自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，兒童在語言、社交和行為方面都可能面臨挑戰(zhàn)?？祻?fù)訓(xùn)練可以幫助兒童克服這些挑戰(zhàn)，提高他們的生活質(zhì)量。以下是一些常見的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練方法：
應(yīng)用行為分析（ABA）：ABA是一種基于科學(xué)的方法，通過正反饋和重復(fù)練習(xí)來幫助兒童學(xué)習(xí)新技能和改變不良行為。ABA可以應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，例如語言、社交、情緒調(diào)節(jié)和自我照顧。
感覺統(tǒng)合療法（SI）：SI是一種通過刺激兒童的感官系統(tǒng)來提高他們的感知、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知能力的方法。SI可以幫助兒童調(diào)節(jié)感官輸入，提高他們的注意力、學(xué)習(xí)和社交能力。
言語療法：言語療法可以幫助兒童提高他們的語言和交流能力。這種方法可以包括口語、圖像和手勢，以及其他技巧，例如模仿、角色扮演和游戲。
物理療法：物理療法可以幫助兒童提高他們的肌肉控制、協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)技能。這種方法可以包括按摩、體操、游泳和其他運(yùn)動(dòng)。
社交技能培訓(xùn)：社交技能培訓(xùn)可以幫助兒童學(xué)習(xí)如何與他人交往和建立友誼。這種方法可以包括角色扮演、游戲和其他技巧。
以上是一些常見的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練方法，但應(yīng)該根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃。同時(shí)，家庭成員和兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)康復(fù)師的支持也是兒童康復(fù)訓(xùn)練的重要組成部分。
自閉癥孩子怎么訓(xùn)練
自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)術(shù)語，也被稱為孤獨(dú)癥，被歸類為一種由神經(jīng)系統(tǒng)紊亂引起的發(fā)育障礙，包括不正常的社交技能、溝通技能、興趣和行為模式。如果自閉癥是因?yàn)楹筇煲蛩卦斐傻?，那么一般是能夠改善的。那么自閉癥孩子怎么訓(xùn)練？
注意力訓(xùn)練：需要經(jīng)常鼓勵(lì)自閉癥孩子對周圍的世界進(jìn)行細(xì)心觀察，還可以多參加一些集中注意力的活動(dòng)，比如可以追逐氣球、找尋尋找物體，還可以做一些簡單的運(yùn)動(dòng)，主要內(nèi)容有幾個(gè)方面：上下樓梯，獨(dú)自坐著，俯臥，行走，站立(單腳)，踏步，踢腿，跑步，踏板等等。
精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：包括手部和手指的運(yùn)動(dòng)，比如書寫和繪畫的基礎(chǔ)。主要的訓(xùn)練內(nèi)容是：抓，握拳，捏手指，如擠葡萄干等等。還可以做折紙，串珠練習(xí)。
語言訓(xùn)練：利用日常生活場景作為教學(xué)環(huán)境，使語言學(xué)習(xí)生態(tài)化，達(dá)到*效果。
模仿技能訓(xùn)練：自閉癥兒童在模仿方面有特殊的困難，首先要教孩子模仿的技巧，逐步培養(yǎng)孩子的模仿能力。以及生物自理能力的訓(xùn)練，將技能分解為一個(gè)個(gè)小步驟，如學(xué)會(huì)疊被子，先展開被子，再逐步疊好。
如何訓(xùn)練自閉癥孩子
如何訓(xùn)練自閉癥孩子
如何訓(xùn)練自閉癥孩子，讓孩子明白這件事的意義所在，成長的過程中有快樂也會(huì)有煩惱，教育孩子也要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)孩子會(huì)讓孩子在未來成長得更好?，F(xiàn)在分享如何訓(xùn)練自閉癥孩子。
如何訓(xùn)練自閉癥孩子1
如何訓(xùn)練自閉癥孩子
1、如果自閉癥的原因是因?yàn)榧议L工作太忙，經(jīng)常讓孩子一個(gè)人在家里玩，就要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的時(shí)間多陪陪寶寶。畢竟奮斗的目的就是給寶寶創(chuàng)造更好的生活，有的家長經(jīng)常不管孩子，時(shí)間長了就會(huì)造成孩子的心理孤獨(dú)。
2、多帶寶寶去小朋友多的地方玩，陪著寶寶和其他小朋友玩。環(huán)境的影響也是非常的.重要，小寶寶剛開始會(huì)有點(diǎn)排斥，時(shí)間長了就會(huì)模仿別的小朋友，一起玩玩具，一起做游戲，甚至一起吵鬧。
