語言發(fā)育遲緩的小孩，有什么好的引導(dǎo)辦法嗎？
小寶寶發(fā)育遲緩，實際上關(guān)鍵或是就是要給孩子造就優(yōu)良的語言自然環(huán)境。
1.常常跟孩子情感交流；父母不必感覺孩子聽不明白，不明白，實際上你跟孩子多講兩三句，他盡管一時半會不容易懂?？墒羌偃鐖猿植恍搁L期的語言訓(xùn)練，孩子累積到一定水平后，很有可能會發(fā)生質(zhì)的飛躍。
2.給孩子看一些兒童繪本；*，可以讓孩子首先看，再讓孩子轉(zhuǎn)述讓你見到的內(nèi)容。這也是很立即地提升孩子語言語言表達能力的方法。次之，跟孩子開展互動閱讀。例如：你能相孩子提出問題，讓孩子來機構(gòu)語言回應(yīng)。還可以讓孩子提出問題，你去回應(yīng)。那樣不但可以鍛練孩子的邏輯思維能力，并且對孩子的語言發(fā)育遲緩很合理。
3.多跟孩子玩互動交流游戲。例如：猜字謎我們家孩子便會常常把教師教的謎面回家考我，讓孩子可以記牢謎面再表現(xiàn)出來對孩子語言發(fā)展趨勢也是有很大的提高的。進行形式多樣的語言游戲；游戲是孩子鐘愛的主題活動，合乎孩子的興趣愛好，可以較為非常容易地把她們吸引住到語言學(xué)習(xí)中來。如根據(jù)音樂，童瑤，互動交流游戲等訓(xùn)練詞句的應(yīng)用，讓許多人對語言訓(xùn)練更有興趣。此外，根據(jù)游戲訓(xùn)練音標(biāo)發(fā)音，措辭，還能夠為怯懦的孩子，給予講話訓(xùn)練的機遇。總而言之，孩子語言緩慢只需并不是全身的緣故，都能夠根據(jù)刻意練習(xí)來逐漸提高語言工作能力。
4.多帶孩子出去走走，讓孩子融進到團體中去，這針對孩子的人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力也是好的。激勵孩子跟同年齡的孩子玩樂，那樣他才會嘗試著去處理他碰到的難題。5.繪本教學(xué)，堅持閱讀；父母每日堅持不懈給孩子讀繪本或是說故事，造成孩子的專注力，協(xié)助孩子累積語匯。讓孩子從一張白紙到寫滿語匯，這一是個十分悠長的全過程，父母*要有信心，并堅持到底。
語言發(fā)育遲緩怎么辦？
病情分析：主要對語言進行特殊訓(xùn)練。表達型語言障礙者預(yù)后良好，不經(jīng)治療也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預(yù)仍然是必要的。語言訓(xùn)練的重點是模仿他人講話，父母*也參與訓(xùn)練。感受性語言障礙者，重點在于訓(xùn)練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)，但預(yù)后仍較差。對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時伴以支持性心理治療，無特效治療藥物。對伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。
語言發(fā)育遲緩要怎么治療？
語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。主要表現(xiàn)為無追視，無交流意識，說不出話，及語言不連貫，認(rèn)知理解能力差等。語言發(fā)育遲緩對孩子造成的危害非常大，家長們一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早治療，才是對孩子健康成長的有效保障。
小孩子當(dāng)來臨這個世界上，就會對這個世界充滿好奇心，隨著年齡增長，各個器官不但成長發(fā)育，而語言發(fā)育就是其一。少數(shù)孩子會在發(fā)育期間出現(xiàn)障礙，如語言發(fā)育遲緩。主要表現(xiàn)為與人的目光接觸少，無交流意識，認(rèn)知理解能力差，對周圍人的反應(yīng)障礙，語言學(xué)習(xí)障礙，說不出話，及語言不連貫等等。那么，作為家長，如何讓孩子治療語言發(fā)育遲緩呢?
