天津自閉癥在家訓(xùn)練方法

如何訓(xùn)練自閉癥孩子

如何訓(xùn)練自閉癥孩子

如何訓(xùn)練自閉癥孩子，讓孩子明白這件事的意義所在，成長的過程中有快樂也會有煩惱，教育孩子也要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)孩子會讓孩子在未來成長得更好?，F(xiàn)在分享如何訓(xùn)練自閉癥孩子。

如何訓(xùn)練自閉癥孩子1

如何訓(xùn)練自閉癥孩子

1、如果自閉癥的原因是因?yàn)榧议L工作太忙，經(jīng)常讓孩子一個(gè)人在家里玩，就要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的時(shí)間多陪陪寶寶。畢竟奮斗的目的就是給寶寶創(chuàng)造更好的生活，有的家長經(jīng)常不管孩子，時(shí)間長了就會造成孩子的心理孤獨(dú)。

2、多帶寶寶去小朋友多的地方玩，陪著寶寶和其他小朋友玩。環(huán)境的影響也是非常的.重要，小寶寶剛開始會有點(diǎn)排斥，時(shí)間長了就會模仿別的小朋友，一起玩玩具，一起做游戲，甚至一起吵鬧。

訓(xùn)練自閉癥孩子的注意事項(xiàng)

1、自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會覺得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表揚(yáng)、鼓勵對于一個(gè)自閉癥兒童來說，意義非常大。

2、父母、長輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長大了自然會好；父母嚴(yán)格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。

不管工作多忙，壓力多大，每天都應(yīng)該抽出來一些時(shí)間來陪伴自己的孩子。畢竟她們的童年也就那幾年的時(shí)間錯(cuò)過去了就回不去了，平常要多跟孩子溝通，耐心回答他們的問題，等他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候也不要著急的打罵，先給孩子講道理。

如何訓(xùn)練自閉癥孩子2

自閉癥孩子認(rèn)知訓(xùn)練

1、顏色視覺訓(xùn)練。

2、整體知覺和部分知覺訓(xùn)練。

3、色、形兩維的感知訓(xùn)練。

4、形狀和知覺訓(xùn)練。

5、大小知覺訓(xùn)練。

6、方位和知覺訓(xùn)練。

7、記憶訓(xùn)練。

8、生活記憶訓(xùn)練。

9、思維訓(xùn)練。

自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)有哪些

1、孤獨(dú)離群，沉迷自我，交際困難。即是缺乏與人交往、交流的傾向。

2、言語障礙突出，難以正常語言交流。大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。

3、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，反對環(huán)境變化。孤獨(dú)癥兒童常常在較長時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動。

4、大多智力發(fā)育落后及不均衡。多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正常或接近正常。

有人說，自閉癥的孩子只是因?yàn)樯咸礻P(guān)閉的一扇窗戶，而其實(shí)自閉癥的孩子更需要家長的關(guān)心和耐心。孩子的身心健康揪著家長的心，所以除了帶孩子就診外一定要積極對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)樽蚤]癥家庭會比正常家庭更加辛苦，所以自閉癥孩子的家長則要變得更加強(qiáng)大。

孤獨(dú)癥在家如何訓(xùn)練

孤獨(dú)癥在家訓(xùn)練方法如下：

1、培養(yǎng)自理和獨(dú)立生活的能力：孤獨(dú)癥患兒應(yīng)該要盡量學(xué)會一些生活技能，以便于在成年以后有獨(dú)自生活的能力。如果患兒年齡比較小，建議家長幫助患兒從生活中的小事做起，比如鼓勵患兒自己穿衣服、穿鞋子或自己洗臉等，可以鍛煉患兒自己完成一些事情。

還可以帶患兒去戶外玩耍，鼓勵患兒和同齡的兒童一起交流。在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候，家長要有足夠的耐心，注意照顧患兒的情緒，盡量以多鼓勵為主；

