寶寶語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些？怎么辦
你好，兒童語言發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是：18個月-2歲：會說50-200個單字，說兩三個字的句子，會揮手再見，學(xué)動物叫，表達(dá)自己的需求，理解“不可以”。
2-3歲：知道身體部位叫什么，會用“我”，會把動詞及名詞結(jié)合起來用，有500個詞匯量，說短句子，理解大與小，喜歡反復(fù)聽一個故事。
3-4歲：可以講故事，說四五個字以上的句子，詞匯量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，會幾首兒歌。
如果孩子疑是語言發(fā)育遲緩，一定要及時進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練，一般來講3歲左右是*的訓(xùn)練黃金期。5歲前是次黃金期。
語言遲緩的治療沒有特效藥，*有效的就是針對性的功能訓(xùn)練。
同時還要鑒別診斷到底是單純性的語言發(fā)育遲緩，還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫(yī)院就診不要掛兒科，掛兒童保健科，最有有發(fā)育行為?？?，就掛?？七M(jìn)行診斷和康復(fù)訓(xùn)練。
兒童語言發(fā)育遲緩一般都有哪些癥狀？？
1.過了說話的年齡仍不會說話
2.說話晚或很晚
3.開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯
4.雖然會說話，語言技能較低
5.語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童
6.只會用單詞交流不會用句子表達(dá)
7.交流技能低
8.回答問題反應(yīng)差
9.語言理解困難和遵循指令困難
兒童發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)有哪些？
（1）吃奶的過程中非常困難，在嬰幼兒時期經(jīng)常會這樣。智力低下的嬰兒一開始出現(xiàn)的癥狀就是顯得吃奶困難，不會吸吮，特別容易出現(xiàn)吐奶現(xiàn)象。這種可能表示有神經(jīng)系統(tǒng)損傷，日后智力會受影響。
（2）經(jīng)常會出現(xiàn)有張口、伸舌、癡笑、流涎、磨牙、噘手指等癥狀表現(xiàn)，同時伴隨著無意識的表情和動作，或尖叫，或哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（3）眼神沒有一點(diǎn)精神，不能有意識地視物體的變化而轉(zhuǎn)移視力。始終沒有辦法集中注意力、沒有辦法持久。
（4）語言障礙，語言跟同齡兒相比明顯顯得落后很多，不過沒有出現(xiàn)試聽障礙的現(xiàn)象，或智差的伴隨著試聽障礙。通常情況下，嬰兒在七到八個月的情況下，就會出現(xiàn)一些模仿聲音，在一歲左右的時候就會喊爸爸媽媽了，1歲半就會認(rèn)識十來個字，對于簡單的指令能夠有所了解，到嬰兒到了2歲左右就會問一些比較的問題，3歲左右就能夠有一個基本的表達(dá)思想。一旦有哪個嬰兒落后四五個月甚至落后1-2年的情況下，依然有這種情況出現(xiàn)的話，都應(yīng)看做是智力落后的信號。
（5）學(xué)習(xí)難度非常之大，這種現(xiàn)象通常見于年長輕度智力低下者。
（6）面容、體態(tài)狀況顯得較為異常，對于先天性智力低下的寶寶來說在面容體態(tài)上都會出現(xiàn)異常狀況。比如先天愚型患兒就有雙眼斜吊、塌鼻梁、眼距過寬、舌頭常托在外邊、流口水等一些比較常見的癥狀表現(xiàn)，就是人們常說的“國際臉”。對于患有腦積水的患兒來說頭會顯得比較的大，小兒畸形兒頭顱又特別小。對于甲狀腺功能低下的患兒來說，身材跟同齡兒相比顯得特別矮小。
（7）感知速度會進(jìn)一步變得慢了很多，注意力也會分散開來，記憶力非常之差，言語能力不是那么的流暢，思維能力顯得非常之低，情緒一直不那么穩(wěn)定，自控力也顯得較為差勁，意志薄弱，缺乏自信，交往能力差，難以學(xué)會人際間交往。
智力落后兒童語言的特征有哪些
