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少兒編程現(xiàn)在比較主流的學(xué)習(xí)課程scratch、、Python、C++，scratch作為入門(mén)課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力，以及創(chuàng)新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習(xí)。
scratch作為入門(mén)課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造力，以及創(chuàng)新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習(xí)。關(guān)于少兒編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的機(jī)構(gòu)有不同的課程體系，經(jīng)過(guò)兩年的發(fā)展，“scratch-python-C++”這樣的少兒編程課程體系已經(jīng)漸漸統(tǒng)一了這個(gè)行業(yè)。少兒編程重點(diǎn)不是教授一門(mén)技術(shù)，而是教會(huì)孩子一種思維方式。
其實(shí)，少兒編程是一門(mén)很綜合的*，它不僅可以提高孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，讓孩子更聰明，同時(shí)還能提高孩子解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。更重要的是，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，可以讓孩子在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，感受編程樂(lè)趣，讓孩子充滿成就感。讓孩子學(xué)習(xí)編程，是對(duì)孩子未來(lái)的一個(gè)布局。
此外，由于國(guó)內(nèi)STEAM教育正處于培育市場(chǎng)觀念的階段，尤其是少兒編程，很多家長(zhǎng)對(duì)編程的印象可能還停留在“寫(xiě)代碼”上，認(rèn)為教孩子編程是揠苗助長(zhǎng)、急功近利的行為。其實(shí)不然，少兒編程從來(lái)就不是為學(xué)技術(shù)，更多的是以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力為核心，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力與探究能力，是為了給孩子一個(gè)全新的視角去看世界，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)能夠用程序思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成嚴(yán)謹(jǐn)且專注的思維方式。所以，少兒編程教育，培養(yǎng)的是孩子面向未來(lái)的能力，而不是僅僅學(xué)會(huì)一項(xiàng)技術(shù)。
少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類：
一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)。
在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動(dòng)畫(huà)，故事，音樂(lè)和游戲，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機(jī)器人編程，也就是搭建機(jī)器人，通過(guò)運(yùn)行程序讓它動(dòng)起來(lái)，著重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
另一類是基于Python、C++等高級(jí)編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽／聯(lián)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，或?yàn)楹罄m(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和邏輯思維的孩子。
鍛煉孩子以下優(yōu)點(diǎn)：
1、自律性每一門(mén)編程語(yǔ)言都有自己的規(guī)則，程序的運(yùn)行也將會(huì)完全按照規(guī)則進(jìn)行執(zhí)行。而編程通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇袛嗪统绦蛞?guī)則可以幫助孩子不斷的提升自律性。比如：如果小孩想玩一款自己腦海里的游戲，需要先進(jìn)行分析－制作－測(cè)試，然后才能進(jìn)行游戲。這個(gè)過(guò)程可以很好延遲滿足感。所以說(shuō)編程學(xué)習(xí)可以鍛煉孩子的自律性。
2、自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)在兩方面：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)，二是高效的學(xué)習(xí)。這也是從自律性說(shuō)起的，一個(gè)自律的人可以很好的做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，但配合比較好的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到高效。
在我們生活中，很多這樣的教育路徑：孩子在幼兒園、*、*、高中一直都有家長(zhǎng)的督促，老師的管理，并且學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)也是逐漸上升。而在*沒(méi)有了老師嚴(yán)格的管理，*生活成了放松的天堂，這樣的學(xué)業(yè)規(guī)劃并不合理。這就需要我們的孩子提前具備自律性和自主學(xué)習(xí)能力。才能在這樣的路徑下成為佼佼者。
（3）表達(dá)力編程訓(xùn)練非常注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力。將自己的項(xiàng)目進(jìn)行講解和展示不斷的提升表達(dá)能力。自己創(chuàng)造的好游戲或者好項(xiàng)目更容易激發(fā)分享欲，通過(guò)這個(gè)的激發(fā)，讓孩子不斷的感覺(jué)到分享帶來(lái)的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中不斷提升表達(dá)力。
（4）創(chuàng)造力孩子的想象力是無(wú)窮的，編程可以將孩子的想法結(jié)合音樂(lè)、圖畫(huà)、代碼一同表達(dá)出來(lái)。創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)在孩子不斷將內(nèi)心想法實(shí)現(xiàn)和表達(dá)的過(guò)程中得到很好的鍛煉，不斷的創(chuàng)新，不斷的思考。
少兒編程現(xiàn)在比較主流的學(xué)習(xí)課程是 scratch、、Python、c++ 等，作為入門(mén)課程，主要訓(xùn)練少兒的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
對(duì)于少兒編程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的機(jī)構(gòu)有不同的課程體系。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，“scratch -?python?- c++”等少兒編程課程體系已經(jīng)逐漸統(tǒng)一了行業(yè)。編程的意義不是教一種技術(shù)，而是教孩子們一種思維方式。
少兒編程課的優(yōu)勢(shì)：
少兒編程是一門(mén)非常綜合性的*，它不僅可以提高孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，讓孩子更加聰明，還可以提高孩子解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。
通過(guò)一個(gè)一個(gè)地完成項(xiàng)目，孩子們可以感受到團(tuán)隊(duì)合作編程的樂(lè)趣，充滿成就感。讓孩子學(xué)編程，是為孩子的未來(lái)布局。
以上內(nèi)容參考：百度百科-少兒編程教育
樂(lè)高課程覆蓋的年齡段比較廣泛，但是主要還是集中在幼兒階段及*階段；通過(guò)積木的搭建，鍛煉孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力、空間想象能力，雖然目前的樂(lè)高也有編程課程，但還是集中在比較簡(jiǎn)單的圖形化編程，所以學(xué)習(xí)樂(lè)高的課程，并不是完全學(xué)習(xí)編程課程，樂(lè)高搭建課程及樂(lè)高與圖形化編程課程的結(jié)合僅適合幼兒階段的孩子或者只喜歡搭建的孩子，對(duì)于邏輯思維的訓(xùn)練還是要差一些；少兒編程課程常用的編程語(yǔ)言是scratch、python、c++等，不需要使用語(yǔ)言去控制智能硬件，而是通過(guò)語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)一些軟件的功能或者去控制一些虛擬角色的運(yùn)動(dòng)；所以這樣的少兒編程課幾乎就是在掌握了編程語(yǔ)言基礎(chǔ)以后，對(duì)于思維的完整訓(xùn)練，所以對(duì)小朋友訓(xùn)練思維是*的，也是最難的；
如果想學(xué)習(xí)少兒編程，可以選擇童程童美，童程童美成立于2015年，有獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，線上線下一體所有線上課程均是汲取線下百所科技成長(zhǎng)中心、數(shù)萬(wàn)名學(xué)員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)4年打磨，被證明是科學(xué)、成功的課程。通過(guò)趣味編程教育挖掘更多在編程領(lǐng)域有天賦的學(xué)生，為他們帶來(lái)世界上更好的機(jī)會(huì)。。目前童程童美有少兒編程體驗(yàn)課，點(diǎn)擊可免費(fèi)報(bào)名試聽(tīng)
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