2、早期教育：部分孤獨(dú)癥患兒可能無法入學(xué)，家長應(yīng)該給患兒進(jìn)行一些早期教育，可以給患兒購買一些通俗易懂的書籍，然后鼓勵患兒一起閱讀，促進(jìn)患兒語言的發(fā)育，另外平時(shí)也要監(jiān)測患兒日常的睡眠、飲食以及軀體情況。

孤獨(dú)癥患兒除了在家進(jìn)行訓(xùn)練以外，也可以進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以由醫(yī)生、老師和家庭使用明確的方法進(jìn)行系統(tǒng)的教育干預(yù)，盡量提升患兒的理解能力以及社會適應(yīng)能力，在鍛煉的時(shí)候注意保證患兒的安全。

孤獨(dú)癥又稱為自閉癥，一般嬰幼兒時(shí)期即可發(fā)病，主要與遺傳有關(guān)，患兒以語言和非語言交流障礙、社會交往障礙等為典型表現(xiàn)。孤獨(dú)癥患兒在家訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)自理和獨(dú)立生活的能力，也可以進(jìn)行一些早期教育。

自閉癥孩子怎么訓(xùn)練

自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)術(shù)語，也被稱為孤獨(dú)癥，被歸類為一種由神經(jīng)系統(tǒng)紊亂引起的發(fā)育障礙，包括不正常的社交技能、溝通技能、興趣和行為模式。如果自閉癥是因?yàn)楹筇煲蛩卦斐傻?，那么一般是能夠改善的。那么自閉癥孩子怎么訓(xùn)練？

注意力訓(xùn)練：需要經(jīng)常鼓勵自閉癥孩子對周圍的世界進(jìn)行細(xì)心觀察，還可以多參加一些集中注意力的活動，比如可以追逐氣球、找尋尋找物體，還可以做一些簡單的運(yùn)動，主要內(nèi)容有幾個(gè)方面：上下樓梯，獨(dú)自坐著，俯臥，行走，站立(單腳)，踏步，踢腿，跑步，踏板等等。

精細(xì)運(yùn)動訓(xùn)練：包括手部和手指的運(yùn)動，比如書寫和繪畫的基礎(chǔ)。主要的訓(xùn)練內(nèi)容是：抓，握拳，捏手指，如擠葡萄干等等。還可以做折紙，串珠練習(xí)。

語言訓(xùn)練：利用日常生活場景作為教學(xué)環(huán)境，使語言學(xué)習(xí)生態(tài)化，達(dá)到*效果。

模仿技能訓(xùn)練：自閉癥兒童在模仿方面有特殊的困難，首先要教孩子模仿的技巧，逐步培養(yǎng)孩子的模仿能力。以及生物自理能力的訓(xùn)練，將技能分解為一個(gè)個(gè)小步驟，如學(xué)會疊被子，先展開被子，再逐步疊好。

在家如何給自閉癥孩子做康復(fù)訓(xùn)練？

自閉癥目前的治療以干預(yù)治療為主，患兒除了在學(xué)校、醫(yī)院接受治療外，在家也需要進(jìn)行一些訓(xùn)練，并且家庭的訓(xùn)練甚至比醫(yī)院的訓(xùn)練還更為重要，因此，自閉癥孩子不僅僅可以在家訓(xùn)練，還需把治療重點(diǎn)放在家里。

為大家奉上一些簡單的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，讓您在家也可以教孩子！

1、視覺訓(xùn)練：黑白格

視覺的訓(xùn)練，主要是為了眼睛能正常工作。

我們拿出一張正方形的白紙，畫成一個(gè)棋盤格。將其中幾個(gè)小格涂成黑色，通過圖形來吸引寶寶的注意，讓寶寶數(shù)數(shù)，進(jìn)行視覺刺激。之后，我們可以把表格畫得更大些，圖形更加復(fù)雜些，讓寶寶注視1分鐘之后，脫離原圖自己畫圖形。