一、語言發(fā)育遲緩的定義
語言發(fā)育遲緩是指在發(fā)育過程中的兒童語言發(fā)育沒有達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平，但不包括由聽力障礙而引起的語言發(fā)育遲緩及構(gòu)音障礙等其他語言障礙類型。語言發(fā)育遲緩的兒童多數(shù)具有精神及對周圍人反應(yīng)的發(fā)育延遲或異常。主要表現(xiàn)為語言學(xué)習(xí)障礙，如不會說話，只能說單詞，言語不連貫，回答問題時出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌樣表現(xiàn)等等。部分患兒還存在與別人缺少目光接觸，煩躁、多動，不與小朋友玩等行為方面的表現(xiàn)。
二、語言發(fā)育遲緩的病因
語言發(fā)育遲緩的原因很多，如智力發(fā)育遲緩、其他感覺障礙、交往障礙、構(gòu)音器官異常、語言環(huán)境不適當(dāng)?shù)取?br>（一）智力發(fā)育遲緩
1、智力發(fā)育遲緩是指在發(fā)育期間整體智力功能顯著低于平均水平，導(dǎo)致或同時伴有適應(yīng)行為障礙，也稱智力發(fā)育遲滯或精神發(fā)育遲緩等。智力發(fā)育遲緩屬于智力殘疾者,在語言發(fā)育遲緩中所占的比例*。
2、智力發(fā)育遲緩的診斷標(biāo)準(zhǔn)
（1）一般智力功能低下：人的平均智力商數(shù)（,IQ）為100，智能低下IQ比正常水平低兩個標(biāo)準(zhǔn)差以上，即IQ值不足70。
（2）社會適應(yīng)能力受損：存在與其年齡相應(yīng)水平適應(yīng)性行為的障礙。
（3）在發(fā)育期間發(fā)生：發(fā)育期指18周歲之前的時期。
3、智力發(fā)育遲緩的言語特征
兒童語言的發(fā)展，是和智力發(fā)展密切相關(guān)的。智力發(fā)育遲緩兒童的語言發(fā)育也出現(xiàn)遲緩，理解能力、表達(dá)能力和構(gòu)音運(yùn)動等發(fā)育均較實(shí)際年齡遲緩。一般來說，大部分智力發(fā)育遲緩兒童的語言表達(dá)能力障礙較理解能力障礙更加嚴(yán)重，常常到了5～7歲，還只能用手勢或點(diǎn)頭、搖頭表達(dá)思想。智力遲緩兒童對詞語的內(nèi)涵理解困難，所以對詞語從名稱過度到概念常常很困難或需要很長時間。另外，智力發(fā)育遲緩兒童構(gòu)音器官的運(yùn)動也常常存在缺陷，影響發(fā)音的準(zhǔn)確性。
（二）其他感覺障礙
1、聽覺障礙
聽覺障礙對兒童語言發(fā)育的影響是最明顯的。聽覺障礙對語言的影響主要是聽覺性語言信息輸入障礙，從而導(dǎo)致了語言障礙。長期存在的語言信息輸入障礙，如中等以上的聽覺障礙，會影響到語言信息的接受（理解），進(jìn)而影響語言信息的發(fā)出（表達(dá)）。聽覺障礙引起的語言發(fā)育遲緩，其嚴(yán)重程度常與聽力障礙程度平行。
2、視覺障礙
視覺障礙主要影響兒童視知覺、視覺聯(lián)想和視覺記憶方面的語言能力，如對語言中表示方位的名詞、表示色彩的形容詞等運(yùn)用時發(fā)生障礙。
（三）交往障礙
1、廣泛性發(fā)育障礙又稱孤獨(dú)樣障礙，是一組以交流、語言障礙和行為異常為特征的發(fā)育障礙性疾病，最常見的為孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征等。
因為對語言交流對象的存在及語言刺激本身缺乏關(guān)心，孤獨(dú)癥兒童的語言發(fā)育必然會受到影響，在兒童語言發(fā)育過程中有嚴(yán)重的言語和非言語交流障礙。在語言癥狀方面，常常出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、語法錯誤及語言特殊用法等。表現(xiàn)為經(jīng)常沉默寡言，語言不用來與人交流，語言具有回聲式特點(diǎn)，與場合不符的自言自語，人稱代詞使用混亂，語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫等。
