天津輕度青年自閉癥表現(xiàn)

青少年自閉癥的表現(xiàn)

自閉癥的癥狀主要分為以下幾個(gè)方面：
1、社會(huì)交往的異常。自閉癥的患者可能不會(huì)像正常人一樣交往和交流。比如患兒可能不會(huì)與父母有親近感，父母要抱他的時(shí)候，可能沒有要求抱的一些姿勢(shì)，跟別人有一定的距離感。比如別人問話的時(shí)候，可能不知道怎么回答，交流的時(shí)候也沒有目光的接觸。與其他小朋友在一起的時(shí)候，可能不知道像正常人交往和接觸，比如可能去拍別的小朋友，扭臉就走，或者打人、捏人一下。但是扭臉就走，叫別人就不理解這個(gè)行為，只是單純的接觸而已。另一方面，這些患兒可能跟周圍的人，包括自己的父母沒有親情感；
2、言語方面的障礙，言語可能已經(jīng)倒退或者發(fā)育不全，一方面可能只會(huì)一些簡(jiǎn)單的語言，或者說有時(shí)候通過手勢(shì)、姿勢(shì)來表達(dá)自己的訴求，而不愿意用語言去表述；3、智力方面的異常。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有70%的自閉癥患者，可能智力低于常人。有20%的患者，智力可能是在正常人的范圍之內(nèi)。但是有10%的患者，智力可能是有些超常的；
4、自閉癥的患者興趣很狹窄，要求行為很刻板。比如自閉癥患兒可能出現(xiàn)對(duì)一些兒童比較喜歡的玩具、游戲、活動(dòng)，可能沒有興趣。所感興趣的東西就是在常人無法理解的物品，比如喜歡旋轉(zhuǎn)的鍋蓋、跺腳等，較其他孩子不感興趣的活動(dòng)，可能特別的感興趣。另一方面行為上很刻板，要求是不要求變動(dòng)。比如看到自己的奶瓶，就認(rèn)準(zhǔn)這一個(gè)奶瓶，換顏色，換款式，就不能喝水，不能用，用自己的小馬桶也是只認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)。換了馬桶孩子就會(huì)哭鬧不愿意，或者說每天要求吃一樣的飯菜，不允許生活當(dāng)中有變動(dòng)，如果有變動(dòng)，孩子會(huì)焦慮不安，坐臥不寧，這些都是自閉癥的表現(xiàn)。

青年自閉癥的表現(xiàn)會(huì)有哪些

關(guān)于如何判斷是否有自閉癥？建議去找專業(yè)醫(yī)院診斷，而不是自己診斷，當(dāng)然自閉癥有一些癥狀表現(xiàn)，當(dāng)有如下癥狀表現(xiàn)的時(shí)候要留心，及時(shí)找專業(yè)醫(yī)生診斷。
自閉癥的表現(xiàn)：
1．呼喊他們的時(shí)候經(jīng)常沒有反應(yīng)
2．不會(huì)注視父母的眼睛和臉
3．不會(huì)用手指東西，或是用肢體配合語言有所動(dòng)作
4．不喜歡跟其他小朋友一起玩
5．給他發(fā)布指令從來不聽
6．不怎么愛說話，甚至爸爸媽媽都不會(huì)喊
7．對(duì)于周邊的事情和人從不注意
8．有某些事情或東西有特別的偏好
但是當(dāng)看到孩子這些現(xiàn)象時(shí)，可能要引起重視了，這些有可能是自閉癥的表現(xiàn)。當(dāng)然還是以專業(yè)醫(yī)院的診斷為準(zhǔn)。

自閉癥有哪些表現(xiàn)？自閉癥該如何治療？

根據(jù)美國(guó)精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第5版?(DSM-5)的描述，自閉癥的兩大核心障礙主要表現(xiàn)為：

（1）在多種環(huán)境中持續(xù)性地顯示出社會(huì)溝通和社會(huì)交往的缺陷

社交與情感的交互性的缺陷表現(xiàn)為社交行為模式異常，無法進(jìn)行正常的你來我往的對(duì)話，與他人分享興趣愛好、情感、感受偏少，無法發(fā)起或回應(yīng)社會(huì)交往；

