天津感統(tǒng)能力失調(diào)的癥狀

孩子感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn)

感統(tǒng)全稱感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙。那么 孩子感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn) ?

孩子感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn)

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為如下幾種情況：

1、前庭覺(jué)不良：身體活動(dòng)笨手笨腳，不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴(yán)重者會(huì)有語(yǔ)言障礙。

2、平衡統(tǒng)合失調(diào)：沒(méi)有距離感，做事協(xié)調(diào)能力差，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，容易跌倒，拿東西不穩(wěn)，走路撞墻，心煩氣燥，好動(dòng)不安，注意不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。

3、觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：對(duì)別人的觸摸過(guò)分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛(ài)哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛(ài)玩弄生殖器等。這類(lèi)孩子通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ很低。

4、本體統(tǒng)合失調(diào)：動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果上述3條存在問(wèn)題，本體感很難健全發(fā)展。

5、視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：閱讀困難，讀書(shū)跳行，多字少字，抄錯(cuò)數(shù)字，偏旁部首顛倒等。

6、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：東張西望，對(duì)別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)。

剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生*次也是最重要的觸覺(jué)接觸，沒(méi)有母乳喂養(yǎng)，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非常不利于孩子的觸覺(jué)發(fā)育。

此外，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達(dá)差。

孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因

1、生理原因(先天性的)

(1)因胎位不正引起的平衡失調(diào);

(2)因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足;造成觸覺(jué)失調(diào)。

(3)因懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害。

2、環(huán)境及人為的原因(后天性的)

(1)由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面;

(2)父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官刺激不足;

(3)出生后，沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào);

(4)父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺(jué)刺激缺乏;

(5)過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足;

(6)父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折等。

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感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)都有哪些？

感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的影響很大，如果不能在12歲之前通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練糾正，還會(huì)影響到孩子成年之后的生活。那如何才能判斷孩子是不是感統(tǒng)失調(diào)了呢？可以通過(guò)觀察孩子的一些行為表現(xiàn)。

1、鞋子總是穿反
2、不愿意和別人打招呼
3、愛(ài)哭、愛(ài)鬧、愛(ài)發(fā)脾氣，怎么引導(dǎo)勸都不聽(tīng)
4、經(jīng)常打人
5、坐不住，亂動(dòng)，做事不細(xì)心

6、開(kāi)口晚、說(shuō)話不清楚

7、理解能力差，答非所問(wèn)，或者聽(tīng)不懂
8、總是不看人，喜歡看燈光，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇等刺激性強(qiáng)的物體
9、挑食、偏食
10、走路或跑步時(shí)易摔跤，運(yùn)動(dòng)能力差......
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)有很多，但是以上的幾種表現(xiàn)，就會(huì)影響到他們的社交、學(xué)習(xí)、健康。 所以如果發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，一定要趁早進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。

誰(shuí)知道感統(tǒng)失調(diào)的癥狀和表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。
感統(tǒng)失調(diào)中最重要的三大感覺(jué)失調(diào)分別為前庭平衡失調(diào)、本體覺(jué)失調(diào)和觸覺(jué)失調(diào)。
前庭平衡失調(diào)——大腦雷達(dá)失靈
身體形象不佳，比如看書(shū)的時(shí)候一會(huì)趴著、一會(huì)坐著、一會(huì)躺著，總是喜歡把自己的腦袋處在不同的高度上；
經(jīng)常過(guò)于興奮，到處瘋跑，滿地打滾；
笨手笨腳，總是跌倒或碰倒東西，但都不是出自孩子自愿；
容易失去平衡：爬樓梯、騎腳踏車(chē)、踮著腳尖往上伸展、跳躍或是單腳站著的時(shí)候很容易失去平衡；動(dòng)作不協(xié)調(diào)，甚至可以說(shuō)是笨拙。

本體感失調(diào)——“身體地圖”失效
缺乏自信，消極退縮，不敢表現(xiàn)；
爬高、討厭雙腳懸空、不愛(ài)玩游樂(lè)場(chǎng)的大型設(shè)施、害怕急轉(zhuǎn)彎，容易頭暈，動(dòng)作緩慢且笨拙；
本體感影響孩子協(xié)調(diào)性，出現(xiàn)身體不協(xié)調(diào)、不會(huì)拍球數(shù)數(shù)、寫(xiě)字歪扭、空間感不好等問(wèn)題。