2、一般性情感交往障礙又稱情感障礙性行為問題。一般認(rèn)為是因情感匱乏而產(chǎn)生的心理問題或兒童本身的心理問題而產(chǎn)生。這部分兒童成長過程中，因各種社會和情緒因素，產(chǎn)生心理障礙如注意力缺陷、多動障礙、行為障礙、逆反性行為問題、抑郁、緘默性障礙等，都會造成個體的語言發(fā)育障礙。
（四）語言環(huán)境不適當(dāng)
缺乏適宜的語言環(huán)境可影響正常的語言發(fā)育過程。兒童在發(fā)育早期被剝奪或脫離語言環(huán)境，可以導(dǎo)致語言發(fā)育障礙。在兒童語言發(fā)育的關(guān)鍵時期特別是1～3歲，處于多語混雜的語言環(huán)境中,不利于小兒母語的獲得。
（五）構(gòu)音器官的異常
構(gòu)音器官異常指構(gòu)音器官的運(yùn)動障礙和結(jié)構(gòu)異常等，比較常見的包括小兒腦癱和腭裂等。
中醫(yī)認(rèn)為，本病的發(fā)生是由于患兒先天稟賦不足，后天失養(yǎng)所致。并指出諸遲之候，“皆胎弱也”。語遲的發(fā)生，與心主言、肝主語、肺成聲有關(guān)，三臟如有虛虧則可致語遲。
二、語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)
語言發(fā)育遲緩是兒童不能表現(xiàn)出與預(yù)期正常標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)知識系統(tǒng)的狀態(tài)。臨床上兒童語言發(fā)育遲緩可分為單純性語言發(fā)育遲緩和合并性語言發(fā)育遲緩。合并性語言發(fā)育遲緩常常存在其他障礙，如聽力、智力障礙等。單純性語言發(fā)育遲緩除語言障礙外，沒有其他異常，常常被忽視。兒童語言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為與正常兒童相比，語言發(fā)展的起點(diǎn)遲、發(fā)展的速度慢、發(fā)展達(dá)到的水平低，可出現(xiàn)言語表達(dá)、理解、交流的發(fā)育遲緩和行為障礙等。
（一）言語表達(dá)障礙
語言發(fā)育遲緩兒童運(yùn)用語音和口語表達(dá)的能力明顯落后于正常兒童。如過了說話的年齡仍不會說話；開始說話后，語言表達(dá)比正常兒童發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯；雖然會說話，語言技能較低，詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童水平。語言發(fā)育遲緩的篩查標(biāo)準(zhǔn)是：24個月詞匯量少于30個，30個月結(jié)構(gòu)表達(dá)量男孩少于3個、女孩少于5個。
（二）語言理解障礙
語言理解出現(xiàn)不同程度延遲，特別是智力發(fā)育遲緩兒童表現(xiàn)尤為明顯?？沙霈F(xiàn)語言理解困難和遵循指令困難。
（三）交流障礙和行為異常
語言發(fā)育遲緩的兒童，尤其是智力發(fā)育遲緩的患兒，可出現(xiàn)語言學(xué)習(xí)和交流障礙，如不會說句子只能說單詞、言語不連貫、發(fā)音含糊不清、言語令人難以理解、回答問題時出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌樣表現(xiàn)等。由于交流障礙和心理因素，可出現(xiàn)不愿與他人交流、與別人缺少目光接觸、煩躁、多動、不合群和自傷、傷害等異常行為。
線上問答內(nèi)容僅為參考，如有醫(yī)療需求，請務(wù)必到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診
寶寶語言障礙有什么表現(xiàn)
寶寶語言障礙表現(xiàn)如下：
1、構(gòu)音異常，即說話不清晰，有的小兒是個別發(fā)音的錯誤，有的則是很多的錯誤，以致他人聽不懂。例如把“耳朵”說成“耳郭”、“草莓”說成“考莓”“褲子”說成“兔子”、“泡泡”說成“抱抱”，說明兒童氣流與語音協(xié)調(diào)的問題。
2、嗓音問題 ?嗓音問題可以是功能性的，也可以是器質(zhì)性的，表現(xiàn)為音調(diào)、響度、音質(zhì)共鳴的異常。這些異?？梢詥为?dú)存在，但常同時存在言語或語言的問題，從而形成復(fù)合的溝通障礙。
3、流利性問題 ?兒童說話流利性問題表現(xiàn)為說話中有停頓、重復(fù)、延長和阻塞現(xiàn)象。常始于2歲半～4歲的兒童。
