天津小孩子語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

寶寶發(fā)育遲緩都會有哪些跡象？你知道嗎？

引言：如果家長發(fā)現(xiàn)孩子對外部刺激沒有反應或者反應特別的遲鈍，家長就需要提高重視了，因為很可能是寶寶感官方面出現(xiàn)了問題。有時家長還可以關注一下孩子的肢體是否有出現(xiàn)僵硬的問題，比如孩子在11個月的時候還不會爬行，或者寶寶在一歲多的時候還不會站立走路，這個時候就要考慮是不是發(fā)育遲緩的問題。如果孩子發(fā)育遲緩可能也會表現(xiàn)在孩子的語言發(fā)音功能上，可能在孩子比較小的時候不能夠發(fā)出聲音來，或者到了兩三歲還不會說完整的話，這個時候都意味著寶寶的語言發(fā)育出現(xiàn)了遲緩。

導致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的穗旁賀原因

導致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的原因，可能是因為遺傳因素，因為孩子成長發(fā)育都會受到來自父母基因的原因，如果父母有發(fā)育遲緩的問題，那么孩子非常有可能也會患有發(fā)育遲緩的情況。如果孩子神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)了問題的話，也會導致孩子在語言方面或者肢猜派體方面發(fā)育比較遲緩，除此之外一些疾病也可能會引發(fā)寶寶發(fā)育遲緩，比如慢性疾病，內(nèi)分泌失調(diào)，或者骨骼方面的疾病。除此之外飲食不恰當也可能會導致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的問題，比如家長沒有給孩子喂養(yǎng)足夠的奶量或者攝取營養(yǎng)不足，都有可能會影響孩子的正常發(fā)育。

如啟拆何改善孩子發(fā)育遲緩的問題

想要改善孩子發(fā)育遲緩的問題，家長一定要讓孩子保證充足的睡眠，在睡眠的過程中是能夠促進生長激素的分泌，從而促進孩子的生長發(fā)育，其次家長平時也要多和孩子進行溝通，刺激孩子的大腦發(fā)育。平時也可以帶孩子去到外界，讓外界因素來刺激孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

*每個家長都希望孩子健健康康的，但是有些孩子就有可能會出現(xiàn)發(fā)育遲緩的問題，那么家長就一定要提高重視，及早的為孩子解決發(fā)育遲緩的問題。

兒童不會說話語言落后，構(gòu)音障礙，家長須警惕語言發(fā)育遲緩！

構(gòu)音障礙會引起孩子說話不清楚、結(jié)巴、清晰度低。而當孩子發(fā)現(xiàn)自己和別人交流不暢，察覺到周圍異樣的眼光時，孩子選擇閉口不說。
*、構(gòu)音異常，即說話不清晰。第二、嗓音問題，嗓音問題可液基以是功能性的，也可以是器質(zhì)性的，表現(xiàn)為音調(diào)、響度、音質(zhì)、共鳴的異常。第三、流利性問題。兒童說話流利性問題表現(xiàn)為說話中有停頓、重復、延長和阻塞現(xiàn)象，常開始于兩歲半到四歲的兒童。第四、語言表達障礙有三個方面:
1、語言表達障礙，小兒語言的理解正確，但表達特別困難，無生理性缺陷所致的發(fā)音困難。
2、語言表達和感受的混合性障礙，小兒能聽到聲音，但不解其意，能理解手勢或姿勢，能學習閱讀，但不會表達。
3、語言信息處理問題，小兒說話流利，兄凱但內(nèi)容非常膚淺，而且在語言交流中難以保持話題，小孩只關注自己所選擇的話題上。
如果孩子在2歲前，說話不清楚，如把“姥姥”說成“腦腦”，這時多多觀察孩羨埋喚子的發(fā)音，并記錄下來孩子容易發(fā)錯的詞，強化訓練；
如果孩子在3歲以后，甚至4歲以后，依然吐字不清晰，那么首先建議對孩子做一個耳鼻喉的全面檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。同時，在日常生活中盡量說普通話、發(fā)音清晰，培養(yǎng)孩子良好的語言習慣。
如果孩子在4-5歲以上，甚至已經(jīng)上*了，還有不少詞說不清楚，家長切不可懈怠，多和孩子溝通，加強訓練，對癥下藥。

語言發(fā)育遲緩

語言發(fā)育遲緩介紹如下：

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能槐鬧力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。

智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。

臨床表現(xiàn)

特發(fā)性語言發(fā)育障礙，臨床上分為表達性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達，后者對語言的理解和表達均受限制。當患兒開始學語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞。

記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂?；純簩φZ言的學習速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落伍碧后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說完整的句子等。

特發(fā)性語言發(fā)育障礙兒童在學前階段可無明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，上學后由于語言交流困難，小兒常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問題。該類兒童常學習困難，主要是閱讀、理解和計算困難。

由于這些兒童的內(nèi)在語言發(fā)育正常，因此可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲，也可以繪畫。具有一定的人際交往能力，如用表情和動作表示自己的需求。

對母親能表示依戀，能與小朋友一起玩耍。對患兒進行智力測驗時，表現(xiàn)為言語部分差，但操作部鉛橘罩分正常，出現(xiàn)言語智商和操作智商的分離。

孩子語言發(fā)育遲緩有幾種情況，應該怎么辦?

1、構(gòu)音障礙，也就是常說的說不清楚，大舌頭，目前原因不明，可以能與認知、聽覺辨識、思維、運動有關系，孩子可能覺得自己說的沒有問題。

2、聽力障礙導致語言障礙，當納襪聽力損失達到一定的程度，影響孩子接受外界的刺激，導致孩子不能正常的學習語言，從而出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。

3、術后語言康復

4、社交障礙，存在口吃或者孤獨癥的孩子，由于社交障礙會出現(xiàn)語言發(fā)育問題。

怎么辦：

(1)孩子學習語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求。

(2)多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊“媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，*，孩子突然返茄改喊“媽媽”了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊“媽媽”得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。

(3)讓孩子多接觸社會和大自然，多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊漏判了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練，孩子的語言能力就會相應地得到很好發(fā)展。

(4)精神因素引起：改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。