社會(huì)交往中非言語的交流行為的缺陷表現(xiàn)為語言和非語言交流之間缺乏協(xié)調(diào)，眼神交流和身體語言的異常、理解和使用手勢(shì)的缺陷以及完全缺乏面部表情和非言語交流；

發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系的缺陷表現(xiàn)為難以根據(jù)不同的社交場(chǎng)合調(diào)整行為，難以一起玩假想性游戲、難以交朋友以及對(duì)同齡人沒有興趣。

（2）局限的、重復(fù)的行為、興趣或活動(dòng)

動(dòng)作、對(duì)物體的使用、或說話有刻板或重復(fù)的行為，比如刻板的簡(jiǎn)單動(dòng)作，排列玩具或是翻東西，仿說，異常的用詞等；

堅(jiān)持同樣的模式、僵化地遵守同樣的做事順序、或者語言或非語言行為有儀式化的模式，比如對(duì)很小的改變極度難受、難以從做一件事過渡到做另一件事、思維僵化，堅(jiān)持儀式化的打招呼方式、需要每天走同一條路或吃同樣的食物；

局限的、執(zhí)著的興趣，且其強(qiáng)度或?qū)Ｗ?duì)象異乎尋常，比如對(duì)不尋常的物品的強(qiáng)烈的依戀或?qū)Ｗ?、過分局限的或固執(zhí)的興趣；

對(duì)感官刺激反應(yīng)過度或反應(yīng)過低、或?qū)Νh(huán)境中的某些感官刺激有不尋常的興趣，比如對(duì)疼痛或溫度不敏感、排斥某些特定的聲音或質(zhì)地、過度地嗅或觸摸物體、對(duì)光亮或運(yùn)動(dòng)有視覺上的癡迷。

自閉癥在不同年齡段的特征各異，多數(shù)自閉癥孩子在嬰兒期的癥狀較為輕微，不易察覺，主要表現(xiàn)為普通兒童發(fā)育應(yīng)該出現(xiàn)的行為在自閉癥幼兒身上沒有按時(shí)出現(xiàn)或明顯延遲出現(xiàn)，可以用“六不”來描述這類能力缺乏，即：

不看：與人互動(dòng)缺乏基本的眼神交流，很少與父母有持久的目光對(duì)視；

不應(yīng)：對(duì)于母親喚名沒有明確地轉(zhuǎn)頭或咿呀應(yīng)答；

不語：到了該學(xué)說話的年齡沒有任何嘗試開口的嘗試，不會(huì)牙牙學(xué)語；

不指：不會(huì)用手指指向要去的地方；

不親：對(duì)親近的養(yǎng)育或照料者缺乏正常的依戀情感或是表現(xiàn)為延遲的依戀，不會(huì)主動(dòng)伸手期待被母親抱起，抵觸擁抱，被抱起時(shí)身體僵硬，不會(huì)將身體貼近媽媽，見到父母缺乏興奮、喜悅的表情，不會(huì)對(duì)著親人笑，對(duì)母親的離開和歸來常常缺乏應(yīng)有的悲傷與喜悅情緒；

不隨：不會(huì)用目光或動(dòng)作去跟隨或?qū)ふ覌寢專跎俪霈F(xiàn)在普通嬰幼兒常見的分離性焦慮；

孩子很少用發(fā)聲、啼哭等行為來吸引父母的注意，不害怕陌生環(huán)境，見到陌生人不會(huì)退縮，缺乏一定的安全意識(shí)等。

家長(zhǎng)需要密切關(guān)注幼兒早期的發(fā)育狀況，平時(shí)要多留意他們的語言、社交和行為，如果發(fā)現(xiàn)孩子反復(fù)出現(xiàn)一些異常行為或是不符合同齡人發(fā)育水平的落后表現(xiàn)較多，應(yīng)該及時(shí)帶孩子去精神科?？漆t(yī)院或是兒科醫(yī)院進(jìn)行就診，通過接受專業(yè)的自閉癥篩查來明確孩子的問題。