4、語言問題：兒童語言問題常用語言遲緩和語言障礙的術(shù)語。語言遲緩指兒童語言發(fā)育遵循正常兒童的順序，但速度較慢，語言障礙指兒童語言發(fā)育偏離了正常的順序，語言學(xué)習(xí)方式常有差異。表現(xiàn)為語言表達(dá)問題。有些兒童遲遲不說話，有的說話明顯少于同齡兒童。
擴(kuò)展資料：
小兒言語障礙的治療與康復(fù)：
1、對因耳聾引起言語障礙的小兒，由于給其選配了合適的助聽器，進(jìn)行聽力補(bǔ)償和言語訓(xùn)練，已有一部分人重新獲得了語言能力，進(jìn)入了正常幼兒園、*、中學(xué)、*，像正常人一樣生活。
2、對于有構(gòu)音障礙者，可行手術(shù)修復(fù)，如腭唇裂修補(bǔ)術(shù)、舌系帶切開術(shù)，但手術(shù)需要嚴(yán)格掌握年齡時機(jī)，手術(shù)也要根據(jù)修補(bǔ)范圍的大小分期進(jìn)行。
3、對口吃者行言語訓(xùn)練、心理治療，加強(qiáng)信心。
4、對孤獨(dú)癥小兒目前也建立了孤獨(dú)癥訓(xùn)練中心，對他們進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，具體方法正在探索之中。據(jù)了解，部分小兒也有不同程度的好轉(zhuǎn)。
5、治療失語癥可先通過腦CT查清是屬于中樞性的還是屬于周圍性的，了解疾患的性質(zhì)、部位，如有腦膿腫、腦血腫、腦外傷，可清除病灶以恢復(fù)言語功能，有時也需要一定的語言訓(xùn)練。言語障礙的原因很多，治法也多種多樣，有的通過游戲、觸覺訓(xùn)練、唇讀、律動教學(xué)可有不同程度的恢復(fù)。
參考資料來源：百度百科--小兒言語和語言障礙
參考資料來源：百度百科--小兒言語障礙
發(fā)育遲緩的癥狀有哪些？？
發(fā)育遲緩 的孩子有的智力很好，但學(xué)習(xí)成績卻不理想，性格孤僻或暴燥，沖動任性、情緒易激動，注意力不集中，不接受教育，打人，毀物，摔東西等，這些都是最明顯的癥狀。
1、腦發(fā)育遲緩型晚產(chǎn)，難產(chǎn)，剖腹產(chǎn)，黃疸，驚嚇，高燒容易引起腦發(fā)育遲緩。腦發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為：不會講話，或講話不清，不會走路或走路不協(xié)調(diào)，智力低下，大小便無反應(yīng)，記憶辨別能力差，學(xué)習(xí)成績低下。
2、智力發(fā)育障礙、聽力障礙、發(fā)育遲緩、輕者智力接近正常或低下、多言多語或沉默寡言、多動或呆滯、動作不避親疏、注意力難以集中、情緒不穩(wěn)、易沖動、夢多、遺尿等;重者癡呆、流涎、失語、失用、偏癱、全癱、強(qiáng)哭、強(qiáng)笑、大小便失禁等。
3、腦發(fā)育遲緩綜合征，主要表現(xiàn)為智力落后，患兒可能有以下病史：父母為近親婚配，母親懷孕年齡在16歲以下或40歲以上;母親患有高血壓、糖尿病、甲狀腺疾病，母親在懷孕早期 有病毒感染史，母親有習(xí)慣性流產(chǎn)、先兆流產(chǎn)、妊娠高血壓、羊水過多史，生產(chǎn)過程為早產(chǎn)、急產(chǎn)、引產(chǎn)、剖腹產(chǎn)小兒，出生后有新生兒窒息、缺氧、核黃疸等病史。
患有兒童發(fā)育遲緩的孩子雖然智力無異常，但通常會繼發(fā)學(xué)習(xí)困難，成績差。如果再加上同學(xué)、老師的歧視，會使患兒更不喜歡上學(xué)，甚至厭學(xué)、逃學(xué)。發(fā)育遲緩如果得不到及時有效的治療，會使患兒不但難以建立自尊、自信的健全人格，還會產(chǎn)生社會退縮和社交障礙，對孩子的正常生活是很不利的。
什么是語言發(fā)育遲緩呢？
語言發(fā)育遲緩是指幼兒的言語表達(dá)能力明顯落后于同齡的兒童，正常情況下，一周歲左右的寶寶可以說疊聲詞，兩周歲可以說簡單的詞組，三周歲的寶寶都可以說完整的句子。聽力有障礙，智力發(fā)育低下，中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病，構(gòu)音器官出現(xiàn)問題，或者是孩子所處環(huán)境的關(guān)系都是導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的原因。