觸覺(jué)失調(diào)——皮膚感應(yīng)器失真
反應(yīng)遲鈍，對(duì)疼痛沒(méi)有很大的感覺(jué)；
偏食、挑食、不愛(ài)吃菜；
愛(ài)吃手或咬指甲蓋；
情緒不穩(wěn)定固執(zhí)，愛(ài)發(fā)小脾氣；
陌生環(huán)境膽小怕黑，粘人愛(ài)哭，性情孤僻，緊張、退縮、不敢表現(xiàn)；
怕別人觸碰自己，容易吵架，自言自語(yǔ)無(wú)法與人溝通；
小動(dòng)作多，坐不住，有時(shí)動(dòng)作會(huì)怪異。

感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)有哪些表現(xiàn)

前庭平衡功能失調(diào)：表現(xiàn)為身體活動(dòng)笨手笨腳，不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考混亂，嚴(yán)重者會(huì)有語(yǔ)言障礙；沒(méi)有距離感，做事協(xié)調(diào)性差，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，容易跌倒，拿東西不問(wèn)，走路撞墻，心煩氣躁，好動(dòng)不安，注意力不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。

本體覺(jué)失調(diào)：動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果存在3條問(wèn)題，本體感很難健全發(fā)展。
觸覺(jué)失調(diào)：對(duì)別人的觸摸過(guò)分敏感，在家和在外判若兩人，粘人、愛(ài)哭、怕陌生人、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲等。這類(lèi)孩子通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ很低。
視覺(jué)失調(diào)：盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法順利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀、漏讀或多字少字，常把數(shù)或者字寫(xiě)顛倒。

聽(tīng)覺(jué)失調(diào)：東張西望，對(duì)別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)。
感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)，嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些

觸覺(jué)失調(diào)分為觸覺(jué)敏感和觸覺(jué)遲鈍。觸覺(jué)敏感的孩子會(huì)過(guò)于依賴父母、老師，不喜歡接觸別人，討厭觸碰，對(duì)于任何新的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)出排斥的情緒，自信心不強(qiáng)，容易產(chǎn)生消極、孤獨(dú)、暴躁的情緒反應(yīng)；而孩子觸覺(jué)過(guò)于遲鈍會(huì)很難精準(zhǔn)的感知觸覺(jué)，反應(yīng)也會(huì)比正常孩子慢一些，行為略顯笨拙，缺乏自我意識(shí)，不能很好地保護(hù)自己，學(xué)習(xí)上也會(huì)比正常孩子困難，理解能力和觀察能力較差。
前庭覺(jué)失調(diào)首先影響孩子的信息處理能力，孩子在閱讀、玩球、畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)有困難，走路容易跌倒或撞墻，動(dòng)作不協(xié)調(diào)；影響空間判斷力，缺乏重力感，很難有空間透視感，無(wú)法良好判斷距離和方向；影響注意力，易出現(xiàn)多動(dòng)、注意力散漫等表現(xiàn)；影響性格發(fā)展，容易喪失信心、傷心、生氣，無(wú)法有效控制自己的情緒。
本體覺(jué)失調(diào)容易出現(xiàn)非順應(yīng)性反應(yīng)，不能完好控制手部力量的大小，手指精細(xì)動(dòng)作能力較差；手眼、手腦及大腦和身體間的協(xié)調(diào)性較差，從而影響學(xué)寫(xiě)能力，可能造成上課坐不住、說(shuō)話口齒不清、好動(dòng)不安等情況出現(xiàn)；大腦信息傳送混亂，身體信息反應(yīng)不強(qiáng)烈，導(dǎo)致動(dòng)作行為失常。
視覺(jué)失調(diào)主要有兩種表現(xiàn)：過(guò)度敏感和低度敏感。如果你的孩子對(duì)明亮的光線敏感，不由自主的瞇眼、遮擋眼睛、流淚、頭疼，或不能精神看某一樣?xùn)|西，看書(shū)或電視后容易頭疼，那么很可能是存在視覺(jué)過(guò)度敏感；反之，視覺(jué)追視很困難，有時(shí)看東西容易出現(xiàn)重影，很難著眼于全圖，難以判斷相似物體之間的不同，這就屬于視覺(jué)低敏感。
聽(tīng)覺(jué)失調(diào)會(huì)影響孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展，孩子沒(méi)法清楚聽(tīng)到大人的說(shuō)話發(fā)音，無(wú)法良好的模仿練習(xí)，容易導(dǎo)致說(shuō)話晚、口齒不清、甚至不說(shuō)話的情況出現(xiàn)；經(jīng)常充耳不聞，忽略老師和家長(zhǎng)說(shuō)的話，很常見(jiàn)表現(xiàn)在孩子上課注意力不集中，在家對(duì)父母表現(xiàn)不尊重；排斥去人多、嘈雜的地方，或是電影院、音樂(lè)廳等聲音較大的場(chǎng)所。

