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自閉癥早期癥狀

自閉癥早期癥狀

自閉癥早期癥狀,孩子天生活潑好動,頑皮可愛,會好奇會分享新事物給父母及身邊的小朋友,但是也有這樣的孩子,他們不喜歡說話,總喜歡一個人呆在角落里。以下了解自閉癥早期癥狀。

自閉癥早期癥狀1

1、對聲音沒有反映;2、難于參與同齡人;3、拒絕接受變化;4、對環(huán)境冷漠;5、鸚鵡學舌;6、喜歡轉(zhuǎn)動東西;7、莫明其妙地發(fā)笑;8、抵抗正常學習方式;9、奇怪的玩耍方式;10、動作生長不平;11、對疼痛不敏感;12、缺少目光對視;13、特殊依靠某一東西;14、不明原因的哭鬧;15、特殊好動或不動;16、拒絕擁抱;17、對實在的風險不懼怕。

什么是自閉癥?

自閉癥是因腦部功能異常而引致的一種發(fā)展障礙,征狀通常在幼兒三歲前出現(xiàn)。自閉癥常伴隨有智障、癲癇、過度活躍、退縮及鬧情緒等問題?;加凶蚤]癥的學生在日常生活中有三大障礙:人際關(guān)系障礙、語言表達障礙及行為障礙。

每一個自閉癥患者的癥狀皆呈現(xiàn)不一樣的組合(例如:自閉兒A的癥狀表現(xiàn)在行為固著以及口語表達上;自閉兒B的癥狀則表現(xiàn)于社交互動與行為固著上),每一種癥狀又依不同程度有輕度到重度的差別(例如在自閉兒A身上表現(xiàn)較為輕度的癥狀在自閉兒B身上卻是屬于重度的),而這些因素也造成每個自閉癥患者之間的差異是非常不同的。以下列出一些自閉癥患者的典型問題與行為:

1、語言和溝通障礙

自閉癥在了解他人的口語、肢體語言,或以語言、手勢、表情來表達意思等方面,都有程度不同的困難。他們談話的內(nèi)容大都局限在少數(shù)的主題上,或只用幾個單字、詞,約有50%的自閉癥兒童沒有溝通性的語言;而有言語的自閉癥兒童,也常表現(xiàn)出鸚鵡式仿說、代名詞反轉(zhuǎn)、答非所問、聲調(diào)缺乏變化等特征。對于非口語溝通(如手勢等)也較難離解,通常也不太會運用肢體語言來與人溝通。

2、社交技巧的障礙

自閉癥患者缺乏學習認識自己與他人關(guān)系以及基本社交應對的能力,因此從幼兒起,便可能表現(xiàn)出不理人、不看人、對人缺少反應、不怕陌生人、不容易和親人建立親情關(guān)系:在群處方面,由于興趣偏狹,模仿力較弱,他們多未能掌握社交技巧,缺乏合作性。同時,由于想象力較弱,他們極少通過玩具進行象征性的游戲活動。難以體會別人的情緒與感受,不會以一般人能接受的方法表達自己的情感等多方面的困難。

3、重復性及局限性的行為模式

自閉癥兒童常會有一些和一般兒童不一樣的固定習慣或玩法,如出門走一定路線,特殊固定的衣、食、注行習慣,狹窄而特殊的興趣,玩法單調(diào)反覆缺乏變化,環(huán)境布置固定等,如果稍有改變,就不能接受而抗拒、哭鬧。自閉癥患者也可能對于像按按鈕、開關(guān)門、旋轉(zhuǎn)物品等重復性的行為感到著迷,他們也可能會出現(xiàn)搖晃、旋轉(zhuǎn)身體、拍手等異常的刻板行為。

4、興趣狹窄,行為刻板重復,反對環(huán)境變化

孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動,如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋,單調(diào)地擺放積木塊,熱衷于觀看電視廣告和天氣預報,面對通常兒童們喜歡的動畫片,兒童電視,電影則毫無興趣,一些患兒天天要吃同樣的飯菜,出門要走相同的路線,排便要求一樣的便器,如有變動則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應,不肯改變其原來形成的習慣和行為方式,難以適應新環(huán)境,多數(shù)患兒同時還表現(xiàn)無目的活動,活動過度,單調(diào)重復地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn),也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘,如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