如何區(qū)別孩子是語言發(fā)育遲緩還是自閉癥？
你好，兒童自閉癥和語言發(fā)育遲緩均屬小兒發(fā)育障礙。由于自閉癥和語言發(fā)育遲緩均出現(xiàn)語言功能低下，所以容易將自閉癥誤認(rèn)為單純性語言發(fā)育遲緩。同時許多老年人沒有見過自閉癥患兒（發(fā)病率較低），但是聽說或親眼見過語言發(fā)育遲緩的患兒，就認(rèn)為患兒是講話晚，沒有關(guān)系，長大就會好的，一再遲疑不去看病，最終拖到語言發(fā)育年齡已過， 錯過了*治療時期，導(dǎo)致患兒終生沒有語言。下面介紹一下自閉癥和語言發(fā)育遲緩的區(qū)別：
自閉癥的表現(xiàn)：
1、存在交往障礙，沒有交往能力和交往意識：許多自閉癥患兒缺乏社會交往能力，不會和小朋友一起游戲，也不會很好的玩玩具等其他小朋友感興趣的活動，不喜歡參與多人游戲或根本不會參與。
2、行為異常，脾氣古怪：做事情喜歡單一的方式，不喜歡隨意改變，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就無法輕易改變，有時非常難養(yǎng)，使人有精疲力盡的感覺。
3、自閉癥患兒有時存在語言退化：有些患兒從小有語言和發(fā)音，甚至能夠?qū)υ?，隨著年齡的增長，語言能力倒退，發(fā)音減少。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：1、沒有交往障礙：可以同其他小朋友一起游戲，互相溝通，可以通過肢體語言進(jìn)行交往，但是由于語言上的障礙很容易受到其他小朋友的排斥。
2、學(xué)習(xí)能力正常：可以學(xué)習(xí)同齡兒童的所有課程，能夠理解所有指令，可以掌握新知識，喜歡聽故事，想象力豐富。
3、這類孩子沒有退化過程，其他能力與同齡相仿，智商正常。
總之，語言發(fā)育遲緩只表現(xiàn)在語言能力落后同齡兒童，其他方面均正常，自閉癥患兒各方面能力均有別于同齡兒童，尤其以交往學(xué)習(xí)能力較差。
希望我的答案會對你有所幫助，滿意請采納，謝謝！
有些孩子總是語言發(fā)育遲緩，遲遲不能說話，家長看著著急
孩子遲遲不開口可能是因為語言發(fā)育遲緩！在很多老一輩的人眼里，孩子說話晚是大器晚成，孩子說話越晚就越聰明，愛因斯坦到8歲還不會說話呢，結(jié)果卻成了著名的物理學(xué)家，于是有一些家長對“貴人語遲”這一說法深信不疑。
其實(shí)，“貴人語遲”并非說孩子說話越晚就越聰明，“貴人語遲”一詞出自《論語》，原意指的是，凡貴人者，大多是有思想、有涵養(yǎng)的人，不多話、不搶話，并非指的是不說話的寶寶。
在日常生活中，孩子“貴人語遲，金口難開”其實(shí)是有限度的，對于說話晚的孩子，很有可能是語言發(fā)育遲緩！對此，家長務(wù)必要重視起來，否則影響的不僅僅是孩子日后的正常交流，而且還會影響智力發(fā)育！
那么，什么是語言發(fā)育遲緩呢？在這里，必須要給大家科普一下：
語言發(fā)育遲緩是指孩子因為各種原因引起的口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平，不能夠與正常兒童一樣用語言符號進(jìn)行語言表達(dá)以及語言理解。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病，語言環(huán)境不良等因素，均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見因素。如果發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，應(yīng)及時找到原因。如果兒童沒有明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲的現(xiàn)象，則被稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
一、詞匯少，表達(dá)沒有邏輯性，沒有頭緒。
二、說話很少或是不說話，說話令人費(fèi)解，只有家人能聽懂孩子的語言。
三、說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞，副詞等修飾詞。