值得注意的是，家長(zhǎng)懷疑孩子有自閉癥，盡快就醫(yī)才是高效且較為明智的應(yīng)對(duì)方法，其它諸如網(wǎng)上問診、量表自查等途徑有一定的局限性，往往不能得出確切的結(jié)論，而且極有可能誤導(dǎo)家長(zhǎng)。

目前自閉癥的致病原因尚不清晰，無法通過有效的醫(yī)學(xué)手段達(dá)到完全消除自閉癥癥狀的治愈效果。對(duì)于自閉癥孩子的核心癥狀，科學(xué)研究表明，早期高強(qiáng)度的行為訓(xùn)練可以進(jìn)行有效改善，目前得到廣泛應(yīng)用的是以應(yīng)用行為分析（ABA）原理為基礎(chǔ)的行為干預(yù)。

如果孩子被診斷為自閉癥，家長(zhǎng)可以參考以下三點(diǎn)建議：

*，科學(xué)認(rèn)識(shí)自閉癥，調(diào)整心態(tài)。

第二，做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，自學(xué)干預(yù)技能。

第三，注重家庭干預(yù)。

為了幫新家長(zhǎng)盡快走出困境，自閉癥評(píng)估干預(yù)平臺(tái)ALSOLIFE提供了一套針對(duì)性的免費(fèi)課程《自閉癥的覺醒》，為期?5天的線上精品課包括24節(jié)系統(tǒng)的視頻，知識(shí)地圖閱讀資料。課程由北京兒童醫(yī)院、北京*第六醫(yī)院的權(quán)威醫(yī)生主講自閉癥科普知識(shí)，為新家長(zhǎng)講透自閉癥的來龍去脈，理清自閉癥兒童的特點(diǎn)、程度、干預(yù)方向等新家長(zhǎng)最關(guān)心的話題，并且通過30年真實(shí)的隨診案例，告訴新家長(zhǎng)孩子的預(yù)后有哪些可能，未來有哪些希望。

同時(shí)還有自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)ALSO·IN總督導(dǎo)帶來的簡(jiǎn)單實(shí)用的“聯(lián)結(jié)4步法”，教新家長(zhǎng)4步入手，5天學(xué)會(huì)改善孩子眼神對(duì)視、叫名應(yīng)答、聽指令、跟著做這4個(gè)基礎(chǔ)課題的干預(yù)技巧，助力新家長(zhǎng)快速樹立信心，和孩子建立有效的聯(lián)結(jié)。

本課程專為新家長(zhǎng)研發(fā)，針對(duì)群體為剛診斷（確診或疑似）自閉癥半年左右的新家長(zhǎng)以及近期診斷，尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)干預(yù)知識(shí)的家庭，內(nèi)容較為初級(jí)，知識(shí)體系簡(jiǎn)單易上手，很適合新家長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，快速入門，緩解焦慮，盡快投入到孩子的康復(fù)訓(xùn)練中。

自閉癥患者的表現(xiàn)有哪些？

成人自閉癥的表現(xiàn)有很多種，比較常見的是不愿意參加社交活動(dòng)，也不愿再接觸社會(huì)新生事物，對(duì)于一些必須應(yīng)酬的活動(dòng)也敷衍了事。
在家庭生活中也缺少活力，總是愛找茬，有些成人自閉癥患者還偶爾會(huì)感覺身體不適。這種成人自閉癥的病因是自己心里一道過不去的坎，是自己鉆牛角尖給自己設(shè)的障礙，以及退縮、回避的心理機(jī)制和消極的認(rèn)知偏差等。
成人自閉癥的調(diào)節(jié)方法也有很多，這要根據(jù)自閉癥患者的病因，病情來選擇。您可以發(fā)展你的興趣愛好，保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，保持健康的體魄和心理。
和卓越競(jìng)爭(zhēng)而不是和人競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)步才是*的勝利。與自己較量而不是和別人較量，戰(zhàn)勝自己才是*的贏家。學(xué)會(huì)閑聊和關(guān)心別人，別把自己看的太重，盡量不要給別人自私的感覺，在自身經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下，不妨找個(gè)時(shí)間去尋歡作樂。
比如節(jié)假日去旅游、到一個(gè)向往已久的地方去遠(yuǎn)足，學(xué)會(huì)使自己心平氣和，保持一顆平常心，對(duì)小事不要過分計(jì)較，難得糊涂嘛。不要歪曲別人的批評(píng)，要知道能親耳聽到別人對(duì)自己的正面的客觀的評(píng)價(jià)是多么的難得，應(yīng)心平氣和，有則改之，無則加勉。
自閉癥最近幾年的發(fā)病率是越來越高了，會(huì)給患者們的身體健康造成傷害，成年人患上自閉癥也會(huì)影響其正常的生活狀態(tài)，需要及時(shí)的治療。