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？

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名師感統(tǒng)訓(xùn)練課程（0-12歲）

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感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Sensory?，簡(jiǎn)稱SI）是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同。感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

寶寶感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？

媽媽每天對(duì)新生兒進(jìn)行撫觸，能夠安撫寶寶情緒促進(jìn)感統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助寶寶大腦發(fā)育。

近些年由于各種各樣的原因，刨婦產(chǎn)出生的寶寶明顯增加，“感統(tǒng)失調(diào)”這個(gè)詞也因此進(jìn)入了大眾的視野。

首先我們來(lái)說(shuō)一下什么是“感統(tǒng)失調(diào)”。感統(tǒng)統(tǒng)合，是大腦的一種功能，一旦感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，那么大腦功能也會(huì)失調(diào)，表現(xiàn)出各種學(xué)習(xí)能力障礙。

感統(tǒng)失調(diào)并不是某種疾病，只是大腦在接收到外界的信息刺激后，不能夠很好的與身體各部分相協(xié)調(diào)。

“感統(tǒng)失調(diào)”的相關(guān)表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)也分為多種情況，根據(jù)不同功能的失調(diào)，在幼兒身上表現(xiàn)出的癥狀是不同的。常見(jiàn)的有前庭平衡功能失常、本體感覺(jué)功能失調(diào)、觸覺(jué)功能失調(diào)這幾種情況。

①觸覺(jué)功能問(wèn)題：孩子在嬰幼兒時(shí)期睡眠過(guò)程中經(jīng)常伴有驚厥等現(xiàn)象，情緒不穩(wěn)定，易哭鬧。稍大一點(diǎn)不喜歡身體接觸，討厭肢體接觸，愛(ài)和同伴發(fā)生沖突。

不愛(ài)理發(fā)、洗澡、刷牙、不喜歡參與沙土、泥塑等游戲內(nèi)容。卻偏愛(ài)某些事物，如特定材質(zhì)的床品或玩偶，要時(shí)刻抱著才有安全感才肯入睡。

生活中經(jīng)常亂丟東西，組織性較差，不喜歡整理有序的環(huán)境。喜歡無(wú)目的亂動(dòng)，自言自語(yǔ)，且懲罰無(wú)效。

③本體感覺(jué)功能問(wèn)題：類(lèi)孩子往往沒(méi)有時(shí)間意識(shí)做事情缺乏順序性。克服困難的自信心不足，易產(chǎn)生挫敗感，因此往往顯得不合群。

像翻跟頭這樣的大動(dòng)作，這類(lèi)孩子往往做起來(lái)較為困難。像寫(xiě)字玩插塑玩具這種精細(xì)運(yùn)動(dòng)，往往過(guò)分用力，依賴成人幫助。在陌生的地方方向感較差容易走失。

造成新生兒“感統(tǒng)失調(diào)”的原因

1、先天生理

刨婦產(chǎn)的過(guò)程中，嬰兒沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，易造成觸覺(jué)失調(diào)。孕期胎位不正，易引起新生兒平衡覺(jué)失調(diào)。妊娠3個(gè)月時(shí)，胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)基本形成，妊娠期亂用藥物也會(huì)對(duì)胎兒的感知覺(jué)造成傷害。

2、后天環(huán)境

對(duì)新生兒的過(guò)度保護(hù)，讓寶貝在嬰幼兒期時(shí)沒(méi)有完成對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)。生理系統(tǒng)對(duì)外界事物的刺激接受的不全面。人為的導(dǎo)致了孩子的“感統(tǒng)失調(diào)”。

比如過(guò)早的給寶寶使用學(xué)步車(chē)，此時(shí)孩子前庭平衡和頭部的支撐力都不足，學(xué)步只會(huì)起到負(fù)面作用，違背了嬰幼兒生理發(fā)展的順序性。

嬰兒沒(méi)學(xué)會(huì)爬就學(xué)習(xí)走路，會(huì)直接產(chǎn)生前庭平衡失調(diào)。

父母工作較忙疏于陪伴，會(huì)使得幼兒右腦刺激不足。成人對(duì)幼兒要求過(guò)于嚴(yán)格，如不準(zhǔn)孩子玩沙土，不準(zhǔn)孩子光腳在地上爬行。

限制孩子自由活動(dòng)的空間與時(shí)間，使得幼兒觸覺(jué)刺激缺乏。父母在教養(yǎng)過(guò)程中，沒(méi)有尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)往往無(wú)意間成為了傷害孩子的罪魁禍?zhǔn)住?/p>“感統(tǒng)失調(diào)”的預(yù)防與解決辦法

