(fā)音單個音節(jié)。? 3～4歲兒童，隨著發(fā)聲器官的成熟，語音聽覺系統(tǒng)和大腦功能的發(fā)育，發(fā)音能力迅速加強(qiáng)。? 4歲以上的孩子一般都能掌握國語的所有聲部。 這時(shí)候，由于自己的發(fā)音系統(tǒng)有異常，或者受方言的影響，就會出現(xiàn)語調(diào)不佳的問題。
2、不會掌握語言能力
語言和表達(dá)技巧是指適當(dāng)使用音調(diào)、力度、大小、速度和停頓等語調(diào)變化，使其更加生動和具有感染力。 由于理解力差，孩子將難以掌握語調(diào)和語調(diào)的變化。
3. 語言發(fā)展開始于較晚的年齡
一般正常的孩子1歲左右就開始說話，叫“爸爸媽媽”，但語言發(fā)育遲緩的孩子可能要到兩歲半才開始說話，有的甚至不會說一句話 在四五歲的時(shí)候。 有些家長可能會認(rèn)為他們的孩子說話晚了。 的確，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)需要更好的注意力，一些活潑好動的孩子很難長時(shí)間專注于一件事，“說話”的時(shí)間就比較晚了。 如果孩子兩歲半還不能說話，家長*帶孩子去專業(yè)醫(yī)院做一些檢查，看看孩子是否符合語言遲緩的診斷標(biāo)準(zhǔn)。
如何應(yīng)對兒童語言發(fā)育遲緩
激發(fā)孩子說話的欲望
（1）讓寶寶說話最有效的方法是讓父母創(chuàng)造一種交談和交流的氛圍，利用任何可能的機(jī)會和寶寶繼續(xù)交談，用柔和和情感的語言給他講故事，即使是在大多數(shù)情況下 案例。 接下來只是父母“自言自語”并堅(jiān)持下去。
（2）與寶寶交談時(shí)，家長不妨隨機(jī)應(yīng)變，誘導(dǎo)寶寶表達(dá)自己的想法。 如果他對你的努力有反應(yīng)并且可以用肢體語言“喋喋不休”來表達(dá)他的意思，你可以及時(shí)擁抱鼓勵。
（3）對于這些寶寶，家長不要管他說得好不好，也不要急于糾正他的語言問題。 更重要的是培養(yǎng)他說話的自信心，讓他體會到表達(dá)的樂趣。
?循序漸進(jìn)的個性化訓(xùn)練
兒童的言語和閱讀訓(xùn)練是一對一的，比如對于接受性語言障礙的孩子，重點(diǎn)是訓(xùn)練對言語的理解、聽覺記憶和聽覺感知。 對于表達(dá)性語言障礙的人來說，重點(diǎn)是訓(xùn)練他模仿他人的言語。 無論對語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行何種教育培訓(xùn)，家長都應(yīng)積極參與。
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀，照顧嬰兒需要很小心的，而每個媽媽在照顧寶寶的時(shí)候都要有一定的嬰兒護(hù)理知識，因?yàn)檫@樣才能更好的照顧好寶寶，以下是關(guān)于嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀。
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀1在孤獨(dú)癥這個世界難題面前，家長最怕遇到兩種結(jié)果：
一是，非自閉癥卻被誤判為自閉癥或自閉傾向。
二是，真正的自閉癥被誤判為發(fā)育遲緩或其他行為障礙。
自閉癥和發(fā)育遲緩都是兒童發(fā)育期的不良行為，二者實(shí)則有著本質(zhì)的區(qū)別的。
一、定義上的不同
發(fā)育遲緩是一種癥狀描述，主要是指孩子在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或者順序異常等現(xiàn)象，它分很多種，語言發(fā)育遲緩、智力發(fā)育遲緩等?？梢哉f在兒童期，任何因大腦發(fā)育問題導(dǎo)致的肢體、認(rèn)知、語言、情感、社交、注意等問題，都屬于發(fā)育遲緩。
自閉癥是一種疾病名稱，是一種廣泛性的發(fā)育障礙，以男性多見，起病于嬰幼兒時(shí)期，主要在社交、溝通和行為方面存在著巨大缺陷和挑戰(zhàn)。兩大核心障礙為：*，社交溝通障礙；第二，興趣或活動范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為。
二、病因上的不同