自閉癥孩子有哪些表現(xiàn)

自閉癥孩子有哪些表現(xiàn)

自閉癥孩子有哪些表現(xiàn)，眾所周知在自閉癥孩子的世界里面，只有他一個(gè)人，語言與交流障礙是自閉癥的重要癥狀，因此他們與別人無法建立正常的人際關(guān)系。以下分享自閉癥孩子有哪些表現(xiàn)。

自閉癥孩子有哪些表現(xiàn)1

1、孤獨(dú)離群：不會(huì)主動(dòng)與人建立正常的聯(lián)系，很多孩子性格偏執(zhí)，不懂得與人分享玩耍，也不喜歡要人抱，對(duì)呼喚沒有反應(yīng)，聽而不聞，視而不見，看人時(shí)常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會(huì)和人打招呼。

2、言語障礙突出：大多數(shù)患兒言語很少，幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞匯有限，即使有的患兒會(huì)說，也常常不愿說話而寧可用手勢(shì)代替；有的患兒只會(huì)模仿別人說過的話，而不會(huì)用自己的語言來進(jìn)行交談；還有不少孤獨(dú)癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時(shí)能持續(xù)至5～6歲或更久。

3、反應(yīng)遲鈍：感覺表現(xiàn)非常遲鈍，對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

4、社會(huì)交流障礙：這也是最明顯的一個(gè)表現(xiàn)，語言表達(dá)有缺陷或是害羞與人交談。

5、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)：較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，對(duì)動(dòng)畫片、兒童電視等毫無興趣;有些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧，不肯改變其原來形成的習(xí)慣、行為等。

6、智力發(fā)育多異常：大多智力發(fā)育落后及不均衡，很機(jī)械的可以記住很多東西，但是并不知道其中的意思，認(rèn)知能力差，如果沒有及時(shí)治療，長(zhǎng)大后智力明顯與正常人有距離，難以與人交流。

7、其他表現(xiàn)：行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等，這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。

自閉癥孩子有哪些表現(xiàn)2

幼兒時(shí)期的自閉癥，在感知方面對(duì)某些氣味和食物有著強(qiáng)烈的負(fù)面反應(yīng)。有些自閉癥兒童對(duì)食物具有挑剔習(xí)慣，喜歡把碗中的食物分開擺放，而且這種行為能夠一直持續(xù)至青少年期或成年期。經(jīng)常去嗅不可食用的東西。據(jù)心理學(xué)家報(bào)告，有個(gè)自閉癥兒童富有繪畫天賦，可是，每當(dāng)他繪畫時(shí)，他總是痙攣般地低下頭去，嗅聞眼前的每種顏料。

根據(jù)父母的`回憶，自閉癥兒童在出生后*年對(duì)人的聲音沒有反應(yīng)，致使許多父母懷疑他們的孩子是聾子。

觀察事物時(shí)運(yùn)用邊緣知覺而非直接知覺。也就是說，他們習(xí)慣于從眼角看出去，注視的是物體的邊緣，而不是物體的中心。研究發(fā)現(xiàn)，許多自閉癥兒童會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間沿著他們的視覺邊緣重新定位物體的位置，距離可近可遠(yuǎn)。然后，瞇著眼睛，從眼角盯著物體，或者只用一只眼睛盯著物體。

閉癥兒童對(duì)某些聲音特別反感，而且引起煩惱。例如，有個(gè)自閉癥兒童，他的家搬到了一個(gè)海邊的小鎮(zhèn)上。結(jié)果，每當(dāng)聽到汽笛聲，他就會(huì)感覺不安，跳起身來，跑到窗邊，大聲尖叫。即便父母反復(fù)向他解釋，他仍無法容忍這種聲音。