要想治療，必須要做好多種訓(xùn)練，不斷激發(fā)孩子說話能力，認(rèn)知能力，鞏固他們記憶力等。其中*就是文字訓(xùn)練。家長可讓孩子對文字形的辨別訓(xùn)練，單詞水平的辨別，文字單詞圖片辨別，可利用卡片讓其食物與卡片的配對，卡片與卡片配對的學(xué)習(xí)，增加詞匯量，也可完成一些簡單的指令，及動作模仿，如;把杯子給我，戴帽子，拍手，握手，睡覺，抱抱等。適用于音聲語言的理解與表達發(fā)育遲緩的兒童，表達困難的兒童，以及并伴有構(gòu)音障礙，說話清晰度低下的兒童。第二，交流訓(xùn)練。語言前階段的語言發(fā)育遲緩兒童進行交流訓(xùn)練的是促進視線的接觸，主要是撫愛行為。如拿兒童喜歡的玩具或食物，放在兒童的眼前，移向不同的方向，吸引兒童的目光對視，如果不配合可用手固定其頭部，達到對視的效果。而單詞水平階段兒童訓(xùn)練，交流具體方法包括事物的操作以及交換游戲。例如先讓兒童注視一件感興趣的物品后，可用手遮住，讓孩子去找，讓他認(rèn)識理解到布下面的東西存在。
第三，發(fā)音訓(xùn)練。這適用于說話存在障礙的孩子，這必須通過發(fā)音訓(xùn)練讓其加強鍛煉，如讓他們伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，上下卷舌，彈舌，吹氣，嘗試發(fā)音，讓他們“啊”“嗯”訓(xùn)練等。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音，說一點簡單的語氣詞，增強主動交流能力，中后期主要以語言表達的清晰度和自主說話為重點。同時，家長可配合游戲和日常生活中交換使用身體動作來促使他們練習(xí)簡單發(fā)音。
*，建議家有存在這樣小孩的家長特別要注意改善家庭內(nèi)外的人際關(guān)系，多點陪伴他們身邊，同時改變對他們的教育方法，切勿心急，因為小孩說話遲緩，經(jīng)常責(zé)備或者心情不好，這更會致使小孩病情嚴(yán)重。希望各位家長一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早康復(fù)，才是對孩子健康成長的有效保障。
孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？
語言治療 首先去除與語言相關(guān)的各種不良因素，改變語言環(huán)境。
康復(fù)特訓(xùn)項目
（1）言語訓(xùn)練：主要采用聯(lián)系，游戲中操練和塑造三種形式來干預(yù)方法使孩 子恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言。
（2）認(rèn)知訓(xùn)練：影響到認(rèn)知能力的患者要配合認(rèn)知訓(xùn)練。
（3）感統(tǒng)訓(xùn)練
物理治療 ①經(jīng)顱磁；②腦循環(huán)；③YRD（重復(fù)經(jīng)顱磁）；④口腔運動功能訓(xùn)練； ⑤口腔按摩等；⑥吞咽神經(jīng)和肌肉電刺激。
小孩在語言方面發(fā)育遲緩怎么辦
孩子語言發(fā)育遲緩的解決方法包括語言訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、藥物治療、物理治療和中醫(yī)治療多種方法。
孩子語言發(fā)育遲緩的原因有很多種，臨床上常見的有四類:孤獨癥所致;單純語言發(fā)育遲緩，孩子不伴有智力障礙等其他異常;智力發(fā)育遲緩;環(huán)境因素，如孩子成長過程中缺少語言環(huán)境或社交等導(dǎo)致語言發(fā)育滯后。原因不同，患兒的治療和康復(fù)也有所不同。
大多數(shù)情況是單純語言發(fā)育遲緩。如果孩子智力和聽力正常，也有良好的周圍語言環(huán)境，神經(jīng)系統(tǒng)各項檢查正常，與家長有眼神和動作的交流，家長吩咐的事情都能領(lǐng)會并且去做，就是遲遲不講話，或者說的話明顯少于同齡兒童，這種情況的治療是在玩耍和游戲中進行，有3種方式，即以治療師為中心的方法、以兒童為中心的方法、前語言階段的干預(yù)。有這種情況時，建議去正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)做語言訓(xùn)練。
孤獨癥是以刻板動作和社交缺陷為核心癥狀，很少與人交流，不聽指令不模仿。這種往往需要去特殊教育機構(gòu)做語言、社交技巧、行為分析等方面的特殊教育訓(xùn)練，才能更好地改善患兒的生活能力。
智力發(fā)育遲緩是表現(xiàn)多個發(fā)育能區(qū)的落后，如語言、大運動、精細(xì)動作、適應(yīng)性等，通常與腦發(fā)育不良、遺傳代謝病、腦損傷等有一定的關(guān)系，需要針對病因進行治療，且堅持康復(fù)訓(xùn)練，促進患兒的發(fā)育。
