天津孩子得語言發(fā)育遲緩怎么辦

語言發(fā)育遲緩怎么辦

當孩子應該到了學習讀寫時卻表現(xiàn)的不如意時，家長都會擔心孩子的語言遲緩問題，但是并不是話說的不對或者晚就是語言遲緩問題，我們還需要綜合多方面因素考慮。不要以為開口晚才是發(fā)育遲緩，語言發(fā)育的速度很慢或者語言發(fā)育程度比正常兒童低，也可能是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。

什么是語言發(fā)育遲緩

語言遲緩的癥狀

輕微暫時的語言遲緩會在一部分孩子上體現(xiàn)出來，一些孩子學習語言的速度比其他人快，一些則不然。如果你的孩子在18個月后還沒有學會說話或者到了一周歲都不會說50個字，你就應該咨詢醫(yī)生了。因為所有被確診為語言遲緩的孩子都需要接受聽力測試。

正確判斷語言遲緩

判斷一個孩子是否存在語言發(fā)展遲緩還必須結合其生理年齡，一般正常兒童1歲左右開始說話，喊“爸爸、媽媽”，但語言發(fā)育遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。對于學齡前的孩子，即使存在上述一些語言癥狀，父母也不要盲目地認定他存在語言發(fā)展遲緩，*送他到專門機構進行檢查。

通常，語言發(fā)展遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能障礙等，因此，在檢查時，應盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因，原因不同，語言干預的措施也不同。

語言發(fā)育遲緩怎么辦

如果孩子確實存在語言發(fā)展遲緩，父母應在專家的指導下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對不同原因語言干預的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。

1、孩子學習語言的基本方法就是模仿

因此，成人要多和小兒說話，訓練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說話，學會用語言表達自己的要求。

2、多給予刺激促使孩子講話

比如，開始要孩子喊媽媽，如孩子不喊媽媽，媽媽應微笑點點頭，如再不喊媽媽仍用微笑點頭以示意，*，孩子突然喊媽媽了，就應熱情地擁抱或親吻孩子。這樣，就會使孩子體驗到喊媽媽得到的疼愛，調動起說話的興趣和積極性。

3、讓孩子多接觸社會和大自然

多接觸社會和大自然會使孩子的生活豐富起來，眼界開闊了，見識廣了，自然就有說話的要求了。如果再配合語言訓練，孩子的語言能力就會相應地得到很好發(fā)展。

不管是哪類原因造成孩子語言發(fā)育遲緩，父母都應該牢記：你們是孩子學習說話的*的老師。因為你們有充分的時間可以與兒童相處，給予可模仿的語言對象，而且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無論何時何地都要堅信孩子通過努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。

和專家一起探討寶寶生長發(fā)育

幼兒語言發(fā)育引導

當寶寶咿呀咿呀開口叫“媽媽”“爸爸”的時候，每位家長心里的激動都是無法言語的……但有的寶寶會相對比較晚開口說話，為此很多父母都比較擔心，到底正不正常呢?寶寶的語言發(fā)育又是怎么一個過程呢?

一、寶寶開口說話晚不晚，不是與別的寶寶對比得來的

有的家長會很擔心自己寶寶說話比別的孩子晚，一般來說，寶寶會在2歲前開口說話。研究證實，大部分開口說話晚的寶寶，一般在3-4歲時語言能力會逐漸達到正常水平。

而且寶寶開口晚不晚，并不是跟別的寶寶對比得來的，需要參照寶寶的語言發(fā)展過程，必要時要咨詢醫(yī)生，經過檢查才能判斷寶寶的語言發(fā)育是否落后了。

二、寶寶語言發(fā)育的3個重要時期

想要知道寶寶語言發(fā)育是否跟得上，首先要知道每個階段寶寶的語言發(fā)育特點。寶寶的語言發(fā)展將會經歷3個重要時期，包括語言準備期、語言發(fā)展期和語言成熟期。

0-1歲：語言準備期

這個階段的寶寶主要是在為開口說話做準備，一直在不斷學習和理解語言符號，同時發(fā)音器官也在不斷發(fā)育成熟。新生兒已經會啼哭，3-4月齡時，可以咿呀發(fā)音，6月齡時聽到自己的名字，會有反應!12月齡時，可以說一些很簡單的字和詞，比如“不”“嗚”“爸爸”“媽媽”“喝nainai”，但還只是無意識的發(fā)音。此時也慢慢開始有形態(tài)語言了，比如：拍手歡迎、揮手再見等。