如果嬰幼兒在成長(zhǎng)過程中表現(xiàn)出以下特征，那么極有可能患上了孤獨(dú)癥。

一、當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時(shí)，卻沒有表現(xiàn)出高興的反應(yīng)。

二、出生后2個(gè)月還不會(huì)笑，對(duì)周圍事物反應(yīng)差

三、5個(gè)月左右的孩子，不發(fā)出交流的咿呀聲。

四、不能辨認(rèn)出父母的聲音，當(dāng)爸爸媽媽叫他名字時(shí)沒有反應(yīng)。

五、不和別人進(jìn)行眼神交流。

六、9個(gè)月后才發(fā)出咿呀聲。

七、說話前很少配合手勢(shì)，如揮動(dòng)小手。

八、拿著某樣?xùn)|西，反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。

九、16個(gè)月大時(shí)還不能說出一個(gè)字。

十、一周歲時(shí)仍不會(huì)發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢(shì)。

十一、兩周歲不能說兩個(gè)字的詞語。

十二、即使會(huì)說話了，但卻缺乏語言技巧。

十三、不喜歡模仿大人的動(dòng)作，語言單調(diào)，經(jīng)常說重復(fù)語言、刻板語言或自造詞句。

自閉癥孩子有哪些表現(xiàn)3

自閉癥如何預(yù)防

1、母親要注意孕期保健，加強(qiáng)圍產(chǎn)期衛(wèi)生保健，積極進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育工作。

妊娠期病毒感染、先兆流產(chǎn)、出生時(shí)窒息和剖宮產(chǎn)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，母親妊娠期病毒感染尤其是孕期前3個(gè)月病毒感染可導(dǎo)致胎兒大腦發(fā)育異常而致兒童孤獨(dú)癥。如風(fēng)疹病毒、單純皰疹病毒、流感病毒、巨細(xì)胞病毒等均可損害患兒中樞神經(jīng)而致病。所以孕婦在懷孕期間尤其是懷孕初期要注意不要感染病毒。在嬰兒早期也要注意避免高燒驚厥，多次的高燒驚厥也會(huì)造成腦損害；

2、提倡母乳喂養(yǎng)。

因?yàn)槟溉橹泻胸S富的堿性礦物質(zhì)，有益于孩子智力的發(fā)展。較大的兒童應(yīng)少吃糖，多吃蔬菜、水果、雜糧等“堿性食物”。注意膳食的“酸堿平衡”，有益于機(jī)體內(nèi)PH值的相對(duì)穩(wěn)定，使各種代謝功能協(xié)調(diào)，進(jìn)而使身心保持良好的健康狀態(tài)；

3、家長(zhǎng)別把孩子過分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)。

城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

4、盡量讓孩子參加集體活動(dòng)。

集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè)；包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng)；包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中培育孩子的性格，從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。

5、有些孩子性格比較內(nèi)向，不喜歡交談，家長(zhǎng)為孩子的交友創(chuàng)造條件。

不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門，也應(yīng)允許還把小朋友請(qǐng)進(jìn)家門。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，教給它們交朋友的藝術(shù)、方法和技巧。

6、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦。

讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭，以磨練孩子的意志力。

輕度自閉癥兒童有什么表現(xiàn)？

輕度自閉癥兒童的表現(xiàn)為輕度社會(huì)交往障礙，輕度語言障礙。和嚴(yán)重自閉癥患兒不同，輕度自閉癥患兒雖然也很少說話，但是他們會(huì)用手勢(shì)來表達(dá)自己的需要，言語理解能力也沒有明顯受損，可以聽得懂他人說話，也會(huì)做出一定的反應(yīng)，經(jīng)過教育培訓(xùn)、康復(fù)訓(xùn)練后，愈合效果較好，可以融入社會(huì)。建議家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子在日常的行為表現(xiàn)中有交流障礙，應(yīng)及時(shí)帶孩子到專門的醫(yī)療機(jī)構(gòu)做一下詳細(xì)的評(píng)估并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。推薦北大醫(yī)療腦健康兒童發(fā)展中心，專注為2-18歲有心理衛(wèi)生與心理健康干預(yù)需求的兒童青少年及其家庭，提供包括孤獨(dú)癥（自閉癥）、多動(dòng)癥在內(nèi)的“醫(yī)療+教育”一體化銜接的助診、評(píng)估、干預(yù)、融合康復(fù)教育服務(wù)與培優(yōu)服務(wù)。在北京有四家中心分校，師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)，訓(xùn)練干預(yù)場(chǎng)地面積大，回歸正常的孩子占比達(dá)到43%，在家長(zhǎng)中口碑好。

