天津兒童孤獨(dú)癥有那些癥狀

孤獨(dú)癥孩子的癥狀

孤獨(dú)癥孩子的癥狀

孤獨(dú)癥孩子的癥狀，孤獨(dú)癥是一種嚴(yán)重的精神障礙?，F(xiàn)在患上孤獨(dú)癥的孩子越來越多的。孤獨(dú)癥的發(fā)病與遺傳，感染，免疫等因素有關(guān)，感興趣的來看看孤獨(dú)癥孩子的癥狀。

孤獨(dú)癥孩子的癥狀1

一、人際關(guān)系障礙

1、沒有依戀行為：不理人、自己玩自己的;不纏人，不會(huì)像一般孩子那樣纏著大人不放，不喜歡別人抱她、逗她、陪他玩。把父母視為“生活的工具”，有物質(zhì)需要時(shí)才去拉媽媽的手，平時(shí)沒事就不理媽媽。

2、對親人和生人的反應(yīng)沒有很大的差別——看到媽媽來了，爸爸下班了，不會(huì)表現(xiàn)出特別高興，常常是沒有得很么反應(yīng)；看見陌生人也不害怕，不認(rèn)生。

3、對人不感興趣——對團(tuán)體游戲活動(dòng)不感興趣，很少主動(dòng)找人玩，很多好主動(dòng)參與人群的交談，也很少和他認(rèn)為吃真正的友誼。隨著年齡的增長，有些人會(huì)在人際關(guān)系上有所進(jìn)步，但仍對“人”不感興趣。

二、溝通障礙

1、語言溝通障礙——即通常所說的語言發(fā)育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫(yī)院，就是因?yàn)楹⒆印昂脦讱q了，還不會(huì)說話”。

2、非語言溝通障礙——不使用眼神傳達(dá)信息或感情，眼光常飄忽不定；不會(huì)使用手勢、表情、身體動(dòng)作與人交流。

三、刻板行為

1、對人、物的固定反應(yīng)：對親人或生人說固定的話，做固定的動(dòng)作，不懂得應(yīng)人。因時(shí)、因地而改變；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對于某些物品有依賴性。

2、日常生活中有固定的`儀式：吃飯、睡覺、上廁所前后及出門前和剛回家時(shí)，會(huì)說固定的話，做固定的動(dòng)作，即儀式性行為。

3、自我刺激：很多孤獨(dú)癥的孩子，對自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音，用手摸嘴唇、耳朵或身體其他部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖擺，原地轉(zhuǎn)圈等。

四、對外界反應(yīng)異常

1、反應(yīng)過弱：很多孤獨(dú)癥的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因?yàn)橛羞^帶孩子去耳鼻喉科求醫(yī)的經(jīng)歷。他們常表現(xiàn)出一種事不關(guān)己、若無其事的樣子，好像只活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。

2、其他：有些患兒還會(huì)出現(xiàn)有不同程度的智力障礙，有的出現(xiàn)恐懼、多動(dòng)或少動(dòng)、哭鬧不止以及情緒波動(dòng)、睡眠障礙等現(xiàn)象。

孤獨(dú)癥孩子的癥狀2

孤獨(dú)癥(autism)，又稱自閉癥或孤罩沒桐獨(dú)性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive disorder，PDD)的代表性疾病?！禗SM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與Asperger綜合征較為常見。孤獨(dú)癥的患病率報(bào)道不一，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3:1～4:1，女孩癥狀一般較男孩嚴(yán)重。

1、語言障礙

語言障礙是兒童孤獨(dú)癥非常常見的一個(gè)癥狀，一般來說，患有兒童孤獨(dú)癥的患者大多都在兩三歲左右還不會(huì)說話，有的孩子可能會(huì)在三歲以前有表達(dá)的欲望，但是，隨著時(shí)間的推移，可能會(huì)完全的喪失需要功能。所以在平時(shí)和人們的需要溝通方面顯得很遲鈍。家長對于這方面一定要多留意。