四、說話斷斷續(xù)續(xù)不連貫，只能說單字。
五、發(fā)音含糊不清，無法與他人交流。
六、沒事時間概念，不知道今天、昨天或明天的含義等等。
語言發(fā)育遲緩的危害：
1.溝通不良:由于孩子語言表達(dá)能力差，說話含糊不清，無法與同齡兒童進(jìn)行交流。
2.影響智力:語言能力是智力的一種成分，語言發(fā)育遲緩的兒童，由于無法理解和表達(dá)詞匯，會影響其智力的發(fā)展。愛因斯坦也曾說過：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的，也就是說，語言發(fā)展是鑒別智力發(fā)展的重要標(biāo)志。
3.入學(xué)困難:由于孩子語言發(fā)育遲緩，無法與老師和同齡兒童正常交流，可能會導(dǎo)致無法進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，甚至是無法進(jìn)入正常學(xué)校學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)困難:由于孩子語言發(fā)育遲緩，語言表達(dá)和理解能力都落后于同齡兒童，日積月累、年復(fù)一年，他們的抽象思維能力也會受到影響，造成學(xué)習(xí)困難。
孩子遲遲不開口可能是因為語言發(fā)育遲緩！寶寶如果金口難開，到了該說話的年紀(jì)沒有說話，或者與同齡孩子有明顯的差距，那么家長一定要重視起來，千萬別讓“貴人語遲”耽誤了孩子，如果執(zhí)意堅持，那么可能會害了自己的孩子。
6個月寶寶發(fā)育遲緩表現(xiàn)
6個月寶寶發(fā)育遲緩表現(xiàn)
6個月寶寶發(fā)育遲緩表現(xiàn)，父母最關(guān)心的就是孩子的健康成長，作為家長都希望自己的孩子能健康成長，但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子與其他孩子不一樣的時候就要注意了，小心孩子發(fā)育遲緩。下面是6個月寶寶發(fā)育遲緩表現(xiàn)。
6個月寶寶發(fā)育遲緩表現(xiàn)1
一：說話比較晚
正常情況下，孩子在一歲左右就可以簡單地發(fā)出一些聲音。比如爸爸、媽媽等一些單韻母的疊字，慢慢的到一歲半左右就可以說兩個字以上的語言了，甚至還會認(rèn)識一些數(shù)字。
而有的孩子到了三歲才會說話，這種情況并不是老人所說的“貴人語話遲”，這是因為孩子語言發(fā)育能力遲緩，有一些交流障礙，所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子說話比同齡人晚的話，就及時的去醫(yī)院給孩子檢查一下。
二：營養(yǎng)不良
現(xiàn)在都提倡母乳喂養(yǎng)，但是有的家長卻認(rèn)為六個月以后母乳就沒有什么營養(yǎng)了，就開始給孩子過多的喝奶粉。他們認(rèn)為奶粉喝得多才能夠茁壯成長。
其實(shí)孩子攝入過多的奶粉會造成腸胃消化不良，就會影響孩子的食欲。所以如果母乳充足的話，盡量做到自然離乳，當(dāng)然孩子在六個月以后也需要適當(dāng)?shù)奶砑幽谭酆洼o食，這樣的話營養(yǎng)才能更加的充足。
三：喂養(yǎng)次數(shù)少
對于母乳充足的媽媽們來說，母乳完全可以提供六個月以內(nèi)寶寶所需的全部營養(yǎng)，但是六個月以后孩子們就需要添加奶粉和輔食了，這個時候的媽媽，對于嬰兒的喂養(yǎng)就沒有什么概念了。
有人覺得孩子餓了就給他們吃就可以了，其實(shí)這是種錯誤的認(rèn)知。嬰兒在六個月以內(nèi)，每天喂養(yǎng)的次數(shù)不低于十次，而隨著年齡的增長，喂養(yǎng)的次數(shù)才會慢慢減少。
四：大動作發(fā)育慢
俗話說三翻六坐九爬。一般孩子在這幾個月份會學(xué)會這幾種動作，當(dāng)然有的早一點(diǎn)，有的晚一點(diǎn)，這沒什么問題。
但是如果孩子一歲以后還不會做這些動作的話，那么說明他們的發(fā)育遲緩。家長們一定不要輕視，及時的帶他們?nèi)メt(yī)院檢查。
6個月寶寶發(fā)育遲緩表現(xiàn)2
1、體格發(fā)育落后