環(huán)境因素導(dǎo)致的語言發(fā)育滯后，一般需要帶孩子多與外界環(huán)境接觸，與其他兒童多在一起玩，并且盡量豐富寶寶的語言，家長應(yīng)多與孩子互動，引導(dǎo)其說話發(fā)音。必要時可上語言訓(xùn)練課程及早教課等。
兒童語言發(fā)育遲緩患者，*到醫(yī)院請醫(yī)生幫助治療并制訂相應(yīng)的康復(fù)方法,家長不要盲目尋求幫助。語言發(fā)育遲緩的小孩，要分析語言遲緩的原因是什么，因為語言的發(fā)育首先要以理解作為基礎(chǔ)，同時需要聽覺系統(tǒng)、發(fā)音系統(tǒng)、腦功能發(fā)育以及一定的語言環(huán)境，都有相關(guān)性，如果孩子出現(xiàn)了語言的遲緩，首先要看他是不是能夠理解別人的語言，這是非常重要的一點。如果孩子不能理解別人的語言，首先要看是不是有腦功能的問題，如果存在腦功能發(fā)育的問題，肯定要進行治療，才能夠緩解孩子語言遲緩的問題。
有的孩子聽覺系統(tǒng)或者發(fā)音系統(tǒng)存在障礙，也可能會導(dǎo)致孩子語言發(fā)育的遲緩，這個就要針對他的聽覺系統(tǒng)和發(fā)音系統(tǒng)，進行相關(guān)的治療。比較常見的原因就是在沒有良好的語言環(huán)境的情況下，會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言的遲緩，因為孩子一定是在理解的基礎(chǔ)上進行模仿，如果沒有良好的語言環(huán)境，可能就沒有辦法進行模仿，也就會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言發(fā)育的遲緩，所以如果沒有其他原因的情況下，一定要積極給孩子良好的語言環(huán)境，讓孩子能夠得到理解和模仿，然后才有語言的發(fā)育。
孩子語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練？
老人們經(jīng)常說貴人話語遲，其實這是個很大的誤區(qū)。兒童的語言發(fā)育是跟隨年齡都不斷成熟的，如果發(fā)現(xiàn)了兒童有語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象一定要重視起來，家長對于這種情況也不必?fù)?dān)心，因為語言發(fā)育是可以通過特殊的訓(xùn)練達到同齡兒童水平的，那么語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練有什么方法。
語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
小兒言語發(fā)育的年齡都會不一樣，可有個體差異，做家長的需要注意。一般將2歲時仍不會任何言語者，列入學(xué)語遲緩，為了孩子可以像正常人一樣，需要及時帶孩子到醫(yī)院做治療。呼吸訓(xùn)練對于孩子的這個疾病有幫助，在說話的時讓孩子由口吐氣的動作，這樣才能順利進行發(fā)聲訓(xùn)練，雖然方法難一些，但是對孩子有很大幫助。在訓(xùn)練中要反復(fù)示范引導(dǎo)孩子掌握說話的技巧。
語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練對孩子的好處
任何一個家長都不希望自己的孩子說話比較遲緩，所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的癥狀，就會及時到醫(yī)院為孩子進行康復(fù)訓(xùn)練?？谛秃桶l(fā)音訓(xùn)練也是比較關(guān)鍵的一步，讓患兒很快學(xué)會模仿口型和發(fā)音較為困難，或是先從讓他模仿一些身體大動作開始，逐步過渡到口型發(fā)音的模仿，也可以快速的幫助孩子學(xué)會說話。
孩子說話比較晚的話，任何一個家長都十分著急，想要解決這個問題，需要帶孩子到醫(yī)院做全面的檢查，明確病因，根據(jù)疾病的原因來制定合適的方法來幫助孩子。除了這些方法之后，家長的鼓勵其實對于孩子來說也是一種幫助。同時家長需要多與孩子交流，對孩子的語言遲緩也有一定幫助。
如果孩子語言發(fā)育遲緩，家長需要做什么才能訓(xùn)練孩子恢復(fù)呢？
如果孩子確實存在語言發(fā)展遲緩，父母應(yīng)在專家的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對不同原因語言干預(yù)的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。
1、孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿
因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學(xué)會用語言表達自己的要求。
2、多給予刺激促使孩子講話
比如，開始要孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應(yīng)微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，*，孩子突然喊媽媽了，就應(yīng)熱情地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊媽媽得到的疼愛，調(diào)動起說話的興趣和積極性。
3、讓孩子多接觸社會和大自然
多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力就會相應(yīng)地得到很好發(fā)展。
不管是哪類原因造成孩子語言發(fā)育遲緩，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說話的*的老師。因為你們有充分的時間可以與兒童相處，給予可模仿的語言對象，而且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無論何時何地都要堅信孩子通過努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。
5歲孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦
5歲孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦
5歲孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦，語言表達能力是寶寶非常重要的一個能力，所以發(fā)生語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，家長一定要有所重視，以下為大家分享5歲孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦方法
5歲孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦1
語言發(fā)育遲緩是一種溝通失調(diào)現(xiàn)象。如果你的孩子沒有達到他們這個年齡段的語言發(fā)展要求，可能就是語言發(fā)育遲緩。他們的語言能力發(fā)展速度可能比大多數(shù)孩子慢，并且可能無法表達自己或理解他人。伴隨語言遲緩的可能會有包括聽覺、言語和認(rèn)知障礙。
語言遲緩的常見癥狀包括：
· 15個月大的時候不會牙牙學(xué)語
· 2歲之前不說話
· 3歲之前不能說短句
· 難以遵循家長的指示
· 發(fā)音以及語言清晰度差
· 難以將單詞組合成一個句子
· 在句子中省略單詞
造成語言遲緩的可能原因
兒童語言發(fā)育遲緩有許多可能的原因。在某些情況下，可能不止一個因素導(dǎo)致語言遲緩。一些常見原因包括：
· 聽力障礙： 有聽力障礙的兒童也常有語言障礙。如果他們聽不到語言，學(xué)習(xí)交流就很困難。
· 自閉癥 ：雖然并非所有自閉癥兒童都有語言遲緩，但自閉癥經(jīng)常影響溝通。
· 智力障礙 ：各種智力障礙都會導(dǎo)致語言遲緩。例如，在某些情況下，誦讀困難和其他學(xué)習(xí)障礙會導(dǎo)致語言遲緩。
· 一些社會心理問題 ：社會心理問題也會導(dǎo)致語言遲緩。例如，嚴(yán)重忽視孩子會導(dǎo)致語言發(fā)展的問題。
家長可以怎么做幫助緩解語言遲緩
方法1：和孩子說話
和孩子談?wù)勀阍谧鍪裁?。描述你拿著什么，你看到什么，你感覺如何，你聽到什么，聞到什么，嘗到什么。說說這些！你的孩子會從你談?wù)撨@些事情中學(xué)到東西。
但是關(guān)鍵是讓你的話簡短。一般來說，你應(yīng)該用孩子能說的話一樣長或稍長一些的短語來和孩子交流。例如，如果你的孩子還不會說話，或者一次只使用一個單詞，你應(yīng)該用一個單詞或兩個單詞的短語說話，比如“Ball、扔、投球、球”。如果你的孩子用的大多是單字，但開始把幾個單個詞放在一起，那么當(dāng)你和孩子說話時，要多用兩個詞的短語，同時也要加入一些三個詞的話語和一些一個詞的話語。不要害怕重復(fù)同樣的話很多次。孩子將通過重復(fù)學(xué)習(xí)！
方法2：使用手語
在這個策略中，你將繼續(xù)使用上面描述的方法和孩子對話，但是你將把你的話語和手語符號配對。研究人員發(fā)現(xiàn)，手語是讓孩子們說話（或說得更多）的一個很好的工具，尤其是有語言延遲的人。一旦通過手語了解到了語言溝通的力量，他們很快就會放棄使用手語進行口語交流，因為這對他們來說永遠(yuǎn)是一種更有效的交流方式。你可以使用任何教手語或嬰兒手語的書籍/網(wǎng)站來學(xué)習(xí)一些基本的手語。