2、社交障礙

兒童孤獨(dú)癥的患者除了在語言上有障礙以外，另外一方面就是社交障礙，主要表現(xiàn)在不怎么和同齡的孩子交往，玩耍，經(jīng)常的獨(dú)自一人，甚至對于一些撫摸和擁抱都會(huì)有拒絕的態(tài)度。很難有愉悅的表情，甚至沒有想要和同齡的孩子一起玩耍的欲望。經(jīng)?？瓷先?huì)比較的呆板，正面情緒很少。

學(xué)前教育 兒童孤獨(dú)癥治療原則

孤獨(dú)癥治療原則：①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯;②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與治療過程，形成綜合治療團(tuán)隊(duì);③堅(jiān)持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化物坦治療培訓(xùn)方案;④治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方察氏案;⑤治療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病;⑥堅(jiān)持治療，持之以恒。

關(guān)于孤獨(dú)癥治療的幾點(diǎn)共識(shí)：

①孤獨(dú)癥沒有特效藥物治療。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨(dú)癥的預(yù)后，因此孤獨(dú)癥治療一般認(rèn)為是年齡越小、效果越好，但是到目前為止并沒有一個(gè)年齡的截止點(diǎn)，事實(shí)上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。

②世界各國尤其是發(fā)達(dá)*建立了許多的孤獨(dú)癥特殊教育和訓(xùn)練課程體系，前述幾個(gè)主要的訓(xùn)練方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，尚無證據(jù)表明哪一種療法顯著優(yōu)于另外一種。目前各種方法有互相融合的趨勢。

③由于孤獨(dú)癥缺乏特效治療，目前尚存在數(shù)以百種的另類療法( therapy)，這些療法缺乏循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，使用需慎重。少部分未經(jīng)特別訓(xùn)練和治療的孤獨(dú)癥兒童有自我改善的可能，部分療法聲稱的療效可能與此有關(guān)。

孤獨(dú)癥孩子的癥狀3

1、孤獨(dú)離群：不會(huì)主動(dòng)與人建立正常的聯(lián)系，很多孩子性格偏執(zhí)，不懂得與人分享玩耍，也不喜歡要人抱，對呼喚沒有反應(yīng)，聽而不聞，視而不見，看人時(shí)常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。

2、言語障礙突出：大多數(shù)患兒言語很少，幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞匯有限，即使有的患兒會(huì)說，也常常不愿說話而寧可用手勢代替;有的患兒只會(huì)模仿別人說過的話，而不會(huì)用自己的語言來進(jìn)行交談;還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時(shí)能持續(xù)至5～6歲或更久。

3、反應(yīng)遲鈍：感覺表現(xiàn)非常遲鈍，對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

4、社會(huì)交流障礙：這也是最明顯的一個(gè)表現(xiàn)，語言表達(dá)有缺陷或是害羞與人交談。

5、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)：較長時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，對動(dòng)畫片、兒童電視等毫無興趣;有些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧，不肯改變其原來形成的習(xí)慣、行為等。

6、智力發(fā)育多異常：大多智力發(fā)育落后及不均衡，很機(jī)械的可以記住很多東西，但是并不知道其中的意思，認(rèn)知能力差，如果沒有及時(shí)治療，長大后智力明顯與正常人有距離，難以與人交流。

7、其他表現(xiàn)：行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等，這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。

兒童孤獨(dú)癥常見的癥狀

兒童孤獨(dú)癥常見的癥狀

兒童孤獨(dú)癥常見的癥狀，孤獨(dú)癥一般在孩子?jì)胗變簳r(shí)期的時(shí)候看不出來，但到了2-3歲就會(huì)發(fā)現(xiàn)，跟其他孩子不一樣的表現(xiàn)，當(dāng)家子發(fā)現(xiàn)這些癥狀的時(shí)候，要及時(shí)帶孩子去就醫(yī)，那么兒童孤獨(dú)癥常見的癥狀有哪些呢？

兒童孤獨(dú)癥常見的癥狀1

1、社會(huì)交往障礙，在嬰兒期患兒表現(xiàn)為回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣。

沒有期待被抱起的姿勢，或被抱起時(shí)身體僵直，不愿與人貼近。在幼兒期仍常不注視人，呼之常常沒有反應(yīng)，對父母不能產(chǎn)生依戀，對其他兒童缺乏交往和一起玩耍的興趣，與他人分享快樂，遇到不愉快或受傷時(shí)也不去尋求安慰。