有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的國際臉。患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯丙酮尿癥的.孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。
2、運(yùn)動發(fā)育落后
發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3-4歲或4-5歲才會自己走，而且走不穩(wěn)。
3、語言發(fā)育落后
正常嬰兒在7-8個月時就會模仿聲音，一歲左右會叫爸爸媽媽，一歲半會說十來個字，能聽懂簡單的指令，2歲左右會問簡單問題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個月甚至落后l-2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號。
4、智力發(fā)育落后
育遲緩的嬰兒最早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶，表示神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，日后智力會受影響。
5、心理發(fā)展落后等。
如果只是身高、體重、頭圍的某一項指標(biāo)出現(xiàn)偏低，那就表示孩子可能出現(xiàn)了部分的發(fā)育遲緩，可進(jìn)一步檢查腦神經(jīng)或內(nèi)分泌等項目以了解孩子的生理發(fā)展是否受到了影響。
6個月寶寶發(fā)育遲緩表現(xiàn)3
預(yù)防生長發(fā)育遲緩
1、擁有足夠的睡眠
睡眠與促進(jìn)身材增高的生長激素有著十分密切的關(guān)系。嬰兒一天24小時血液中的生長激素含量都很高，睡眠時與醒著時無明顯的差異。
幼兒的生長激素只在夜間睡眠時分泌，白夫清醒時基本不分泌，其基礎(chǔ)含量為91微克/日。8-15歲青春期少年，雖然醒著時也分泌生長激素，但量很少，主要在睡眠時分泌，在深睡時生長激素分泌量急劇增加，高達(dá)690微克/日，為幼兒期的7.5倍。因此，為了長身體，應(yīng)該加倍重視孩子的睡眠。
2、營養(yǎng)飲食
生長發(fā)育遲緩的最常見原因不僅是蛋白質(zhì)和能量攝入不足，還包括其他宏量元素攝入不足。因此在日常生活中，應(yīng)給孩子補(bǔ)充足夠的的蛋白質(zhì)和微量元素。
蛋白質(zhì)是構(gòu)成身體細(xì)胞漿和體液的主要成分，它的生理作用是新生和修補(bǔ)身體組織，同時也是能量的重要來源。蛋白質(zhì)與許多消化酶有關(guān)，與身體的內(nèi)分泌有關(guān)，所以，蛋白質(zhì)不足，新組織的增長受限，生長介素（SMC）水平降低，活性降低，不能有效的刺激軟骨生長，勢必造成矮小。
3、足夠的運(yùn)動
運(yùn)動能促進(jìn)血液循環(huán)，改善骨骼的營養(yǎng)，使骨骼生長加速，骨質(zhì)致密，促進(jìn)身長的增長。3-4個月前的孩子，每天應(yīng)俯臥數(shù)次，以促進(jìn)全身活動，且隨著月齡的增長，要及時培養(yǎng)翻身、爬、站、走等基本能力。孩子不應(yīng)過久地抱著或坐著，孩子抱著不便于活動全身，久坐會影響下肢發(fā)育。同時，孩子學(xué)會坐后，常常不愿學(xué)翻身和爬。經(jīng)常鍛煉身體也是增強(qiáng)體質(zhì)的一個重要方式。
預(yù)防語言發(fā)育遲緩
1、孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學(xué)會用語言表達(dá)自己的要求。
2、讓孩子多接觸社會和大自然：多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
3、多給予刺激促使孩子講話：比如，開始要孩子喊“媽媽”，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意，*，孩子突然喊“媽媽”了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊“媽媽”得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。