兒童自閉癥智商會低下嗎

智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數(shù)患兒記憶力較好,尤其是在機械記憶方面。

自閉癥和弱智常常連在一起。但并不是所有的自閉癥兒童智商都是低下的,有個別自閉癥兒童在某些領(lǐng)域如繪畫、計算的表現(xiàn)極為出色。自閉癥兒童雖然伴有全面性發(fā)育遲緩現(xiàn)象,但發(fā)育次序異常,且各方面發(fā)育不平衡。如:有的兒童大小便完全不能自理,卻能有很強的計算、繪畫能力;有的兒童完全沒有或只有極少的語言,卻在記憶力方面、識別顏色方面表現(xiàn)突出。

研究顯示許多自閉癥者的智商都在70以下,有研究指出,大約有69﹪的自閉癥者的智商低于55。不過,在歐洲方面,有另外的研究則樂觀指出只有44﹪的自閉癥者智商在70以下,而智商在50以下的只有27﹪。

自閉癥是一種廣泛發(fā)育障礙性的疾病,患自閉癥的孩子通常會在語言、智力、生活技能等方面有一定的發(fā)展障礙,也就是說他們不能像普通的孩子那樣成長和生活。自閉癥兒童由于社會適應性極差,人際交往的能力和主動性方面的能力遠遠低于弱智兒童,目前尚沒有準確測量自閉癥兒童智商的工具。

正如一位同時教過弱智兒童和自閉癥兒童的培智學校老師所體會到的:智力低下(弱智)兒童愿意學,卻學不會;自閉癥兒童是能學會,卻不愿意學。

兒童自閉癥能治愈嗎

自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾玻到目前為止尚未有藥物可以使自閉癥完全痊愈。借著藥物治療消除自閉癥患兒的某些癥狀,以增進教育介入的機會是有效果的。

對自閉癥孩子的康復來講,家長千萬不要抱任何的僥幸心理和幻想患兒大了就會好。從目前的自閉癥患兒的康復治療格局來看,沒有長大自己好起來的,只有從小通過專業(yè)的康復訓練和治療,通過家長與老師的持續(xù)和積極的付出,患兒才會達到很好的康復效果。

經(jīng)過堅持不懈的訓練矯治,患兒達到能夠進行生活自理,甚至是獨立生活并展示出良好發(fā)展狀態(tài)的個案是很多。有些自閉癥患兒在成年后能夠?qū)⒆约旱某砷L經(jīng)歷寫出來,有的'正在上*,有的從事設計方面的職業(yè),但從專家對他們的評述中,仍能夠感覺到他們的舉止透出典型的孤獨癥痕跡,只是這點不再具有將他們與社會生活隔絕開來的障礙力。當然能夠達到這一程度的患兒雖只是極少數(shù),并且與他們一直得到良好的訓練分不開。

自閉癥早期癥狀2

如何預防兒童自閉癥

1、別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內(nèi)

城市的現(xiàn)代化使許多人搬進了高樓,而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此,應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院之中,與鄰居或附近小朋友玩耍、交往,建立友誼。以防由于過于封閉的空間而讓孩子性格過于內(nèi)向、自閉。

2、注重情商培育

情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優(yōu)良是不夠的,還須懂得接受別人并讓人接受自己,這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時,要教導孩子形成良好的性情和情感。

3、盡量讓孩子參加集體活動

集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學校、班級統(tǒng)一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

4、兒童自閉癥預防 還應從小做起

現(xiàn)在大量的數(shù)據(jù)研究顯示,自閉癥兒童的發(fā)病率也越來越高,而年齡卻越來越小了。所以,家長還應從小就對孩子做一些訓練、運動。

5、為孩子的交友創(chuàng)造條件

不僅應允許孩子走下高樓、走出家門,也應允許孩子把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會,教給他(她)交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。

6、培育孩子的自立能力,切忌父母事事包辦

讓孩子學會自己的事情自己做,而且有意讓孩子碰碰釘子,嘗嘗苦頭。以磨煉孩子的意志力。

溫馨提醒:培養(yǎng)孩子具備家庭生活自理能力也是需要一定的認知理解、精細動作、語言表達、社會交往作支撐的,所以家長要把此些方面能力的培養(yǎng)作為載體,共同朝著在家庭環(huán)境中能夠自理自己的生活這個主體而努力。而以上六個要點對于兒童自閉癥的預防是非常有益的。同時,在這里我還想對那些自閉癥兒童家長說,即使孩子患上了自閉癥,也不要灰心。您一定得對自己充滿信心。同時,還應帶孩子盡早的進行康復訓練。