學(xué)齡后隨著年齡的增長，病情的進(jìn)步，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。

2、交流障礙，非語言的交流障礙，表現(xiàn)為更傾向于用動(dòng)作姿勢進(jìn)行交流，但除了拉大人的手走向他所要的物品以外，其他的表達(dá)動(dòng)作和姿勢卻很少，常不會(huì)用點(diǎn)頭搖頭，表示自己的意愿，對于其他的表情，都表現(xiàn)得非常的淡漠。

語言交流障礙，語言理解能力不同程度的受損，語言發(fā)育遲緩或者不發(fā)育，部分孩子2-3歲前曾有語言性的表達(dá)，以后逐漸的減少，甚至完全消失。

3、活動(dòng)內(nèi)容的興趣和局限及刻板重復(fù)的行為，興趣范圍狹窄，甚至怪癖，常對玩具、動(dòng)畫片不感興趣，且迷戀看廣告、天氣預(yù)報(bào)、旋轉(zhuǎn)的物品、反復(fù)排列物品等。

對一些非生命體，比如書、小瓶產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀，如果被拿走則會(huì)哭鬧不安。

還要求日常的生活的規(guī)律，如飲食、物品的`擺放位置，行走的路線一成不變。表現(xiàn)為刻板重復(fù)的動(dòng)作和奇特的行為，如重復(fù)的蹦跳，將手在前，眼前凝視，撲動(dòng)或用腳尖走路。

可能對一些非主要的東西特別的感興趣，經(jīng)常去聞一些不該聞的味，可反復(fù)的摸光滑的東西等。

4、孩子能力發(fā)展不平衡，對音樂、機(jī)械、記憶有興趣。

主要臨床表現(xiàn)如下：

病態(tài)依戀某些特殊物品

孤獨(dú)癥患兒通常會(huì)對某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機(jī)、球等，以至于達(dá)到依戀的程度。他們對這些東西愛不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會(huì)引起哭鬧、驚慌。患兒很少參加其他兒童的游戲，一個(gè)人玩耍反而高興，常常自得其樂。

刻宴數(shù)敏板重復(fù)動(dòng)作

患兒常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式和生活活動(dòng)模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復(fù)給玩具排隊(duì);坐的位置不能改變;東西放的地方不能改變;生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。頑固地保持畢瞎原樣不變是孤獨(dú)癥的重要癥狀之一。

人際交往障礙

患兒常常感到特別孤獨(dú)，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身;7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應(yīng)無差異;患兒對父母的歸來和離去無動(dòng)于衷，沒有依戀之情;

對親人和對生人一樣，與生人在一起時(shí)，他們也不感到畏懼。該類患兒缺乏與人眼對眼的凝視，常?；乇芘c人的對視，與周圍人缺乏情感的交流。

語言發(fā)育障礙

為本癥最突出的表現(xiàn)之一。兒童患病后一般語言逐漸減少，嚴(yán)重時(shí)完全缺乏?；純荷沃φZ言的理解能力低下，常出現(xiàn)一些刻板、重復(fù)、模仿和代詞錯(cuò)用(尤其是在指代自身時(shí)用"你"代替"我")等異常語言。

患兒缺乏抽象概念，且思維過程趨向強(qiáng)迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力。患兒不會(huì)運(yùn)用面部表情、軀體動(dòng)作、姿勢及音調(diào)與他人交往。

感知覺障礙

患兒對聽覺、視覺刺激反應(yīng)遲鈍，好似“視而不見”、“聽而不聞”。對周圍環(huán)境中出現(xiàn)的人或其他人物似乎沒有看到，對他們的講話也不予理睬。

智能障礙

孤獨(dú)癥患兒外貌無明顯呆滯，但社會(huì)適應(yīng)能力明顯落后，日常生活不能自理，大多數(shù)有智力中、重度低下。極少數(shù)孤獨(dú)癥患兒在某一方面可顯示出對音樂、計(jì)算機(jī)和機(jī)械記憶領(lǐng)域的特殊能力，極個(gè)別患兒可有島狀早熟或特異功能，即所謂“白癡學(xué)者”。部分患兒有癲癇發(fā)作。