方法3：平行對話
這個策略非常類似于方法1“和孩子說話”策略，但不是談?wù)撃阍谧鍪裁?，而是談?wù)撃愕暮⒆釉谧鍪裁础Ｄ憧梢哉務(wù)摵⒆诱谑褂玫奈锲?、她正在做的動作、她的感覺、她聽到的聲音等。確保你使用的句子正好是你孩子正在使用的句子的長度或略長，即使只有一兩個單詞長。
方法4：擴展
在這個策略中，你將以孩子的語言或手勢為基礎(chǔ)。無論孩子說什么，你都再加上一兩個字。如果你的孩子說“球”，你可以說“想要球”，“我的球”，“黃球”，“投球”，或者任何其他包含球和其他詞的短語。你甚至可以用兩三個不同的例子。
如果你的孩子還什么都沒說，你可以根據(jù)他的手勢來做這組練習(xí)。每當(dāng)他指向某物或做一個手勢試圖與你交流時，說出這個手勢所對應(yīng)的詞。你可以說出他所指或伸手要拿的東西的名字，給他所感受到的情緒貼上標(biāo)簽，或者任何你覺得你的孩子想要交流的東西。
方法5：接受性詞匯構(gòu)建
在這個策略中，你將努力增加孩子的.接受性詞匯。接受性詞匯即你在說話時你的孩子能理解的單詞，即使她自己還沒有說出來。孩子們必須先理解單詞，然后才能使用它們。
可以讓他指向圖片、物體或人，從而增加孩子的接受性詞匯。例如，你可以說“爸爸在哪里？“然后幫助他指著或者看著爸爸。同是這也是一個閱讀書籍時可以用到的很好的方法。你可以讓你的孩子指出書中的一個物體，比如說“那個東西在哪里”，“給我看那個東西”或者“指向那個東西”。給你的孩子一點時間，如果她找不到，你可以為她指出，并幫助她指出。繼續(xù)這樣做，很快你的孩子就會開始理解更多的單詞。
5歲孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦2
五歲孩子語言發(fā)育遲緩引起很多發(fā)音不清怎么辦
有個5歲的小孩在做發(fā)音測評的時候，家長反饋就是孩子有語言發(fā)育遲緩，所以可能很多發(fā)音不清楚。那么語言發(fā)育遲緩是在幼兒園中班到*這一*這個時段，就是影響孩子發(fā)音的一個特別重要的一種現(xiàn)象。
那么語言發(fā)育遲緩主要是表現(xiàn)在三方面
*個就是孩子他的眼神跟老師沒有任何的交流，比如說這個小孩如果有語言發(fā)育遲緩，就是他的眼神跟別人的交流或者注意力的話，可能就短則1~2分鐘，長則可能3~5分鐘，他可能就會低頭，可能會摳東西，比如說摳手指可能摳桌子。
第二個就是愛動，他喜歡動桌子上放的一些比如說水杯或者手機支架，或者等等一些東西。
那么第三個就是表現(xiàn)在發(fā)音這一塊的話，就會就整體性發(fā)音不準(zhǔn)。
那么什么是整體性發(fā)音不準(zhǔn)?
就是孩子超過10多組以上的發(fā)音不清楚，比如說一句話可能10個字，孩子如果有八九個將近10多個字發(fā)音不清楚的話，那么這句話孩子說話的時候陌生人根本就聽不懂，家里人可能靠平時的習(xí)慣或者猜測，可以理解孩子所要表述的這句話的意思，但是陌生人的話根本就聽不懂。
所以就是語言發(fā)育遲緩，主要表現(xiàn)在發(fā)音這一塊的話，它就會出現(xiàn)整體性發(fā)音不準(zhǔn)，就是很多發(fā)音不清楚。那么對于這種情況的話，首先咱們訓(xùn)練的時候一定要注意根據(jù)孩子的注意力，就是適當(dāng)?shù)挠?xùn)練調(diào)整訓(xùn)練調(diào)整這樣。因為孩子一般注意力不集中的話，那么可能相對來說訓(xùn)練的過程可能會對孩子的幫助會產(chǎn)生一定影響，所以要根據(jù)孩子的注意力制定訓(xùn)練矯正計劃，再一個孩子整體性發(fā)音不準(zhǔn)的話，咱們需要測評，找到孩子具體是哪些翻譯不清楚，對應(yīng)的從翻譯功能的訓(xùn)練力量部位靈活的訓(xùn)練，再到單一的訓(xùn)練，到詞組短語的這些訓(xùn)練，才能保證孩子們把這些基本的發(fā)音掌握之后說話變得清楚。
5歲孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦3
很多寶寶在該說話的時候，但是支支吾吾說不清，這種現(xiàn)象就是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，因為這種病癥給寶寶的發(fā)育會造成影響，所以家長一定要掌握改善寶寶這種現(xiàn)象的方法，長期堅持的話是可以有效緩解和痊愈的，避免由于治療不及時給寶寶的身體帶來不好的影響。
語言發(fā)育遲緩是由于各種原因?qū)е驴陬^表達能力和語言理解能力落后的現(xiàn)象，因為這種現(xiàn)象會直接聯(lián)系到聽力和其他精神系統(tǒng)的工作狀況，所以如果不及時治療的話對于身體的各個器官是都有影響的，因此家長要用正確的方法來改善寶寶的這種現(xiàn)象，從而吃飽飽有一個健康的身體。