新生兒出生前半年至出生后一年時(shí)腦細(xì)胞數(shù)目增長(zhǎng)的重要階段。嬰幼兒一歲時(shí)腦細(xì)胞的數(shù)目不再增加。但是細(xì)胞突起卻由變長(zhǎng)、由少到多。

為兒童的智力發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)。希望各位奶爸奶媽能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律率，把我兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，較早的幫孩子解決感統(tǒng)問(wèn)題。

1、 預(yù)防

科學(xué)備孕，禁止亂用藥物。遵循醫(yī)囑，按時(shí)產(chǎn)檢。在可以順產(chǎn)的前提下不要隨便剖腹產(chǎn)，這樣不益于母嬰健康。

建議各位準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽提前溫習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)，為促寶貝健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。為寶貝提供寬松愉悅的家庭氛圍，每周要有固定時(shí)間作為親子陪伴時(shí)間。不要讓工作影響了我們的親子交流。

2、 解決辦法

每一個(gè)孩子都是上天給予人間的小天使，我們溫柔以待。就算寶寶出生后出現(xiàn)了這樣那樣的小問(wèn)題也不要焦慮，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，育兒觀的科學(xué)化，解決問(wèn)題的方法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多。

0-3歲是幼兒感覺(jué)統(tǒng)合的形成期，3-6歲是幼兒“感統(tǒng)失調(diào)”恢復(fù)訓(xùn)練的*時(shí)期。

孩子在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練是完全可以糾正感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題的。

親子爬行

對(duì)于三歲以前的寶貝是再合適不過(guò)的訓(xùn)練了。爸爸可以嘗試帶著寶寶在障礙物中爬行，翻越“高山”克服困難，技能鍛煉寶寶的協(xié)調(diào)能力還能夠促進(jìn)親子感情，何樂(lè)而不為呢。

還有吹泡泡游戲，能夠幫助寶寶訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力，在游戲過(guò)程中還能讓孩子和家長(zhǎng)收獲到極大的愉悅體驗(yàn)。多多陪伴我們的寶貝是解決問(wèn)題的前提。

新生兒撫觸

針對(duì)觸覺(jué)失調(diào)的寶貝是最直接最為行之有效的方法。市面上有很多的新生兒按摩室，如果您沒(méi)有時(shí)間帶寶貝去或者對(duì)對(duì)方的衛(wèi)生水平心存疑慮，在家自此對(duì)寶貝進(jìn)行撫觸也是可以的。

通過(guò)親子間的撫觸，使刺激通過(guò)皮膚感受器上傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

能夠有效地促進(jìn)新生兒感覺(jué)器官的發(fā)展，增加親子間的的感情，促進(jìn)幼兒腦部發(fā)育。

“感統(tǒng)失調(diào)”雖然不是疾病，但是也是孩子身上絕對(duì)不可以忽視的行為問(wèn)題。

我姐姐的孩子在三歲左右的時(shí)候曾經(jīng)在我家里小住了一周，在這一周里我就發(fā)現(xiàn)我這個(gè)大外甥身上有著“感統(tǒng)失調(diào)”方面的諸多行為特征。

我處于愛(ài)孩子的出發(fā)點(diǎn)和姐姐做了一次深度交流，其實(shí)她也發(fā)現(xiàn)了外甥“平地摔跤”不協(xié)調(diào)等表現(xiàn)，也跟姐夫說(shuō)過(guò)，只是姐夫可能礙于成年人的自尊心一直不愿意正視孩子的問(wèn)題。

還好我們發(fā)現(xiàn)及時(shí)將外甥送去了專(zhuān)門(mén)的感統(tǒng)治療機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在我的小外甥已經(jīng)可以穿著冰刀在球場(chǎng)自由穿梭啦。

作為成年人，我們?cè)诿鎸?duì)寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種各樣的問(wèn)題，應(yīng)有個(gè)積極的心態(tài)，正視問(wèn)題解決問(wèn)題。今早發(fā)現(xiàn)以免為寶貝造成終身遺憾。

感統(tǒng)失調(diào)是什么表現(xiàn)

觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

觸覺(jué)失調(diào)的孩子對(duì)外界的刺激反應(yīng)較差，大腦長(zhǎng)期處于一種不安的狀態(tài)，對(duì)陌生的環(huán)境表現(xiàn)出過(guò)度緊張，因此比較粘人愛(ài)哭，沒(méi)有足夠的安全感；在社交方面無(wú)法與他人順利的交流，可能還會(huì)抗拒別人的靠近和觸碰；對(duì)小傷小痛特別敏感，愛(ài)發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定，像個(gè)“瓷娃娃”。