其他癥狀

有大約20%-40%的患兒在青春期前會(huì)并發(fā)癲癇。有些患者到青春期或成人早期伴發(fā)精神分裂綜合征，如出現(xiàn)妄想、幻覺等。

兒童孤獨(dú)癥常見的癥狀2

1、社會(huì)交往障礙：

不少患兒在嬰兒期表現(xiàn)出回避眼對眼的注視，缺乏面部表情，對父母缺乏情感，不愿被抱起，無依戀感。喜歡獨(dú)自玩耍，不與其他小朋友交往。對正常兒童的喜好無興趣，卻對某種東西特別感興趣，如迷戀一塊石頭而時(shí)刻不能離開。

2、言語障礙：

患兒少語或不語，有的是從小言語即未發(fā)育，有的則是2-3歲前有言語表達(dá)，但以后會(huì)講的話逐漸減少甚至喪失。不會(huì)與人交談，自言自語，或說些莫名其妙的言語。4、5歲了還分不清"你、我、他"。重復(fù)及模仿言語，有時(shí)無故尖叫。不會(huì)運(yùn)用手勢、姿勢或表情表達(dá)自己的要求或態(tài)度。

3、刻板的行為方式：

固執(zhí)于自己的行為方式，不愿或拒絕改變，如出門一定要走某條路線，遇到障礙和積水也不繞道。行為刻板、重復(fù)，常做出旋轉(zhuǎn)、拍手、身體前后搖擺等特殊動(dòng)作，甚至有自傷、自殘行為如撞頭、咬手等。

4、感知覺障礙：

患兒對各種刺激均可表現(xiàn)出異常，過強(qiáng)、過弱或有不尋常的體驗(yàn)。感覺遲鈍者可對疼痛無反應(yīng)、"聽耳不聞"、"視而不見"、久轉(zhuǎn)不暈。感覺過敏者，如對光敏感，聽到稍大的聲音就煩躁不安、捂上耳朵。

5、智力障礙：

3/4的患兒智力低下，適應(yīng)和生活自理能力都普遍較低， 有的患兒在智力普遍低下的背景中，有某種超常能力，如背誦、識(shí)字、記名稱、計(jì)數(shù)、推算、音樂感強(qiáng)等，被稱為"白癡學(xué)者"，他們的機(jī)械記憶能力極強(qiáng)但理解性記憶能力較差， 可以速算多位數(shù)的加法但不會(huì)應(yīng)用。

對兒童孤獨(dú)癥無單一的特效治療， 采取訓(xùn)練為主、藥物為輔的綜合治療。

如果孩子現(xiàn)在的情形與下表中多個(gè)以上的癥狀吻合，家長就應(yīng)注意了，需要盡早帶孩子去醫(yī)院就診。

(1)和其他的孩子難以相處。

(2)喜愛轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

(3)不喜歡目光的接觸。

(4)經(jīng)常莫名其妙地大笑。

(5)喜歡單獨(dú)玩耍。

(6)對真正的危險(xiǎn)沒有恐懼。

(7)不喜歡被擁抱。

(8)對周圍漠不關(guān)心。

(9)對身體所受到的痛楚沒有明顯感覺。

(10)對外來聲音充耳不聞，好像耳聾了一樣。

(11)對玩具不感興趣，極度迷戀自己的手。

(12)過度活躍或過度安靜。

(13)不正常地依戀物件。

(14)沒有理由地極度憂傷。

(15)不懂回答問題，只會(huì)重復(fù)別人的話語。

(16)抗拒慣常的行為或動(dòng)作。

(17)不會(huì)恰當(dāng)?shù)赝嫱婢?，拿到玩具就放嘴里咬、嗅，或拿在手里不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，不停地排列所有的玩具。

(18)開口說話的年齡晚，會(huì)說話后常常只是重復(fù)別人的話，很長一段時(shí)間都分不清你、我、他等代詞。

(19)極度喜歡電視上的廣告、天氣預(yù)報(bào)，卻對動(dòng)畫片不感興趣。

應(yīng)對兒童孤獨(dú)癥的幾個(gè)關(guān)鍵詞

◎診斷

孤獨(dú)癥患兒通常在兩三歲時(shí)，就能被診斷出來。目前，在現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)水平上，還不能通過血液檢查、腦CT等檢查來確診該病，因此，臨床上，只能由兒童發(fā)育行為方面的專科醫(yī)生，從孩子的行為表現(xiàn)上來診斷是否患有兒童孤獨(dú)癥。