訓(xùn)練自閉癥孩子的注意事項(xiàng)
1、自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表揚(yáng)、鼓勵(lì)對于一個(gè)自閉癥兒童來說，意義非常大。
2、父母、長輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長大了自然會(huì)好；父母嚴(yán)格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。
不管工作多忙，壓力多大，每天都應(yīng)該抽出來一些時(shí)間來陪伴自己的孩子。畢竟她們的童年也就那幾年的時(shí)間錯(cuò)過去了就回不去了，平常要多跟孩子溝通，耐心回答他們的問題，等他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候也不要著急的打罵，先給孩子講道理。
如何訓(xùn)練自閉癥孩子2
自閉癥孩子認(rèn)知訓(xùn)練
1、顏色視覺訓(xùn)練。
2、整體知覺和部分知覺訓(xùn)練。
3、色、形兩維的感知訓(xùn)練。
4、形狀和知覺訓(xùn)練。
5、大小知覺訓(xùn)練。
6、方位和知覺訓(xùn)練。
7、記憶訓(xùn)練。
8、生活記憶訓(xùn)練。
9、思維訓(xùn)練。
自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)有哪些
1、孤獨(dú)離群，沉迷自我，交際困難。即是缺乏與人交往、交流的傾向。
2、言語障礙突出，難以正常語言交流。大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會(huì)說會(huì)用的詞匯有限，并且即使有的患兒會(huì)說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。
3、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，反對環(huán)境變化。孤獨(dú)癥兒童常常在較長時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)。
4、大多智力發(fā)育落后及不均衡。多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏?。
有人說，自閉癥的孩子只是因?yàn)樯咸礻P(guān)閉的一扇窗戶，而其實(shí)自閉癥的孩子更需要家長的關(guān)心和耐心。孩子的身心健康揪著家長的心，所以除了帶孩子就診外一定要積極對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)樽蚤]癥家庭會(huì)比正常家庭更加辛苦，所以自閉癥孩子的家長則要變得更加強(qiáng)大。
自閉癥兒童的康復(fù)方法
自閉癥嚴(yán)重危害兒童身心健康，患者如果不能獲得康復(fù)，可造成終生殘疾，所以，接下來，我就和大家分享自閉癥兒童的康復(fù)方法，希望對各位有幫助!
自閉癥兒童的康復(fù)方法一
1. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。
感覺統(tǒng)合治療是由美國Ayres創(chuàng)立，起初主要運(yùn)用于兒童多動(dòng)癥和兒童學(xué)習(xí)障礙的治療，目前也廣泛運(yùn)用于PDD兒童的治療，該療法主要運(yùn)用滑板、秋千、平衡木等游戲設(shè)施對兒童進(jìn)行訓(xùn)練，有報(bào)道稱對于減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為、增加語言等有一定療效。此外類似于感覺統(tǒng)合的療法還包括音樂治療、捏脊治療、擠壓療法、擁抱治療、觸摸治療。
2.關(guān)系發(fā)展干預(yù)。
是美國新近出現(xiàn)的一種訓(xùn)練課程，該課程以“分享”感覺和體驗(yàn)為核心，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練兒童對他人感覺、情感、體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，據(jù)初步報(bào)道取得了很好的治療效果，值得關(guān)注。
3. 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練。
AIT也是屬于感覺統(tǒng)合治療的一種，該訓(xùn)練方法是基于孤獨(dú)癥兒童的部分行為障礙可能與過度敏感或異常的聽覺有關(guān)。AIT由法國耳鼻喉科醫(yī)生布拉德醫(yī)生建立，目前在世界各國都有使用。國內(nèi)有廠家改進(jìn)了該技術(shù)，采用無線數(shù)碼技術(shù)，更加適合