除此之外，建議應(yīng)該多讓孩子接觸自然環(huán)境，或者看比較鮮艷、比較“正”的色彩，這種真實(shí)而又強(qiáng)烈的對比，有益于視覺的完善。
2、聽覺訓(xùn)練：少噪 音多聆聽

聽覺是比較容易訓(xùn)練的，聽覺的好壞更多的是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。降低電視的音量，降低音樂的音量，都可以降低孩子的聽覺閾限，大大提高聽力。

此外，有意識地讓寶寶多接觸不同的聲音，亦可以促進(jìn)他知性思維的形成。比如聽各種自然界的聲音，包括不同物體發(fā)出的聲音。

03、本體覺訓(xùn)練：舞蹈動作

本體覺，又稱運(yùn)動覺。人體的指揮部是大腦，身體各個(gè)部分是他的士兵。決策英明，還得執(zhí)行得力。本體覺就是一種“集體凝聚力”的體現(xiàn)。

比如，有人走路的時(shí)候容易摔跟頭，說話的時(shí)候大舌頭，這些都與本體覺有關(guān)。在家里，建議家長可以帶孩子做一些兒童舞蹈動作，如果孩子有一些模仿行為，我們就要給予積極的肯定。

04、觸覺訓(xùn)練：大龍珠球和袋鼠跳

觸覺，是非常容易被忽略的一種感覺，而它對于孩子的心理影響卻很大。沒有經(jīng)過觸覺訓(xùn)練的孩子在童年時(shí)期很可能會表現(xiàn)出多動傾向。那么如何進(jìn)行觸覺訓(xùn)練呢？

我們可以買一種器材，叫做“大龍珠”，是一個(gè)上面布滿了“凸起”的塑料球。當(dāng)寶寶充分接觸“大龍珠”之后，觸覺能力便會自然產(chǎn)生。

除此之外，有一項(xiàng)叫“袋鼠跳”的運(yùn)動，對訓(xùn)練觸覺也是非常棒的。你可以找一個(gè)布袋子，讓寶寶站在里面，雙手抓住布袋的邊，讓人和袋子形成一個(gè)整體，讓寶寶朝一個(gè)方向跳躍，并適當(dāng)獎勵寶寶。

05、平衡覺：沿著線走路

平衡覺，顧名思義，就是為了訓(xùn)練兒童的平衡能力。在學(xué)校一般會采用平衡木、平衡橋等。

在家里，家長可以在地上畫條線，讓寶寶根據(jù)你的不同要求“走路”就行了。一開始，可以讓他走一條線，從A點(diǎn)走到B點(diǎn)；然后可以要求在線上單腿蹦一段，再走一段。當(dāng)熟練之后，可以畫上兩條線甚至更多，讓他在不同的線上“行走”。

以上就是一些關(guān)于在家感統(tǒng)訓(xùn)練的簡單介紹，家長要在日常生活中要悉心觀察孩子的一舉一動，并根據(jù)孩子的喜好及其癥狀表現(xiàn)來制定合理的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，以便于更好地使孩子恢復(fù)身體的協(xié)調(diào)能力和大腦意識的主動性，從而達(dá)到輔助治療的目的，使孩子盡快恢復(fù)健康。

孩子是自閉癥，家長在家可以進(jìn)行哪些訓(xùn)練

由于家長們不是專業(yè)人士，因此在家訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)展開，但是也要具體問題具體分析：

1．家庭訓(xùn)練應(yīng)掌握的原則

(1)恰如其分地估計(jì)孩子的能力，訂出切實(shí)可行的計(jì)劃，寧肯開始訂的起點(diǎn)稍低一點(diǎn)。

(2)永遠(yuǎn)對孩子抱有希望，不管他的能力有多差，開始訓(xùn)練的起點(diǎn)有多么低。

(3)學(xué)習(xí)活動內(nèi)容要豐富，安排要恰當(dāng)，一般在精力集中的時(shí)候安排認(rèn)知及語言內(nèi)容；精細(xì)活動則安排在后半段或者插在認(rèn)知及語言項(xiàng)目的中間，大運(yùn)動則安排在上午及下午的開始或者晚上。每天晚上要安排親子活動。每天安排外出活動，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛，為孩子增加認(rèn)識周圍世界的機(jī)會。