◎訓(xùn)練

孤獨(dú)癥及相關(guān)障礙是一類特殊的疾病，目前還沒有特效的藥物來加以治療，現(xiàn)有的治療方法就是進(jìn)行特殊的教育訓(xùn)練。其前提是在正確診斷的基礎(chǔ)上，對患兒的現(xiàn)狀予以評估，并制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，科學(xué)有效地治療這一發(fā)育行為障礙。

2～5歲是兒童孤獨(dú)癥早期干預(yù)的*時(shí)段。如果錯(cuò)過這個(gè)階段，孤獨(dú)癥所帶來的障礙將成為終身遺憾。這對孩子本人和家庭成員所造成的痛苦，是無法用語言來描述的。

兒童孤獨(dú)癥常見的癥狀3

社會(huì)行為障礙

在集體活動(dòng)中，孩子回避老師和其他小朋友的目光，在與人交談時(shí)，一般不看對方的臉，而是看著別處。對父母或其他親人不產(chǎn)生依戀，很容易與他們分離；有時(shí)孩子也可能對某個(gè)人有特別的依戀，不能分離。

缺乏與其他孩子一起的興趣和愿望，不主動(dòng)與小朋友一起游戲，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開小朋友，獨(dú)自一人跑來跑去，或者重復(fù)單調(diào)的活動(dòng)。聽力沒有問題，但叫到他的名字時(shí)又沒有反應(yīng)。

語言交流障礙

孤獨(dú)癥患兒的語言理解和語言表達(dá)有明顯問題。孩子不會(huì)主動(dòng)用語言表達(dá)他們的要求；常存在無意義言語或即時(shí)、延遲的模仿；常反復(fù)說些與所處環(huán)境無關(guān)的、單調(diào)的詞句；說話的語調(diào)、語速、節(jié)律也存在異常。大多數(shù)病兒到5歲時(shí)還緘默不語。

異常行為障礙

患兒往往要求周圍環(huán)境一成不變，一旦熟悉的環(huán)境發(fā)生改變，孩子就會(huì)發(fā)脾氣、大吵大鬧；并且常常出現(xiàn)一些刻板的動(dòng)作，如反復(fù)玩弄手指等。

還可能對一些非生命物品產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀，如小瓶、磚頭、繩子、紙片等，每時(shí)每刻都拿在手里，睡覺也不許拿開。有些孩子有嚴(yán)重的自傷行為。如用拳頭打自己的臉或頭，或拔頭發(fā)，咬手，用頭撞墻、撞地板等。

兒童孤獨(dú)癥如何治療？

首先是交流能力訓(xùn)練：家長應(yīng)多抽出時(shí)間與孩子接觸，關(guān)心體貼，逐漸建立父母與孩子的感情；

想辦法誘發(fā)孩子對事物的興趣，幫助他們與他人合作，在交往時(shí)提示正確的對話；利用各種機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行變換形式的語言對話；

多帶孩子外出活動(dòng)，去不同商店買不同的東西等，逐漸改善患兒的社交、情感及學(xué)習(xí)交流能力。

另外，生活自理能力訓(xùn)練也不可忽視：應(yīng)教他們自己洗手、洗臉、上廁所、穿脫衣服等。消除不適當(dāng)行為，建立良好的適應(yīng)社會(huì)的行為。

孤獨(dú)癥兒童表現(xiàn)有什么癥狀呢？

? 兒童孤獨(dú)癥也稱為兒童自閉癥，是一類起病于3歲前、與社會(huì)交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復(fù)性的行為為主要特征的心理發(fā)育障礙，是廣泛性發(fā)育障礙中最有代表性的疾病。

自閉的癥狀：

　1、智力障礙

出現(xiàn)自閉癥之后，比較常見的表現(xiàn)就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現(xiàn)不一鬧斗致，少部分患者會(huì)出現(xiàn)智力障礙，甚至?xí)霈F(xiàn)中度以上的智力缺陷。

