一句話回答：閱讀是學(xué)習(xí)單詞*的方法，但不能為了學(xué)單詞而閱讀。
對于孩子的閱讀，我們總有揮之不去的英語單詞情結(jié)。讓孩子單純?nèi)ケ硢卧~，這樣枯燥的學(xué)習(xí)孩子肯定會有抵觸情緒。但是邊閱讀邊記單詞，又可能影響孩子的閱讀樂趣。記憶單詞有方法，英文越難的單詞(比如三個音節(jié)及以上的單詞)一般都有詞根和詞綴，如果只是追求看了能懂，掌握了詞根詞綴就可以讓單詞量有很快的增長。
但是對孩子來說，我們不主張完全這么學(xué)。首先，因為孩子的總結(jié)歸納和分析能力沒有大人強，教了規(guī)律可能不會特別管用。其次，我們不希望孩子為了應(yīng)付考試而學(xué)，而希望他們真正會用這些單詞。此外，孩子對學(xué)習(xí)的趣味性要求比大人高。因此，閱讀是孩子枯燥學(xué)單詞的調(diào)節(jié)劑：一方面，閱讀的內(nèi)容吸引孩子，學(xué)習(xí)是在不知不覺中獲得的，趣味性強；另一方面，無論是已經(jīng)學(xué)過的單詞還是生詞，閱讀都可以幫助孩子對單詞的用法、搭配、拼寫等形成長期穩(wěn)固的記憶，做到活學(xué)活用。
有些家長會說，如果閱讀過程中或閱讀后沒有單詞強化的訓(xùn)練，我怎么知道孩子學(xué)會了這些單詞呢？當然，如果孩子不反感，我們可以購買學(xué)習(xí)性的分級讀物(讀完后有一些閱讀理解和詞匯練習(xí))，或者讓孩子把他喜歡的經(jīng)典句子和單詞劃出來，甚至抄寫下來(注意，千萬不要讓孩子抄寫孤零零的單詞，一定要把單詞所在的句子一起抄下來)，這是*步。再進一步就可以讓孩子用這些單詞做口頭或筆頭的復(fù)述、造句、完形填空等，考查孩子是否真的會用這些單詞了。但是，如果孩子因為添加了這些任務(wù)而不喜歡讀了，我們還是投降吧。只要讀，單詞自然而然會積累下來的，只是效率低一些、速度慢一些罷了，但對孩子的影響肯定是*積極的，不像背單詞，也許背著背著孩子就要徹底放棄英語了。