4.結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練。
孤獨(dú)癥的結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練是由美國北卡羅來那*建立的一套專門針對孤獨(dú)癥兒童的教育方法，簡稱TEACCH，是現(xiàn)時(shí)在歐美*獲得較高評價(jià)的孤獨(dú)癥訓(xùn)練課程。該方法主要針對孤獨(dú)癥兒童在語言、交流、以及感知覺運(yùn)動(dòng)等方面所存在的缺陷有針對性地對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行教育，核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對環(huán)境、對教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。
自閉癥兒童的康復(fù)方法二
藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法：藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法即一般所謂的繪畫治療。其目的是是藉著繪畫及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并且從繪畫過程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果。
行為康復(fù)訓(xùn)練法：行為康復(fù)訓(xùn)練法是自閉癥教育治療中最常被采用且有效的方法。其乃是應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為，及所謂的操作制約，來改善與去除自閉癥狀與不適應(yīng)行為或者形成適應(yīng)行為與日常生活自理及專業(yè)技能。
音樂康復(fù)訓(xùn)練法：音樂康復(fù)訓(xùn)練法可分為團(tuán)體治療與個(gè)別治療;主要的治療工具為大鼓和銅鈸，讓自閉癥兒童即興、自由的敲打以達(dá)到自我宣泄、解放及自我表現(xiàn)的目的。音樂治療可協(xié)助自閉者集中注意力、培養(yǎng)想像力、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)社會(huì)化與語言互動(dòng)、發(fā)展新的休息技能與新的興趣。
使用簡短清晰的指令：當(dāng)家長與孩子交往提出問題時(shí)，首先要確定孩子是在注意自己，然后對他發(fā)出簡短清晰的指令。
分享控制權(quán)：如果孩子有要求想玩某種玩具，家長應(yīng)該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。但是，他們有時(shí)會(huì)做出一些重復(fù)機(jī)械行為或危險(xiǎn)行為，在這些情況下，家長不能任由孩子，而應(yīng)實(shí)行必需的控制或轉(zhuǎn)移孩子的注意力和興趣。
6穿插訓(xùn)練新舊技能：家長在訓(xùn)練時(shí)的一個(gè)重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力并提高自信，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力：在訓(xùn)練初期，孩子往往不能達(dá)到家長的指標(biāo)，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo)，家長要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。
8運(yùn)用自然獎(jiǎng)勵(lì)物：也就是使孩子的行為在行為的自然后果中得到獎(jiǎng)勵(lì)。
9強(qiáng)調(diào)事物的多樣形式：任何事物根據(jù)它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉癥兒童往往只關(guān)注其中一個(gè)方面，假若家長在與孩子相處時(shí)不強(qiáng)調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機(jī)會(huì)。
自閉癥兒童的注意事項(xiàng)
別把孩子過分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)：城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
注重情商培育：情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。