*、激起說話欲望， 父母一定要抓住任何機會不停的和孩子說，并且要用慢速能聽懂的語言進行交流，這是讓寶寶開口說話最簡單最直接有效的方法，但是在交流的時候一定要讓寶寶進行交流，如果對語言沒有回應(yīng)，家長一定要及時送上熱情的鼓勵，來激起寶寶的說話欲望。
第二、針對性語言符號 ，可以用手勢符號來進行表達訓(xùn)練，如果把我的發(fā)音沒有那么準(zhǔn)確，那也不要批評生氣，而是要鼓勵寶寶發(fā)音，這樣長期堅持的話是可以增加寶寶的說話基礎(chǔ)，并且拓展寶寶的語言范圍，可以給寶寶指認(rèn)大紅花或者美麗的花來進行表達交流，這樣不僅增加孩子的詞匯量，而且還會促進寶寶的語言能力。
第三、吸引注意力， 選擇寶寶喜歡的物品或者有興趣的東西來進行吸引，比如寶寶喜歡吃就用食物來進行吸煙，寶寶喜歡球就用拍打球的方式來進行吸引，并且要一邊進行簡單的講解，一邊讓寶寶玩耍，并且要跟寶寶溝通起來，得寶寶的信任，這樣寶寶就很容易感受到語言所表達的快樂。
以上三種方法就是改善寶寶語言發(fā)育遲緩簡單有效的方法，其實寶寶語言發(fā)育遲緩并不可怕，可怕的是家長對于這種現(xiàn)象不予關(guān)心，時間長的話緩解的效果就會大大降低，這樣也會對于寶寶的身體健康產(chǎn)生影響，所以家長一定要有所重視，用正確的方法來進行改善。
靜海的發(fā)育遲緩孩子怎么訓(xùn)練
根據(jù)你描述的一這種情況，孩子應(yīng)該是語言發(fā)育遲緩的狀況。語言水平落后于同齡兒，這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓(xùn)練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發(fā)育。
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練
運動發(fā)育遲緩患兒語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練必須根據(jù)其所處的階段制定具體的康復(fù)計劃和訓(xùn)練方法。訓(xùn)練中要注意雙向發(fā)展，即先橫向擴展，再縱向提高。
1.游戲療法
對于年齡較小的運動發(fā)育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學(xué)習(xí)語言，在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲內(nèi)容，使患兒在游戲時應(yīng)用自己學(xué)過的詞匯和語句，促進交流行為的發(fā)展。
2.手勢符號的訓(xùn)練
手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可通過手勢符號來表達自己的意愿，與他人進行非語言的交流。對中、重度語言發(fā)育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達困難的兒童均可將手勢語作為表達訓(xùn)練的導(dǎo)人方式，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的目標(biāo)。
3.文字訓(xùn)練
正常兒童的文字學(xué)習(xí)是在全面掌握了語言的基礎(chǔ)上再進行的學(xué)習(xí)。但對于語言發(fā)育遲緩的兒童言語學(xué)習(xí)困難時，如果將文字符號作為語言行為形成的媒介是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。另外還可以作為言語的暫時代替手段。文字訓(xùn)練適用于：言語理解與表達的發(fā)育均遲緩的兒童;言語理解好而表達困難的兒童;既有以上原因又伴有構(gòu)音障礙、說話清晰度低下的兒童。文字訓(xùn)練的順序為文字形狀的辨別一文字符號與意義的結(jié)合一文字符與意義、音聲的構(gòu)造性對應(yīng)的結(jié)合。
4.交流訓(xùn)練
交流訓(xùn)練不需要特殊教材，主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓(xùn)練項目進行訓(xùn)練。交流訓(xùn)練不僅可以在訓(xùn)練室中進行，在家中、社會中應(yīng)隨時隨地進行，應(yīng)盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進其社會交往的能力。注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進語言的發(fā)育，為將來兒童能進入社會作準(zhǔn)備。
經(jīng)過以上的方法進行訓(xùn)練，相信你的孩子你一定不會令你失望的。