2、興趣范圍狹窄

一般出現(xiàn)自閉癥后，患兒會(huì)出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況，對正常人熱衷的玩具、游戲等都不會(huì)感興趣。平時(shí)一些兒童不喜歡的物品則會(huì)表現(xiàn)出廣泛的興趣，例如喜歡觀察電風(fēng)扇、瓶蓋等異常的物體，而且可能關(guān)注時(shí)間會(huì)持續(xù)很長，沒有厭倦感，而對正常人喜歡的玩具卻沒有任何興趣，液凳磨這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。

3、刻板行為

自閉癥患者通常會(huì)有刻板的行為模式，比如每天上床的時(shí)間需要固定，而且外出時(shí)喜歡走相同的路線。這些行為比較刻板，如果被制止，通常會(huì)表現(xiàn)出不愉快，焦慮情緒，甚至?xí)纯梗@些都和自閉癥有關(guān)。

4、語言障礙

自閉癥在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)語言障礙，這是該疾病比較常見的表現(xiàn)。在語言障礙發(fā)展的過程中，通常會(huì)出現(xiàn)語言能力遲緩的情況，可能到了兩三歲依然不會(huì)說話。隨著年齡的增長，可能會(huì)出現(xiàn)沉默、語言少、表達(dá)能力降低的情況。

5、社交障礙

一般出現(xiàn)自閉癥之后，比較明顯的表現(xiàn)就是社會(huì)交往障礙?；颊叽侄o法正常和別人建立人際關(guān)系，而且無法正常與他人溝通，一般缺乏朋友，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對待親人與其他人都是同樣的態(tài)度.

兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)有哪些？

*、社會(huì)交往障礙，患兒往往在社會(huì)交往方面存在著明顯的缺陷，而且比較回避別人的目光接觸，特別是對于自己的依戀者，或棚纖者是照料者不能夠產(chǎn)生共鳴，而且不愿意與他們進(jìn)行親密接觸。

第二、言語檔和孝交流上也存在著明顯的問題，明顯的落后于同齡兒童。在言語交流上因?yàn)榘l(fā)育遲緩，所以在言語表達(dá)、模仿上出現(xiàn)問題，患者的語速、語音、語調(diào)或者是對人稱代詞的使用上存在著明顯的錯(cuò)誤。

第三、患者的興趣范圍狹窄、行為刻板，患兒往往對不是作為玩具的東行稿西特別感興趣，比如瓶蓋、頭發(fā)、木棒等，患者能夠樂此不疲，玩很長時(shí)間，而且患兒的行為也是刻板的。

兒童孤獨(dú)癥都什么表現(xiàn)？

兒童孤獨(dú)癥是一種就是廣泛性發(fā)育障礙，這個(gè)疾病的話可能與遺傳以及環(huán)境因素有關(guān)系，孩子的話會(huì)出現(xiàn)一個(gè)語言以及社會(huì)交往障礙，行為的話比較刻板，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)智能障礙，大多數(shù)孩子的話可能會(huì)出現(xiàn)傷人、自傷，以及就襪改是癲癇發(fā)作這樣的癥狀。

兒童孤獨(dú)癥的病因：

1、遺傳：遺傳因素對孤獨(dú)癥的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。

2、圍生期因素：圍生期各種并發(fā)癥，如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對照組多。

3、免疫系統(tǒng)異常：發(fā)現(xiàn)T淋團(tuán)念巴細(xì)胞數(shù)量減少，輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。

4、神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)：與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能告或判失調(diào)有關(guān)。

5、家庭因素：很多家長為了生計(jì)，忽略了對孩子的照顧，很少陪伴孩子成長。

兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么

兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么

兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么， 由于越來越多的兒童孤獨(dú)癥的出現(xiàn)， 關(guān)注兒童孤獨(dú)癥是家長們必要的關(guān)注， 讓我們共同了解一下兒童孤獨(dú)癥的癥狀是重要， 看看兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么

兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么1

一、少年兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)

1、語言溝通障礙

非語言溝通障礙：孤獨(dú)癥的表現(xiàn)中小孩仍以哭或狂叫表達(dá)她們的不舒服或必須。稍大的患者將會(huì)會(huì)拉著成年人手邁向他愿意的物品欠缺相對的臉部情緒，小表情也?？雌饋砝淠?，非常少用點(diǎn)點(diǎn)頭、擺頭、招手等姿勢來表述自身的意向。