為孩子的交友創(chuàng)造條件：不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門，也應(yīng)允許還把小朋友請進(jìn)家門。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，教給它們交朋友的藝術(shù)、方法和技巧。 ⑤培育孩子的自立能力，切忌父母事事
盡量讓孩子參加集體活動(dòng)：集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中培育孩子的性格，從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。
看了“自閉癥兒童的康復(fù)方法”的人還看：
1. 小兒孤獨(dú)癥治療方法
2. 與自閉癥兒童的溝通技巧
3. 關(guān)愛孤獨(dú)癥兒童倡議書3篇
4. 自閉癥的中醫(yī)治療方法
自閉癥注意力訓(xùn)練的十個(gè)方法
訓(xùn)練自閉癥注意力不集中的10種方式：
首先，不少自閉癥兒童的注意力不集中主要表現(xiàn)為上課不能專心聽講，容易受到環(huán)境的干擾而分心，做事有始無終半途而廢，孩子對于家長的命令心不在焉，在做作業(yè)的過程中不斷的喝水，吃東西這些都是注意力不集中的明顯表現(xiàn)，而我們到底應(yīng)該通過什么樣的方式來培養(yǎng)孩子注意力的集中，要通過一些比較小的方式來進(jìn)行。*點(diǎn)培養(yǎng)的方式就是讓兒童畫和有線條的圖，一共有幾條線，這樣能夠逐漸地培養(yǎng)孩子的關(guān)注度。
第二種方式是培養(yǎng)兒童認(rèn)真的去做一件事，第三種方法是讓兒童在8到30個(gè)橫豎排列的數(shù)字當(dāng)中找出8，12，24這幾個(gè)數(shù)字。第四種方法是讓兒童在放置的衣柜中數(shù)衣服架，這樣能夠形象的辨別。第五種方法是拿一些水果，讓兒童分別講述一下有哪些水果。第六種方式讓成人無規(guī)則的說出人體的器官以及名稱，從而讓兒童快速地認(rèn)出。第七種方式是讓兒童把一個(gè)乒乓球反復(fù)的上拋20次以上。第八種方式是可以讓兒童在生活當(dāng)中多看一些自己喜歡的書，提高關(guān)注度。第九種方式是飲食上的培養(yǎng)。第十種方式是生活上的培養(yǎng)。
自閉癥訓(xùn)練方法和技巧？
自閉癥是一種先天性的疾病，如果任其發(fā)展孩子只能是成為一個(gè)重度殘疾的人。但是自閉癥也并不是無藥可救，對自閉癥兒童進(jìn)行積極的訓(xùn)練孩子各方面能力都可以得到提升，可以恢復(fù)成為正常人。那么自閉癥兒童訓(xùn)練方法有哪些呢？
1、排隊(duì)訓(xùn)練
練習(xí)孩子在集體中的靜態(tài)等待意識(shí)(可以用強(qiáng)化物等)，常規(guī)(拉隊(duì)、排隊(duì))。
2、配合集體活動(dòng)訓(xùn)練
從簡單并且熟練的項(xiàng)目培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持續(xù)性。例如：(做課前常規(guī))
3、對于集體活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)性的練習(xí)
要形式多樣化、語言夸張化，來不斷吸引孩子的注意力，(區(qū)域常規(guī)：推球、拋接球。)
4、目標(biāo)時(shí)間的訓(xùn)練
(1)圍繞目標(biāo)、泛化項(xiàng)目，所有項(xiàng)目為目標(biāo)服務(wù)，即強(qiáng)化了項(xiàng)目，又能提高孩子的能力不足。
(2)目標(biāo)任務(wù)分解練習(xí)：如果目標(biāo)難度過大，將目標(biāo)分解在若干小目標(biāo)，從最簡單的練習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
(3)每個(gè)項(xiàng)目與項(xiàng)目之間，用鼓勵(lì)、誘導(dǎo)的方式銜接起來，不給孩子自由發(fā)揮的時(shí)間。
5、培養(yǎng)孩子聽指令習(xí)慣的養(yǎng)成
孩子聽指令的前提是家長要聽指令，家長是孩子的老師，因此，一言一行都會(huì)給孩子留下印象，形成習(xí)慣，好的習(xí)慣也是時(shí)間長形成的，反之也是(比如：上、下課的習(xí)慣)。
6、感覺系統(tǒng)的補(bǔ)救性訓(xùn)練
自閉癥主要是來自孩子感知覺失調(diào)，這類孩子表現(xiàn)出來的適應(yīng)集體困難，持續(xù)性差，等待意識(shí)差、情緒不穩(wěn)(興奮、尖叫)對環(huán)境的感知過于敏感，外界稍有變化，自己就會(huì)有安全感缺失，因此，上課肯定不配合，解決這類孩子的問題，同步要把感知覺刺激的量跟上。解決這一問題的關(guān)鍵就是加強(qiáng)感知覺學(xué)習(xí)。
孩子先天性自閉癥是一個(gè)家庭的災(zāi)難，但是在災(zāi)難面前我們不能逃避，也無法推諉，只能是迎難而上，只能是積極尋找辦法，對自閉癥孩子進(jìn)行積極訓(xùn)練，這樣就可以使得自閉癥兒童獲得一定程度的康復(fù)。