(4)學(xué)習(xí)任何一個(gè)項(xiàng)目都要多重復(fù)，尤其是精細(xì)的動作和粗大動作，要有一定量的要求。

(5)重視生活自理訓(xùn)練的項(xiàng)目，這對他將來自立很重要。

(6)教學(xué)內(nèi)容既要注意實(shí)用性，也要注意知識的系統(tǒng)性。

(7)教育訓(xùn)練必須堅(jiān)持長久，不能任意中斷訓(xùn)練。

2．創(chuàng)設(shè)適宜的家庭訓(xùn)練環(huán)境

從某種意義上來說，教學(xué)環(huán)境就是家里的生活空間。在不同的教學(xué)目標(biāo)下，家中的每一個(gè)角落都可以作為教學(xué)的環(huán)境。如果教學(xué)目標(biāo)是穿衣服，那么房間、浴室就是自然的教學(xué)地點(diǎn)；如果教學(xué)目標(biāo)是幫助媽媽完成一件事，那么客廳、陽臺、房間或廚房等也應(yīng)是自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)更應(yīng)該是家里生活的每一個(gè)空間，做什么就教孩子說什么，進(jìn)行有些項(xiàng)目的教學(xué)，則必須有一個(gè)固定的場所。

(1)為孩子安排一個(gè)專門學(xué)習(xí)的小房間，如果沒有條件可隔出一塊靠墻角的地方或者在客廳的茶幾上或者廚房的餐桌上教也可以。

(2)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的用具：小椅子、小桌子、幾個(gè)塑料小筐、小夾子無數(shù)個(gè)(用來卡片或做精細(xì)練習(xí)用)，各類卡片(人物、動物、蔬菜、水果、交通工具……)，彩色筆、鉛筆、白紙、各種小玩具……

(3)除課表外墻上盡量不貼任何東西，在孩子座位后放置一鐘表

(4)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要保持周圍環(huán)境的安靜，應(yīng)避免大聲喧嘩，如把電視機(jī)聲音放得很大。

(5)學(xué)習(xí)空間里布置一個(gè)孩子玩耍的角落，擺放孩子喜歡的小型玩具以備課間休息時(shí)用，孩子要背對這些玩具坐，以免分散他的注意力。

(6)訓(xùn)練室以外的其他房屋的墻壁，貼上與孩子當(dāng)前學(xué)習(xí)有關(guān)的圖片或掛上一兩幅掛圖，以備孩子隨時(shí)去指認(rèn)

(7)有計(jì)劃地在家中的常用用品、用具上貼上文字(不要太多，一個(gè)階段2、3個(gè))可隨時(shí)教孩子認(rèn)字。

(8)大廳內(nèi)可放置一輛童車、一個(gè)大球和其他大一點(diǎn)的玩具，以便孩子課余時(shí)自由玩耍。

(9)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，上完課要幫助大人收拾教具，并放回原處擺放整齊。

(10)上下課要有信號。讓孩子知道什么時(shí)候或什么樣的訊號是坐下來上課或者可以出去玩、吃點(diǎn)心。生活、教育訓(xùn)練應(yīng)有規(guī)律，以培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、具體的組織方法

上課與下課遵守的總原則是：愉快地開始與愉快地結(jié)束；準(zhǔn)時(shí)、有規(guī)律，正好利用他們刻板的特點(diǎn)，幫他們建立生活規(guī)律。

1．上課

(1)通?！白聛怼笔怯?xùn)練的*步：①可在日常生活中練“坐下吃東西”、“坐下來等一會”。發(fā)出指令“坐下”后，要等孩子真的坐好了才給他東西吃。②選能坐得長久的訓(xùn)練項(xiàng)目(插雪花片、分揀豆子)進(jìn)行練習(xí)。③能力強(qiáng)的孩子可通過練習(xí)畫畫，練習(xí)書法來培養(yǎng)他能“坐下來”的習(xí)慣。