語言溝通障礙：孤獨(dú)癥兒童語言溝通交流層面存有顯著阻礙，包含：

①語言理解能力不一樣水平損傷

;②語言語言發(fā)育遲緩或不生長發(fā)育，也是一部分患者2～3歲前曾有表述性語言，但之后慢慢降低，乃至徹底消退;

③語言方式及內(nèi)容出現(xiàn)異常：患者經(jīng)常存有效仿語言、呆板反復(fù)語言，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常見錯(cuò)，語氣、聲音速度、規(guī)律、重音等也存有出現(xiàn)異常

④語言應(yīng)用工作能力損傷：一部分患者盡管會(huì)背童謠、背，“告詞，但卻非常少用語言開展溝通交流，且不容易明確提出話題討論、保持話題討論或只靠呆板反復(fù)的語句開展溝通交流，死纏于相同話題討論。

2、孤單離群，不與別人取得聯(lián)系。

孤獨(dú)癥兒童喜愛獨(dú)居，對爸爸媽媽沒有依賴感，一些患者在寶寶時(shí)期總有反映，討厭他人抱，在他人抱住時(shí)便會(huì)鬧人。她們的孤單還主要表現(xiàn)在對周邊的事不關(guān)注，自身想要怎么做就怎么做，無所顧忌，旁若無人，周邊發(fā)生了什么好像都和他不相干，沒辦法造成他的興趣愛好和留意，不與別人造成眼光觸碰。

3、興趣愛好狹小，個(gè)人行為呆板反復(fù)。

少年兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)經(jīng)常在長時(shí)間里致力于某類或幾類手機(jī)游戲或主題活動(dòng)，如癡迷于轉(zhuǎn)動(dòng)鍋?zhàn)樱蜃陨碓谕晾镛D(zhuǎn)圈圈，喜愛看視頻廣告和天氣預(yù)告，對有情節(jié)腔雀的卡通片、兒童電視、影片則沒什么興趣愛好。某些患者堅(jiān)持不懈每日走一樣的線路去幼稚園，若有變化就會(huì)有痛哭硬闖等顯著心態(tài)未滿的反映。

二、孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)發(fā)展溝通障礙

孤獨(dú)癥兒童在人際交往層面存有質(zhì)的缺點(diǎn)。在新生兒期，患者逃避眼光觸碰，對人的響聲欠缺興趣愛好和反映，沒有希望被抱住的姿態(tài)，或抱住時(shí)人體肌肉僵硬、不肯和人接近。

在幼兒階段，患者仍逃避眼光觸碰，呼之常無反映，對爸爸媽媽不造成依賴，欠缺與同年齡少年兒童相處或玩樂的興趣愛好，不容易以適度的方法與同年齡少年兒童相處，不可以與同年齡少年兒童創(chuàng)建合作關(guān)系，不容易與別人傳遞快樂，碰到不開心或遭受損害時(shí)也不容易向別人尋找寬慰。

學(xué)齡前期后，隨之年紀(jì)提高及病況改進(jìn)，患者對爸爸媽媽、同胞們將會(huì)越來越友善然而有情感，但仍顯著欠缺積極和人相處的興趣愛好和個(gè)人行為。

盡管一部分患者想要和人相處，但相處方法仍存在的問題，她們對社交媒體常情欠缺了解，對別人心態(tài)欠缺反映，不可以依據(jù)社交媒體場所調(diào)節(jié)自身的個(gè)人行為。成年人后，患者仍欠缺相處的興趣愛好和社交媒體的專業(yè)技能，不可以創(chuàng)建戀情關(guān)聯(lián)和完婚。

兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么2

小孩孤獨(dú)癥怎么辦

1、訓(xùn)練干預(yù)方法

雖然目前孤獨(dú)癥的干預(yù)方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無*治療方案，*的治療方法應(yīng)該是個(gè)體化的治療。其中，教育和訓(xùn)練是最有效、最主要的'治療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。

孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前一般因不能適應(yīng)普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。