前庭覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

前庭功能發(fā)育不完善的孩子一般平衡感比較差，平衡能力就是身體與地心引力之間的協(xié)調(diào)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。前庭失調(diào)通常表現(xiàn)在肢體不夠協(xié)調(diào)，害怕轉(zhuǎn)圈、爬高；好動(dòng)不安，上課小動(dòng)作多；缺乏空間透視感，經(jīng)常無(wú)法良好判斷距離和方向?？梢酝ㄟ^(guò)刺激前庭的感統(tǒng)訓(xùn)練改善這些行為。

本體覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

孩子的一切活動(dòng)、行為都需要依賴本體覺(jué)的正常發(fā)展，維持肌肉的正常收縮和關(guān)節(jié)自由活動(dòng)，本體覺(jué)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致孩子在拿取物品、或與他人打鬧的過(guò)程中無(wú)法控制力道，容易破壞物品，或弄疼、傷害別人；手眼、手腦等不協(xié)調(diào)，具體行為體現(xiàn)在動(dòng)作笨拙、粗心大意，慢慢變得沒(méi)有自信、脾氣暴躁等。

視覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

視覺(jué)失調(diào)分為視覺(jué)敏感和視覺(jué)遲鈍，過(guò)于敏感會(huì)導(dǎo)致孩子不能集中精力看一樣物品，堅(jiān)持注意力的時(shí)間較正常發(fā)育的孩子短，在讀書(shū)、看電視等后更容易頭痛，喜歡瞇眼，或者眼睛容易流淚；而過(guò)于遲鈍的孩子顯得很粗心，經(jīng)常找不到眼前的物品，很難著眼于全圖，因此在學(xué)習(xí)上也很容易出錯(cuò)。

聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

聽(tīng)覺(jué)并不是只指聽(tīng)力，很多孩子的聽(tīng)力很正常，但是拒絕聽(tīng)別人說(shuō)話，容易被環(huán)境中一些噪音分心或者煩躁，別人叫名字或者說(shuō)話的時(shí)候經(jīng)常沒(méi)有反應(yīng)；對(duì)聲音不敏感或過(guò)度敏感，頻繁要求別人小聲一點(diǎn)，或喜歡制造噪音，聽(tīng)歌或看電視放很大聲。

如果孩子出現(xiàn)了以上感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于著急，感統(tǒng)失調(diào)并不屬于一種疾病，不需要通過(guò)藥物治療，感統(tǒng)訓(xùn)練就可以很好改善和提升孩子的感統(tǒng)能力

孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？

您好，孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面的感覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育不健全，容易產(chǎn)生以下這些具體表現(xiàn)：

一、前庭覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

笨手笨腳、不聽(tīng)指揮；常撞到東西或跌倒；協(xié)調(diào)性差，自控力差，做事沒(méi)信心；注意力不集中，不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作；一轉(zhuǎn)就暈或久轉(zhuǎn)不暈；說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)有困難甚至障礙；很難與其他同伴相處等等。

二、本體覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

力量控制差，易過(guò)度用力或用力過(guò)輕；站無(wú)站姿，坐無(wú)坐相；動(dòng)作笨拙，常會(huì)無(wú)緣無(wú)故摔倒；方向、空間感知能力弱，易迷路；害怕旋轉(zhuǎn)，閉上眼睛易摔倒等等。

三、觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

膽小怕事，粘人，不合群；消極退縮，脾氣暴躁；討厭別人觸摸；喜歡惹別人；偏食或暴飲暴食；有吃手、咬指甲等習(xí)慣；做事慢，動(dòng)作不靈活；缺少自我意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性低下。

四、視覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

視覺(jué)與肢體協(xié)調(diào)性差，易被絆倒；經(jīng)常把鞋子穿反；對(duì)圖形辨識(shí)能力差；不能直觀評(píng)價(jià)大小或長(zhǎng)短等；分不清“田”字格左右、上下方位；寫(xiě)字歪歪扭扭，忽大忽小，不工整；抄寫(xiě)很慢，經(jīng)常把字寫(xiě)在格子外；上課時(shí)注意力不集中，特別易分心等等。

五、聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

經(jīng)常充耳不聞，忽視家長(zhǎng)和老師的話；喜歡東張西望，經(jīng)常打斷別人的說(shuō)話；愛(ài)走神、做小動(dòng)作，常因細(xì)微干擾分心；喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ)；對(duì)巨響反應(yīng)較差，甚至無(wú)反應(yīng)。

希望以上回答能給您帶來(lái)幫助。