(2)用有趣的信號宣布上課：①放一段孩子喜歡的音樂。②拉著手唱著歌走向訓(xùn)練室。③敲擊孩子喜歡的樂器。當(dāng)孩子來到訓(xùn)練室，坐在椅子上時(shí)，教者要告訴他： “上完課還可以聽音樂，敲擊樂器……”

(3)在教者與孩子的互動活動和愉快的情緒中開始上課：①一起玩兒一件好玩的玩具。②相互擊掌。③相互指一下五官。④給孩子玩一下教具，收回來再上課。

(4)從最容易的項(xiàng)目開始，或從復(fù)習(xí)舊的內(nèi)容開始，使孩子一下子就能成功，并得到鼓勵。(5)訓(xùn)練剛開始的時(shí)候，不要一下子要求孩子一定要上滿一節(jié)課(20分鐘或30分鐘)上了幾分鐘就可以離開課桌玩一下(如給他一個(gè)小玩具)。

(6)對孩子難以完成的內(nèi)容，不要老去重復(fù)，可換成一項(xiàng)容易完成的任務(wù)給他。

(7)切忌催促孩子“快點(diǎn)”，要給他思考的時(shí)間，必要時(shí)可輔助他完成。

(8)上課的語言要簡潔，除了發(fā)指令就是獎勵的話語，確保教者的話都是有用的。

2．下課

(1)象征性的下課。在訓(xùn)練之初，上幾分鐘課就宣布“下課”，使孩子不感覺上課是種負(fù)擔(dān)。

(2)在孩子表現(xiàn)*的時(shí)候下課，讓孩子能悟出：“好好學(xué)習(xí)就可以下課”，切忌在他表現(xiàn)好時(shí)加長課時(shí)。別忘了對孩子說：“你今天上課的做得好!”一定要點(diǎn)出具體好在哪里，千萬不要籠統(tǒng)的說好。

(3)讓孩子在最開心的時(shí)候下課?？梢砸?yàn)檎n題完成得好，得到獎勵很開心；也可以是教者與孩子在課快結(jié)束時(shí)的互動而開心。

(4)最忌諱鬧著下課，當(dāng)孩子出現(xiàn)了抗拒情緒時(shí)要及時(shí)調(diào)整，或降低課題的難度或減少課題的數(shù)量，然后告訴孩子：“做完XX就下課?！蓖瓿扇蝿?wù)后立即獎勵他，讓孩子明白：“哭鬧是不能下課的?！?/p>

4、在家庭訓(xùn)練中還可以科學(xué)地應(yīng)用下列方法

1)消退。對于以“獲得”

(物品、注意)和“逃避／防止”(做事、去某個(gè)環(huán)境)為目的的種種問題行為(比如發(fā)脾氣等)，采取“消退法”是*。對孩子的這些行為要故意不理睬，而且要能堅(jiān)持住原則并能持之以恒，同時(shí)對孩子好的表現(xiàn)要大力表揚(yáng)。經(jīng)過一個(gè)階段，孩子的問題行為可以逐漸減少。

2)懲罰。有些問題行為必須立即消除，比如咬人、嚴(yán)重破壞東西、嚴(yán)重自傷等，這時(shí)采取一定的懲罰手段就顯得很有必要。咬人和嚴(yán)重毀壞東西的行為發(fā)生后，除了嚴(yán)厲譴責(zé)：“這樣不對”之外，要立即把孩子送去隔離。對于嚴(yán)重自傷的行為要采取限制身體的措施，可立刻抱住他的身體等。