2、藥物治療

目前藥物治療尚無法改變孤獨(dú)癥的病程，也缺乏治療核心癥狀的特異性藥物，但藥物可以改善患者的一些情伍純早緒和行為癥狀，如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動(dòng)、沖動(dòng)行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動(dòng)和強(qiáng)迫癥狀以及褲顫精神病性癥狀等，有利于維護(hù)患者自身或他人安全、順利實(shí)施教育訓(xùn)練及心理治療。

3、小孩孤獨(dú)癥是什么病

兒童孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

4、兒童孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)

兒童孤獨(dú)癥的主要臨床表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、溝通和言語交流障礙、刻板局限的興趣及重復(fù)行為。社會(huì)交往障礙：患兒對家長常常缺乏依戀，對其他孩子常常缺乏興趣，不會(huì)用正確方式與他人交往，呼喚時(shí)常常不予理會(huì)，目光對視少，不會(huì)分享歡樂，不會(huì)尋求安慰和安慰他人。

溝通和言語交流障礙：患兒言語發(fā)育遲緩，言語理解和運(yùn)用方面均存在障礙。非言語溝通也存在異常，常常不會(huì)用點(diǎn)搖頭等動(dòng)作姿勢表示含義。刻板局限的興趣及重復(fù)行為：患兒興趣范圍比較狹窄，行為刻板重復(fù)，對物體的非主要特性（如：氣味）可能特別感興趣，對非生命物體可能產(chǎn)生強(qiáng)烈依戀。

怎么預(yù)防小孩孤獨(dú)癥

1、多讓孩子出去活動(dòng)，或者參加集體活動(dòng)，集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。

2、培養(yǎng)孩子的情商，情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感。

3、創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，把孩子過分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)，同時(shí)給孩子介紹交朋友的技巧，城市的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來到庭院之中，與鄰居或附近小朋友交往，玩耍，建立友誼。教給他（她）交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。

4、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦：讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨煉孩子的意志力。

能夠改善兒童孤獨(dú)癥的食物

1、含有氨基酸和消化酶多的食物

許多疾病都直接來源于氨基酸的攝入的不平衡。有研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童血液里谷氨酸的水平都比較低，補(bǔ)充適量的谷氨酸對他們有所幫助。在醫(yī)學(xué)上，谷氨酸被經(jīng)常作用于促進(jìn)消化壁絨毛的生長，因此它可以改善消化道的吸收功能。研究表明，從鳳梨中提取的酶對自閉癥兒童的治療有效果。

2、含硫酸鹽的食物

硫酸鹽對人體的消化功能有著非常重要的作用。如果人體胃腸道內(nèi)缺乏硫酸鹽，那么消化道可通透性就會(huì)增加，帶著鴉片活性的肽就容易進(jìn)入血液，自閉癥兒童的癥狀也將惡化。因此在消化過程中，任何需要使用硫酸鹽類的食物都不利于自閉癥的兒童好轉(zhuǎn)，這些色素食品包括巧克力、橘子汁、彩色泡泡糖等。

孤獨(dú)癥的癥狀

? ? ? 兒童自閉癥也叫兒童孤獨(dú)癥，是一類起病于3歲前、與社會(huì)交往障礙或溝通障礙、局限性、刻早侍板性、重復(fù)陸隱吵性的行為為主要特征的心理發(fā)育障礙，是廣泛性發(fā)育攜寬障礙中最有代表性的疾病。

自閉癥的癥狀：

1、社會(huì)交流障礙性：這是自閉癥患兒面臨的*問題。患兒對周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒有區(qū)別。患兒往往認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺，但這并不意味著他們沒有感情。

2、缺乏學(xué)習(xí)與模仿的能力型：模仿是孩子學(xué)習(xí)的最重要工具，孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。

3、語言障礙性：大部分患兒言語非常少，甚至嚴(yán)重者終身不語。即便有的患兒會(huì)說話，也寧愿用手勢來代替語言或者只會(huì)機(jī)械地模仿別人的語言。

4、興趣狹窄性：自閉癥患兒的行為刻板，對環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變?；純阂话銜?huì)較長時(shí)間地專注于某種或某幾種游戲，通常會(huì)重復(fù)一些固定刻板的動(dòng)作，甚至出現(xiàn)自殘行為