1-2歲：語言發(fā)展期

這個階段的寶寶的語言能力突飛猛進，開始主動模仿發(fā)音，嘗試用語言來表達自己的需求，循序漸進地從“單詞句”到“雙詞句”，逐漸掌握短句子。比如“媽媽抱”、“吃飯飯”，其實是在表達“媽媽抱抱我”“我肚子餓了，要吃飯”的需要。18月齡時，可以用15-20個字，能認出和說出家庭成員的稱謂。

2歲以后：語言成熟期

2歲后的寶寶語言已經基本成熟，會經常追著家長問問題，這其實是寶寶開始有獨立思考能力的表現(xiàn)。2歲時可以指出簡單的人、物名和圖片，3歲時能認出更多的物品名稱，4歲能講簡單的故事情節(jié)。

三、發(fā)展寶寶語言能力，引導有3個技巧

想要幫助寶寶進一步發(fā)展語言能力，家長要注意使用這3個技巧。

1、平時要多和寶寶說話

平時要盡量多地和寶寶溝通交流。比如，寶寶早上醒來的時候，可以跟寶寶說，“早上好”，也可以到寶寶到窗邊說“太陽公公出來啦”;喂奶時，可以跟寶寶說“吃飽飽，快快長大”;平時可以給寶寶唱兒歌;帶寶寶外出時，也可以給寶寶介紹一下沿途看到的風景。

這樣經常和寶寶說話，可以幫助TA接觸和理解更多新的詞匯，有助于接下來寶寶的開口說話。要注意的是，跟寶寶說話時，要富有感情，以幫助寶寶理解;并且*多面對面跟寶寶說話，讓他能看到你的口型，這樣有利于寶寶更早學會發(fā)音和說話。

2、1歲前多和寶寶說兒語

“吃飯飯”、“拉臭臭”、“擦香香”……之類的疊詞兒語，其實是非常適合1歲半以前的寶寶的，*是配合上夸張的語調和表情，會更生動，寶寶也會更感興趣和喜歡。

家長在說物體時，*把詞語跟實物配合起來。比如，如果你在幫寶寶找襪子，要說“寶寶的襪子在哪里呢?”而不是“它在哪里?”。這樣能幫助寶寶快速把“襪子”這個詞跟實物對應起來。

3、及時回應寶寶的說話

寶寶剛開始說話時，雖然是無意識的發(fā)音，家長千萬不能忽視或者裝作沒聽見，要積極及時地作出反饋，如果寶寶發(fā)音不是特別準確，家長不要刻意糾正孩子的發(fā)音，也不要重復寶寶的錯誤發(fā)音，跟寶寶交流時保持正確發(fā)音即可。

語言發(fā)育遲緩怎么辦？

病情分析：主要對語言進行特殊訓練。表達型語言障礙者預后良好，不經治療也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預仍然是必要的。語言訓練的重點是模仿他人講話，父母*也參與訓練。感受性語言障礙者，重點在于訓練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓練后語言能力可有不同程度的恢復，但預后仍較差。對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時伴以支持性心理治療，無特效治療藥物。對伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。

孩子語言發(fā)育遲緩，有語言障礙，家庭應該怎么做？

對于孩子語言發(fā)育遲緩或存在語言障礙的家庭，可以考慮以下幾點：

早期干預：及早診斷和干預可以顯著提高語言能力。對于孩子語言發(fā)育遲緩的早期干預，可以從以下幾個方面入手：

建立親密關系：家長與孩子之間要建立親密關系，了解孩子的需求、想法和消極情緒。

環(huán)境創(chuàng)造：創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定和善良的環(huán)境，讓孩子放心說話。