3)轉(zhuǎn)移。對于一些具有“自我娛樂／自我滿足”或“釋放／舒緩”功能的自我刺激行為(如搖手、念念有詞等，還有一些固執(zhí)、重復(fù)行為)，要找一個(gè)替代行為讓他學(xué)習(xí)，讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移到其他有意義的事物上，同時(shí)，要注意為其建立有效的社會行為，多教他做互動活動和游戲。比如幫成人做事，一塊兒玩拼圖游戲或球類游戲。

4)阻斷。即把行為的刺激源切斷。比如，處理孩子摔東西、撕東西的行為；首先通過改變環(huán)境來減少不良行為，如把貴重的、易碎的東西放到兒童拿不到的地方；把能撕的東西(如報(bào)紙、書籍)收藏起來。引導(dǎo)兒童對生活中實(shí)用的、正常的活動感興趣，是解決孤獨(dú)癥兒童破壞行為、自我刺激行為的*辦法。

5)系統(tǒng)脫敏。指孤獨(dú)癥患者在安逸而放松的心境下逐漸地接近所懼怕的事物，或是逐漸提高恐懼的有關(guān)刺激強(qiáng)度，使懼怕事物的敏感性降低，甚至完全消失。比如，處理孤獨(dú)癥兒童懼怕到人多的餐館就餐的行為，就可以為他安排這樣一個(gè)程序。

以上的內(nèi)容也只是一個(gè)大致的框架，具體的教育教學(xué)計(jì)劃還要根據(jù)孩子的能力才能給出。畢竟每一個(gè)孩子都是不一樣的，只有對癥下藥孩子才能進(jìn)步的更快。

怎么給自閉癥孩子做家庭訓(xùn)練

家庭小游戲?qū)ψ蚤]癥孩子的訓(xùn)練有積極重要的作用：一方面增強(qiáng)孩子的注意力、手眼協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、與人交流能力、情感表達(dá)能力等；另一方面緩解自閉癥兒童的情緒，增進(jìn)親子感情。
很多家長因家庭場地有限、教學(xué)具缺乏，無法開展家庭游戲。
以下介紹幾種教學(xué)具簡單，不受環(huán)境限制，適宜在家庭中開展的小游戲，希望對自閉癥兒童的家長們有所幫助。怎么幫自閉癥兒童做家庭訓(xùn)練？
假想類游戲
有助于開發(fā)自閉癥兒童的想象思維
改變其固有的思維模式
提高其生活模仿能力
01
貓和老鼠
目標(biāo)：
訓(xùn)練孩子走和跑的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、體驗(yàn)假想游戲的快樂感。
準(zhǔn)備：
貓和老鼠頭飾各一個(gè)。
玩法：
1、家長和孩子各選擇一個(gè)頭飾，分別扮演“貓”和“老鼠”；
2、“老鼠”選擇好家庭環(huán)境中的一個(gè)隱蔽位置藏好后，發(fā)出信號，如說一句“藏好了”，“貓”開始尋找“老鼠”；
3、“貓”找到“老鼠”后，角色互換，開始下一輪的游戲。怎么幫自閉癥兒童做家庭訓(xùn)練
02
捉田鼠
目標(biāo)：
訓(xùn)練孩子對人面部表情的感知能力。
準(zhǔn)備：
貓頭鷹頭飾一個(gè)、田鼠頭飾兩個(gè)、小凳子一把。
玩法：
1、家庭中設(shè)置一處地點(diǎn)為“地洞”，如沙發(fā)。一名家長扮演“貓頭鷹”，一名家長扮演“田鼠”，孩子扮演“田鼠”，戴上頭飾；
2、“田鼠”在場地內(nèi)做鉆洞、吃糧的動作，說兒歌“小田鼠，真正壞，偷吃糧食搞破壞。貓頭鷹，快快來，捉住田鼠別放開”；
3、說完*一句兒歌，“貓頭鷹”迅速跑到場地內(nèi)捉“田鼠”，“田鼠”只有跳到“地洞”里才安全；
4、角色互換，進(jìn)行下一輪的游戲。怎么幫自閉癥兒童做家庭訓(xùn)練
03
小雞吃米
目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，手部精細(xì)動作能力，讓孩子感受到假想性游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
塑料小碗兩個(gè)，各種豆子(蕓豆、黃豆、綠豆)。
玩法：
1、家長先和孩子講明游戲規(guī)則，孩子扮演的是“小雞”，現(xiàn)在要吃“米”，豆子代表“米?！?；
2、家長將豆子放在一個(gè)塑料小碗中，示范給孩子看，用拇指和食指撿取豆子放在另一個(gè)空碗中；
3、撿取豆子可以按蕓豆—黃豆—綠豆的順序，由易到難。
建議：
游戲的過程中，家長要注意孩子不要將豆子誤吞；要提醒孩子現(xiàn)在扮演的是“小雞”，在“吃米”。怎么幫自閉癥兒童做家庭訓(xùn)練
開展假想類游戲的注意事項(xiàng)：
假想類的游戲需要家長帶著孩子進(jìn)入角色，在不同游戲、不同場景中，做出不同表情，讓孩子來感知表情的變化。
比如，《捉田鼠》游戲中鉆洞、吃糧的動作可以做得輕松些；“貓頭鷹”出現(xiàn)時(shí)，表情要緊張些，表現(xiàn)出恐懼的樣子。表情夸張，孩子才能感知到面部表情的變化。怎么幫自閉癥兒童做
上海長江醫(yī)院溫馨提示：
初期，孩子在不明白游戲規(guī)則的情況下，家長可以示范給孩子看。
每一次做這樣的游戲時(shí)，都要和孩子講清游戲的規(guī)則，分清自己扮演的角色。
只有這樣孩子才能在不斷的游戲中，明確游戲規(guī)則，提高自己的理解能力，感受到假想游戲的樂趣。