青少年自閉癥的表表及癥狀是怎樣的

自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，又稱孤獨(dú)癥，被稱為“廣泛性發(fā)育障礙（大腦發(fā)育障礙）”，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。
主要癥狀：
1.社會(huì)交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。
2.語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。
3.重復(fù)刻板行為。
4.智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。
5.其他常見行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系?！?br>6.感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
　表現(xiàn)類型：
1.立即仿說：分為有變化有彈性的仿說、沒有變化沒有彈性的仿說。前者被視為自閉癥兒童具有表達(dá)溝通的意圖;后者多半不具有溝通意圖。
2.延宕仿說：在一段時(shí)間之后喋喋不休地重復(fù)某些字、詞、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。
3.說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時(shí)一問一答、一來一往的特性。
4.無語言型：通常會(huì)被誤認(rèn)為聽力有問題或是失語癥。
5.無法掌握音調(diào)、音量：說話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。
6.字義無法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。
7.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或“好”。
8.代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。
9.文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。
10.很少發(fā)問：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問題來發(fā)問。
11.固著性：不管情境的變化，重復(fù)地念著某句話。
12.不會(huì)使用因果性的語言：如因?yàn)?、所以、因此、如果等詞匯。

自閉癥都有哪些癥狀？

自閉癥有以下幾種典型癥狀：
a. 言語障礙突出：一些自閉癥患者會(huì)有語言表達(dá)能力的障礙，平時(shí)表現(xiàn)主要為不會(huì)與人溝通，語言組織能力很差，說話聲音很小，對(duì)于一些詞匯的使用也沒有任何概念，有些人只會(huì)模仿別人說話，而自己根本不知道怎么去組織語言。
b. 不會(huì)“模仿”：模仿是孩子從小就會(huì)的一項(xiàng)能力，但是患有自閉癥的人群，會(huì)出現(xiàn)不會(huì)模仿他人行為、語言、表情的癥狀。
c. 語言遲鈍：自閉癥患者大多數(shù)會(huì)用手勢(shì)溝通而不是語言，會(huì)出現(xiàn)一種能用其他方式就不用嘴巴去交流溝通的現(xiàn)象。
d. 交際困難：大多數(shù)人都不會(huì)排斥與他人進(jìn)行溝通交流，但是自閉癥患者會(huì)非常逃避與人發(fā)生正面的語言溝通，會(huì)盡量減少社交以及說話的時(shí)間，平時(shí)也更加喜歡獨(dú)居生活。
e. 社交障礙：社交障礙是自閉癥患者很突出的一個(gè)表現(xiàn)，對(duì)于社交通常都是采取一個(gè)消極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，把自己封閉起來，既不讓別人了解自己，也對(duì)周圍的一切漠不關(guān)心。
如果孩子出現(xiàn)相關(guān)癥狀，建議及時(shí)就醫(yī)檢查。如果確診，建議盡快進(jìn)行干預(yù)治療。推薦北大醫(yī)療腦健康兒童發(fā)展中心，專注為2-18歲有心理衛(wèi)生與心理健康干預(yù)需求的兒童青少年及其家庭，提供包括孤獨(dú)癥（自閉癥）、多動(dòng)癥在內(nèi)的“醫(yī)療+教育”一體化銜接的助診、評(píng)估、干預(yù)、融合康復(fù)教育服務(wù)與培優(yōu)服務(wù)。在北京有四家中心分校，師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)，訓(xùn)練干預(yù)場(chǎng)地面積大，回歸正常的孩子占比達(dá)到43%，在家長(zhǎng)中口碑好。