注重互動：家長與孩子互動要富有感性和真誠，注重語言氛圍，消除孩子的恐懼和焦慮。

多用語言：在生活中多用語言交流，鼓勵孩子多說話，多描述自己的想法和感受。

平常注意：家長在日常生活中要關注孩子的語言表現(xiàn)，給予恰當?shù)墓膭詈椭笇А?/p>

促進語言環(huán)境：在日常生活中與孩子多交流，提供豐富的語言環(huán)境。

提供語言模仿：通過唱歌、說故事、以及其他富有語言的活動，幫助孩子學會語言模仿。

讓孩子參與活動：通過和孩子一起玩耍、做家務等，幫助孩子積極參與活動。

與專業(yè)人員合作：如果孩子的語言問題嚴重，家長可以考慮尋求專業(yè)人員的幫助，例如語言病理學家、特殊教育教師等。

這些措施都有助于幫助孩子語言發(fā)育正常，減少語言障礙的影響。但是，每個孩子的情況都不同，因此*與專業(yè)人員咨詢以獲得*干預方案。

靜海的發(fā)育遲緩孩子怎么訓練

根據你描述的一這種情況，孩子應該是語言發(fā)育遲緩的狀況。語言水平落后于同齡兒，這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發(fā)育。
語言發(fā)育遲緩的訓練
運動發(fā)育遲緩患兒語言發(fā)育遲緩的訓練必須根據其所處的階段制定具體的康復計劃和訓練方法。訓練中要注意雙向發(fā)展，即先橫向擴展，再縱向提高。
1.游戲療法
對于年齡較小的運動發(fā)育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學習語言，在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲內容，使患兒在游戲時應用自己學過的詞匯和語句，促進交流行為的發(fā)展。
2.手勢符號的訓練
手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可通過手勢符號來表達自己的意愿，與他人進行非語言的交流。對中、重度語言發(fā)育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達困難的兒童均可將手勢語作為表達訓練的導人方式，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的目標。
3.文字訓練
正常兒童的文字學習是在全面掌握了語言的基礎上再進行的學習。但對于語言發(fā)育遲緩的兒童言語學習困難時，如果將文字符號作為語言行為形成的媒介是一種非常有效的學習方法。另外還可以作為言語的暫時代替手段。文字訓練適用于：言語理解與表達的發(fā)育均遲緩的兒童;言語理解好而表達困難的兒童;既有以上原因又伴有構音障礙、說話清晰度低下的兒童。文字訓練的順序為文字形狀的辨別一文字符號與意義的結合一文字符與意義、音聲的構造性對應的結合。
4.交流訓練
交流訓練不需要特殊教材，主要是根據兒童的發(fā)育水平選用合適的訓練項目進行訓練。交流訓練不僅可以在訓練室中進行，在家中、社會中應隨時隨地進行，應盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進其社會交往的能力。注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進語言的發(fā)育，為將來兒童能進入社會作準備。
經過以上的方法進行訓練，相信你的孩子你一定不會令你失望的。

語言發(fā)育遲緩要怎么治療？

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。主要表現(xiàn)為無追視，無交流意識，說不出話，及語言不連貫，認知理解能力差等。語言發(fā)育遲緩對孩子造成的危害非常大，家長們一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早治療，才是對孩子健康成長的有效保障。
小孩子當來臨這個世界上，就會對這個世界充滿好奇心，隨著年齡增長，各個器官不但成長發(fā)育，而語言發(fā)育就是其一。少數(shù)孩子會在發(fā)育期間出現(xiàn)障礙，如語言發(fā)育遲緩。主要表現(xiàn)為與人的目光接觸少，無交流意識，認知理解能力差，對周圍人的反應障礙，語言學習障礙，說不出話，及語言不連貫等等。那么，作為家長，如何讓孩子治療語言發(fā)育遲緩呢?

要想治療，必須要做好多種訓練，不斷激發(fā)孩子說話能力，認知能力，鞏固他們記憶力等。其中*就是文字訓練。家長可讓孩子對文字形的辨別訓練，單詞水平的辨別，文字單詞圖片辨別，可利用卡片讓其食物與卡片的配對，卡片與卡片配對的學習，增加詞匯量，也可完成一些簡單的指令，及動作模仿，如;把杯子給我，戴帽子，拍手，握手，睡覺，抱抱等。適用于音聲語言的理解與表達發(fā)育遲緩的兒童，表達困難的兒童，以及并伴有構音障礙，說話清晰度低下的兒童。第二，交流訓練。語言前階段的語言發(fā)育遲緩兒童進行交流訓練的是促進視線的接觸，主要是撫愛行為。如拿兒童喜歡的玩具或食物，放在兒童的眼前，移向不同的方向，吸引兒童的目光對視，如果不配合可用手固定其頭部，達到對視的效果。而單詞水平階段兒童訓練，交流具體方法包括事物的操作以及交換游戲。例如先讓兒童注視一件感興趣的物品后，可用手遮住，讓孩子去找，讓他認識理解到布下面的東西存在。
第三，發(fā)音訓練。這適用于說話存在障礙的孩子，這必須通過發(fā)音訓練讓其加強鍛煉，如讓他們伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，上下卷舌，彈舌，吹氣，嘗試發(fā)音，讓他們“啊”“嗯”訓練等。訓練前期主要以誘導發(fā)音，說一點簡單的語氣詞，增強主動交流能力，中后期主要以語言表達的清晰度和自主說話為重點。同時，家長可配合游戲和日常生活中交換使用身體動作來促使他們練習簡單發(fā)音。
*，建議家有存在這樣小孩的家長特別要注意改善家庭內外的人際關系，多點陪伴他們身邊，同時改變對他們的教育方法，切勿心急，因為小孩說話遲緩，經常責備或者心情不好，這更會致使小孩病情嚴重。希望各位家長一定要引起重視，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早康復，才是對孩子健康成長的有效保障。