自閉癥兒童在家應(yīng)該怎么進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練

自閉癥兒童不建議在家康復(fù)訓(xùn)練，容易耽誤孩子的*康復(fù)期。建議去康復(fù)中心訓(xùn)練，推薦選擇大米和小米康復(fù)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)是專業(yè)的孤獨(dú)癥譜系及廣泛性發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺，匯聚了海內(nèi)外一流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等，開發(fā)了具有完善自主知識產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系，為孤獨(dú)癥譜系及發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)干預(yù)、融合支持、居家指導(dǎo)、家長培訓(xùn)及科普咨詢等一體化服務(wù)。

日常生活中自閉癥兒童的治療方法，可參考以下幾種：
1、教育訓(xùn)練，自閉癥的孩子在語言、認(rèn)知、交往、交流、生活自理等方面存在很多缺陷，因此必須加強(qiáng)教育訓(xùn)練以促進(jìn)患兒在上述能力的發(fā)展，因不同患兒缺陷程度不同，因此必須強(qiáng)調(diào)個(gè)別化的教育和訓(xùn)練，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行訓(xùn)練。
2、行為治療，自閉癥的孩子常存在許多不適應(yīng)的行為，比如嚴(yán)重的偏食、自傷等，要選擇合理的行為矯治的方法。
3、家庭治療的計(jì)劃，主要是包括對患兒父母進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)，家長了解孩子的這些障礙，了解孩子的發(fā)育特點(diǎn)，并掌握照顧教育訓(xùn)練孩子，以矯正患者不適應(yīng)行為的基本的方法。

想要了解更多有關(guān)自閉癥的相關(guān)信息，推薦咨詢大米和小米。大米和小米有小組干預(yù)，通過主題活動與有規(guī)律的時(shí)間安排，干預(yù)鍛煉兒童在一個(gè)小組集體中參與，并與他人社交的技能；鞏固在1v1模式中學(xué)習(xí)的技能，拓展向融合幼兒園預(yù)備的技能；同時(shí)，干預(yù)的內(nèi)容包含參與度、專注力、一致反應(yīng)、理解規(guī)則、觀察性學(xué)習(xí)等，得到了很多家庭的信賴。