自閉癥早期癥狀3

一、自閉癥兒童能上學嗎

自閉癥的主要特征有2個:有社交、互動的缺陷(交流障礙);有重復的、限制的行為和愛好。所以自閉癥兒童很多時候并不能像正常孩子那樣前往普通學校上課,這也是為什么會有自閉癥學校存在的愿意,這種類型的學校就是專門為孤獨癥孩子設立的,而在上學之前,自閉癥兒童能否上學,還有一些問題需要考量,比如:

1、了解詳細的病史,孩子的發(fā)育史,觀察孩子和詳細和家長訪談,了解他家庭生活的表現(xiàn);

2、做一些實驗室檢查(比如腦部CT等),排除某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病及并發(fā)癥,或者是一些器質(zhì)性的病變;

3、進行一些標準測試:

標準化評估:認知和智能測評、語言和交流測評、注意力測評、發(fā)育行為診斷、感覺統(tǒng)合能力測評、社交情感技能測評等各項專業(yè)檢測

專業(yè)量表:ADOS孤獨癥診斷觀察量表、ASRS孤獨癥評定量表、PEP3(兒童心態(tài)教育評估第三版)、兒童行為評估系統(tǒng)第二版等,并在不同的環(huán)境中觀察兒童。

二、自閉癥該如何治療?

1、行為治療:

無論在家或在學校,對孤獨癥兒童最重要的治療是進行有效的行為訓練。在選擇訓練的目標行為時,要考慮孤獨癥的嚴重程度和患兒的功能水平。常用的是行為矯正中的一些方法,如用特定的強化鼓勵所期望產(chǎn)生的行為,取消強化以減少不期望的行為;較少使用的方法是輕度的懲罰如暫時隔離法或口頭的指責等。行為矯正應及早用于患兒,而且要對患兒父母和老師進行特別訓練,讓他們學會應用,旨在改善患兒社會交往和語言功能,減少適應不良行為。

2、家庭支持和護理:

在對患兒評價和診斷之后,應當給予家庭支持。兒科醫(yī)生能夠幫助家庭更現(xiàn)實地認識這一障礙的性質(zhì),澄清對此病的錯誤想法,并組織孤獨癥父母小組,使這些患兒的父母能夠相互交流,探討家庭對患兒支持的策略和方法。孤獨癥兒童的父母常有焦慮、內(nèi)疚和絕望,而且對患兒的態(tài)度或期望上有不切實際的行為表現(xiàn),這對治療帶來嚴重的妨礙。所以,要給予父母支持性的咨詢,消除他們不良的情緒,客觀地認識問題,積極地參與患兒的治療和教育,持之以恒。

3、教育治療:

自閉癥孩子的老師應該更好地理解孤獨癥兒童的臨床表現(xiàn),使自閉癥學校對患兒提供適當?shù)慕虒W措施。在教學上,治療的主要目標應強調(diào)社會技能的發(fā)展和語言的交流。而學習目標則根據(jù)患兒的功能水平?jīng)Q定之。在教學中,一個仔細的、有結(jié)構(gòu)的環(huán)境對孤獨癥兒童來說十分重要。當患兒知道生活常規(guī)或作息時間安排后,他們會做得很好的。在教學中要幫助患兒逐漸學會適應變化。在促進兒學習時,將所教的內(nèi)容分成簡單的、清楚的步驟。

早期自閉癥的表現(xiàn)癥狀都有哪些

1、很少或幾乎沒有目光對視。很多自閉癥兒童缺乏與他人的目光對視。一位自閉癥患者家長這樣描述到:“你站在他面前他都不會看你一眼,即使你叫他,捧著他的頭,讓他看著我,他也僅僅是看一眼,之后又去看別的地方了?!?br>2、較少關(guān)注他人,對他人的活動不感興趣。自閉癥兒童大多關(guān)注他所感興趣的東西,對人的活動關(guān)注很少。即使關(guān)注人的活動,也不是關(guān)注人本身,而是他人身上的某個東西。
3、較少顧忌周圍的活動,我行我素。有的自閉癥孩子走路橫沖直撞,根本不管周圍到底有沒有人,他們對別人的呼喚也不理不睬。
4、正常的孩子如果別人叫他的名字他會答應,并且看向?qū)Ψ?。但自閉癥的孩子沒有這種反應,別人叫他他沒有任何的反應,就像是沒聽見一樣,就算你當著面叫他他也沒有任何的反應。
5、正常的孩子不會抗拒與別人的肢體接觸,家里親近的人抱他也不會反抗,有的時候還會主動去找別人抱,就算是陌生人的話只要相處了一會他也讓人抱。但自閉癥的孩子不是這樣,他抗拒與所有人的接觸,就算是爸爸媽媽抱他也很抗拒,若是有人靠近時他還會躲開。
6、正常的孩子都能看懂別人的表情,當對方生氣的時候他們會老老實實的,如果對方向他們笑,他們也會給出同樣的反應。但患有自閉癥的孩子則看不懂別人的表情,對方的喜怒哀樂他都看不懂,而且他自己也總是面無表情。

兒童自閉癥的初期表現(xiàn)一般有哪些?