導(dǎo)致兒童發(fā)育緩慢的因素有很多，比如遺傳、孕母因素或孕期缺乏一定的營養(yǎng)、情緒、亂用藥物、曾經(jīng)接受過輻射等，都有可影響胎兒生長發(fā)育。另外兒童患有慢性疾病，如兒童肝病、慢性感染營養(yǎng)不良或先天性的心臟病等，也可能會導(dǎo)致生長發(fā)育緩慢。
自閉癥兒童語言障礙的原因可能有以下幾個方面：腦損傷或腦發(fā)育不全、元表征的缺失、異于常人的生活經(jīng)驗(yàn)以及缺乏學(xué)習(xí)語言的內(nèi)部裝置等。
三、癥狀表現(xiàn)上的不同
發(fā)育遲緩的孩子
社會交往方面：往往沒有交往上的障礙，與人有眼神交流，對他人感興趣，能進(jìn)行簡單互動，引逗游戲會笑；
均衡性遲緩：幾乎在認(rèn)知、運(yùn)動、生活自理、社交、適應(yīng)能力等各個方面都出現(xiàn)接近均衡性的遲緩；
與同齡人交往：更多是對游戲本身感興趣；
自閉癥患兒
社會交往方面：缺乏必要的社交意愿和社交技能；
能力差異化：某些方面比同齡人強(qiáng)，某些方面比同齡人差；
與同齡人交往：更多的是對小朋友的玩具感興趣，或是采用特殊的、固定的、刻板的方式與小朋友互動。
四、所屬關(guān)系的不同
自閉癥是一種先天性的廣泛性神經(jīng)發(fā)育障礙，自閉癥是兒童發(fā)育遲緩的一種表現(xiàn)。也就是說，自閉癥是發(fā)育遲緩的一種，二者是包含與被包含的關(guān)系，自閉癥一定有一個或多個領(lǐng)域的發(fā)育遲緩，但發(fā)育遲緩的并不都是自閉癥。至于哪一種更嚴(yán)重，要區(qū)分具體的癥狀，不能一概而論。
五、治療上的不同
大量案例證實(shí)，語言發(fā)育遲緩的康復(fù)預(yù)期，要比自閉癥高得多，治療時(shí)間少，且見效快；而自閉癥康復(fù)需求更多更復(fù)雜，除了用藥療，還需要家長及學(xué)校老師多多配合，康復(fù)周期更久；
但如果是全面性發(fā)育的問題，其范圍不僅僅局限于語言發(fā)育遲緩，而且涉及到智力、運(yùn)動、社交，大名稱；其問題的嚴(yán)重性則高于自閉癥。
兒童的大腦處于高速發(fā)展期，其可塑性很強(qiáng)，只要發(fā)現(xiàn)孩子存在一定程度的發(fā)育落后，不要糾結(jié)于是不是自閉癥，就要抓緊時(shí)間干預(yù)；即便早期被診斷為自閉癥或發(fā)育遲緩，也不要?dú)怵H。
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀2嬰兒發(fā)育遲緩是指體格、運(yùn)動、語言、智力、心理等方面發(fā)育比較慢，每個孩子的情況都是不一樣的，所以家長朋友們也不能夠根據(jù)某個單一的情況來判斷孩子的情況，所以我們在帶孩子的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)了類似的癥狀，*先帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行詳細(xì)的檢查，再做相應(yīng)的措施。
一、哭鬧不止
經(jīng)常容易受到外界的驚嚇，尤其是三個月以內(nèi)的孩子，睡著被驚醒就很難以入睡了?？蘼暃]有具體的表現(xiàn)，有的比較尖銳，還有的很無力。孩子偶爾哭鬧一下也是正常的，但如果過于的聽話和乖巧就要引起注意了。
二、睡眠質(zhì)量差
寶寶一天的睡眠時(shí)間少于十四個小時(shí)，睡眠習(xí)慣比較差，孩子的注意力集中時(shí)間比較短。還有的孩子一直處于睡眠的狀態(tài)，很難以被驚醒，吃飽了就馬上睡覺。一般情況下孩子在周歲之后睡眠時(shí)間會減少，但是如果較早的出現(xiàn)也屬于異常。
三、智力發(fā)育遲緩
主要表現(xiàn)為六個月后還不會笑，平時(shí)的反應(yīng)也非常慢。表情經(jīng)常是癡呆的狀態(tài)，家長逗孩子的時(shí)候，寶寶也不會主動的伸手，出現(xiàn)這樣的情況*帶寶寶到醫(yī)院去檢查下，智力障礙應(yīng)該盡早進(jìn)行相關(guān)的治療。
四、肢體運(yùn)動不對稱
四肢的協(xié)調(diào)能力比較差，活動起來非常遲鈍，幾個月了都不能夠正常的爬行。
五、語言障礙
兩周歲以上還學(xué)不會說話，只能夠發(fā)出哇哇的聲音，面部沒有任何的表情。