語言發(fā)育遲緩，該怎么治療？

造成孩子語言發(fā)育遲緩的原因是多方面的，可能是環(huán)境或者是家庭因素，也可能是孩子自身的原因，所以說我們既然發(fā)現(xiàn)了孩子有語言障礙的問題，我們就應該集中精力去解決這個問題，幫助孩子以后生活的更好。那么下面跟著小編一起來看一看如何解決吧。

1.發(fā)音的訓練。

每個人生來都有自己的意愿或者是欲望，那么患有語言障礙的兒童很難能夠表達自己的意愿，所以說在訓練的時候要以表達作為最終的目標，在訓練的時候需要讓孩子理解自己表達的意思，通過手勢或者是語言進行重復和引導來讓孩子獲得語言表達能力，而且我們也會發(fā)現(xiàn)，如果孩子的語言表達能力比較差的話，很有可能會與自己的同齡人拉開很大的差距，所以說我們需要加強訓練，這樣才能夠讓孩子對待語言表達更加熟練，而且除此之外我們也需要進行語言符號的表達。

2.多與孩子進行互動。

在互動的過程中會讓整個活動變得更加有趣，同時孩子也不會感覺到過于枯燥和無聊，所以說在加強語言了解這個基礎上，我們還需要提升孩子對于肢體語言的理解能力，同時我們也會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)這類兒童一般來說性格比較孤僻，不敢與人交流，所以說我們也需要注意交流的態(tài)度或者是語氣，需要讓對方感受到尊重，同時能夠適當?shù)囊龑Ш⒆佣啾磉_自己的想法。

其實解決這類問題的途徑是多種多樣的，一方面我們可以多玩一些游戲，在游戲互動的過程當中，由于游戲內容的不同，孩子需要使用不同的詞匯或者是語句，這樣就能夠促進交流的發(fā)展。除此之外也可以讓孩子適當?shù)膶W習文字，通過對文字的理解能力來表達。

兒童語言發(fā)育遲緩，天津哪里可以糾正？

現(xiàn)階段立即進行干預才是明智之舉。正規(guī)的機構都會先讓做評估的，語言的行為的里程碑評估與安置程序，是對語言發(fā)育落后孩子一個標準參照和學業(yè)能力的評估系統(tǒng)。然后通過早期密集式干預，提高孩子認知，認識人，認識物，認識周圍的一切，對言語的理解到言語的表達，*突破社交障礙。孩子語言干預6歲前關鍵期，千萬別試錯。、越佳、英國都是專注早期密集干預的，可以去咨詢咨詢。

三歲語言遲緩該怎么辦？

三周歲孩子語言發(fā)育遲緩，需要根據孩子語言發(fā)育的具體情況，結合相關檢查，明確導致語言發(fā)育遲緩的原因，及時采取相應的治療方案。
1、家庭教育缺失：孩子語言發(fā)育遲緩，有可能和家庭教育方面存在缺陷有關，家長在孩子該學會說話的階段，如果沒有及時對孩子進行語言方面的教育，甚至平時語言交流很少，就有可能導致孩子語言發(fā)育落后。對于這種情況，家長平常就要多和孩子進行語言方面的交流溝通，可以結合看圖說話、動作說話等方法，來引導孩子學習說話；
2、發(fā)音器官異常：比如孩子舌系帶過短，舌頭前伸不自由、上抬困難，這樣就會影響孩子正常發(fā)音、說話。對于舌系帶過短的情況，可以通過手術來治療，如舌系帶矯正術等；
3、語言中樞發(fā)育異常：由于孩子語言中樞發(fā)育異常，所以會造成語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。臨床就需要做頭顱核磁共振、智力篩查以及基因等方面的檢測，明確診斷后再給予針對性的治療，例如后天的康復訓練，以及口服吡拉西坦片等藥物輔助治療，從而改善癥狀；
4、聽力障礙：也會導致孩子語言發(fā)育遲緩，可以佩戴助聽器，來改善孩子的聽力，從而幫助其學習語言發(fā)音及交流。
三歲了說話還不利索或者發(fā)育遲緩，我們不要擔心，要多陪伴孩子去學習語言，多溝通，希望我的回答對你有幫助！