臨床表現(xiàn)

1、語言障礙

語言與交流障礙是孤獨癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時仍然不會說話,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,在2~3歲以前有表達性語言,隨著年齡增長逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。

2、社會交往障礙

患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時即表現(xiàn)出與別人無目光對視,表情貧乏,缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài),也無享受到愛撫時的愉快表情,甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。

分不清親疏關(guān)系,對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系,例如,在幼兒園多獨處,不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時,沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。

3、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式

患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動的電風扇等,并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣,卻十分關(guān)注非主要特征:

患者固執(zhí)地要求保持日常活動程序不變,如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變,外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變,患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒,甚至出現(xiàn)反抗行為?;颊呖捎兄貜涂贪鍎幼?,如反復拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

4、智能障礙

在孤獨癥兒童中,智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明,對孤獨癥兒童進行智力測驗,發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%為輕度智力缺陷(智商為50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被稱為高功能孤獨癥。

擴展資料

孤獨癥治療原則:

①早發(fā)現(xiàn),早治療。治療年齡越早,改善程度越明顯。

②促進家庭參與,讓父母也成為治療的合作者或參與者?;純罕救恕和=♂t(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應共同參與治療過程,形成綜合治療團隊。

③堅持以非藥物治療為主,藥物治療為輔,兩者相互促進的綜合化治療培訓方案。

④治療方案應個體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進行治療,并依據(jù)治療反應隨時調(diào)整治療方案。

⑤治療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康,預防其他疾病。

⑥堅持治療,持之以恒。

關(guān)于孤獨癥治療的幾點共識:

①孤獨癥沒有特效藥物治療。早期診斷早期干預可以改善孤獨癥的預后,因此孤獨癥治療一般認為是年齡越小、效果越好,但是并沒有一個年齡的截止點,事實上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。

②世界各國尤其是發(fā)達*建立了許多的孤獨癥特殊教育和訓練課程體系,前述幾個主要的訓練方法各有優(yōu)缺點,尚無證據(jù)表明哪一種療法顯著優(yōu)于另外一種。各種方法有互相融合的趨勢。

③由于孤獨癥缺乏特效治療,尚存在數(shù)以百種的另類療法( therapy),這些療法缺乏循證醫(yī)學證據(jù),使用需慎重。少部分未經(jīng)特別訓練和治療的孤獨癥兒童有自我改善的可能,部分療法聲稱的療效可能與此有關(guān)。

參考資料來源:百度百科-兒童孤獨癥

參考資料來源:百度百科-孤獨癥

自閉癥的初期表現(xiàn)

? 自閉癥是一種常見的發(fā)育障礙類的精神疾病,多發(fā)于嬰幼兒時期,很多人也稱為兒童孤獨癥。

??自閉癥的癥狀:

1、社會交往障礙,表現(xiàn)為下列中的至少兩條:

①目光對視、面部表情、身體姿勢和社交姿勢等多種非語言交流行為方面存在顯著缺損。

②不能建立適合其年齡發(fā)展水平的的伙伴關(guān)系。

③ 缺乏自發(fā)性地尋求與他人共享快樂、興趣和成就的表現(xiàn),(例如不會向他人顯示、帶給或指向感興趣的物品)。

④ 缺乏互動性的與人或感情交流,(例如不會主動參與游戲活動,喜歡獨自玩,視玩具為“工具”

2、言語功能障礙,表現(xiàn)為以下至少幾條:

①口頭語言發(fā)育延遲或完全缺乏,且并沒有用其它交流形式例如身體姿勢和手語來代替的嘗試。

②在擁有充分語言能力的患者中,缺乏主動發(fā)起或維持與他人對話的能力

③語言刻板和重復或古怪語言。

3、重復刻板行為,表現(xiàn)為以下至少1條:

①被包圍在一種或多種狹隘和刻板的興趣中。其強度或注意集中點與常人不同

② 刻板重復的運動技能動作 (例:手的揮動、手指撲動或復雜的全身動作)。

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