以上就是向大家介紹嬰兒發(fā)育遲緩的五個癥狀，另外每個孩子的情況都是不一樣的，所以家長朋友們也不能夠根據(jù)某個單一的情況來判斷孩子的情況，所以我們在帶孩子的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)了類似的癥狀，*先帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行詳細(xì)的檢查，再做相應(yīng)的措施，這樣對孩子才有好處。*祝愿每個孩子都能夠健康的'成長。
嬰幼兒發(fā)育遲緩癥狀3什么是發(fā)育遲緩
生長發(fā)育遲緩就是孩子在成長發(fā)育過程中比同齡的小朋友生長緩慢或者生長發(fā)育順序不正常等情況。一般孩子患這種病的幾率大概在6%-8%之間。在正常的環(huán)境下，寶寶能正常發(fā)育。但是也要注意一些不利于寶寶成長發(fā)育的因素，其對寶寶發(fā)育會有輕重不一的影響，甚至引起孩子發(fā)育遲緩的情況。
發(fā)育遲緩的原因
致使兒童生長發(fā)育緩慢的因素很多，有的是自然生長緩慢，有的是遺傳所致，還有的是因?yàn)榛剂四撤N疾病。其中大概八九成情況正常生長過程中的變異，比如家族身材矮小。這些和先天性的遺傳原因或者是子宮內(nèi)的發(fā)育不好有聯(lián)系，只要生長速度正常，就不需要進(jìn)行特殊的治療。
1、遺傳原因
子女生長發(fā)育的特征、體質(zhì)等都會受到來自父母遺傳原因的影響，比如皮膚、發(fā)色。對于這類孩子，父母還是需要給孩子創(chuàng)造好的外部條件來讓孩子的生長潛力得到*地發(fā)揮。
2、生長激素的調(diào)節(jié)
孩子的生長發(fā)育一般需要多種激素來調(diào)控，在這些激素中，生長激素以及性激素最為重要。一般孩子缺少生長激素時(shí)，會有身材矮小的特征；而缺少性激素，會使孩子的骨骼過早的愈合，影響孩子正常的生長發(fā)育，因此有些青少年青春期提前，制約最終身高。
3、性別的不同
由于男孩和女孩的生長發(fā)育狀況不同，一般女孩的身高以及體重會比男孩低一點(diǎn)。而女孩的青春期會比男孩提前兩年，在此階段初期，女孩一般生長發(fā)育比男孩快一些，但是男孩青春期普遍比較長，因此男孩的最終身高普遍要比女孩要高一些。因此要明確孩子的生長發(fā)育情況，也要依照他（她）的性別來進(jìn)行分析。
4、神經(jīng)或是器官的損傷
兒童如果在語言方面發(fā)育緩慢，有可能是因?yàn)槁犃ο陆祷蚴强谇弧⒑聿康瘸霈F(xiàn)問題。若是小朋友出現(xiàn)交流障礙，可能是因?yàn)橹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)方面有問題。
5、疾病原因
可能是由于某些疾病引起，比如唐氏綜合癥、慢性疾病、內(nèi)分泌或是骨骼方面的疾病等。對此，家長應(yīng)及時(shí)帶孩子診治。
6、喂養(yǎng)出現(xiàn)問題
這一點(diǎn)主要是針對嬰兒期的寶寶來說。
（1）喂養(yǎng)次數(shù)不夠頻繁
新生的寶寶一般每天喂奶大概10-12次左右。有部分的寶寶可以不用這么多次的喂奶，有的寶寶就需要多次的喂奶才能更茁壯的成長。若是小孩子每日喝奶低于十次，而且體重增長速度較為緩慢，可以適當(dāng)增加哺乳的頻率。這樣會讓寶寶能獲得更多的營養(yǎng)，同時(shí)也可以使媽媽的乳汁分泌量增加。
（2）熱量攝取不足
有部分的媽媽雖然乳汁比較充足，但因?yàn)閷殞毸蔽臅r(shí)間不多，導(dǎo)致寶寶沒有得到脂肪、熱量比較高的“后奶”。盡管小朋友排尿正常，發(fā)育也不錯，但是體重正常較慢。
（3）吸吮效率不高
如果哺乳姿勢不對，會致使寶寶吮吸效率低，影響其正常發(fā)育。一般媽媽每次給寶貝喂奶，寶寶的每次吮吸都應(yīng)該會聽到咽的聲音。如果沒有聽到，可能是寶貝沒有正確的含住奶頭，或是沒有進(jìn)行有效的吮吸。這個時(shí)候，媽媽應(yīng)讓寶寶重新含住乳頭。
1. 運(yùn)動發(fā)育落后：有的寶寶是不會爬的，即使帶了一歲多了還是不會爬，但是如果孩子到了三歲以后走路還不穩(wěn)，那就有幾率診斷孩子發(fā)育遲緩了。
2、很有可能會出現(xiàn)，學(xué)習(xí)速度比較慢，比其他的兒童慢三倍左右。
3、可能還會沒有辦法完全表達(dá)自己的意思，說話說不清楚。
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