近日，東莞三歲兒童小杰在玩耍時，意外摔傷，導(dǎo)致下體流血不止，左腳骨折。園方承認游樂設(shè)施擺放存在不合理，本是普通意外事故，卻因為園方認為自己已經(jīng)配備“兩教一保”，不負事故主要責(zé)任，引來眾多網(wǎng)友熱議。幼兒安全事故近年頻頻爆出，安全教育培訓(xùn)工作紛紛提升日程，然而，制度始終是死的，如何確保幼兒在園安全，只因根據(jù)要求實施了人員配備，就推開責(zé)任，實在不妥。
幼兒園安全管理制度是確保兒童在幼兒園期間安全的方法依據(jù)，園方工作人員才是執(zhí)行的關(guān)鍵。沒有人的執(zhí)行，再好的制度，也只是紙上的空話，幼兒園安全仍需所有工作人員的努力。要將幼兒安全事故減少直至沒有，幼兒園、家庭與社會需密切配合，打好安全組合拳。
-
加強幼兒安全管理意識，明確安全教育重要性
幼兒安全是一切幼兒教育的基礎(chǔ)，沒有幼兒安全，再先進的教育理念也無法開展。幼兒貪玩，又無法辨識危險，幼兒園職工安全意識才顯得尤其重要。建立職工安全理念，始終把幼兒安全放在心上，是每個幼兒園職工的責(zé)任與義務(wù)。將幼兒安全教育列入班級課程中，只有幼兒安全得到保障，幼兒教育工作才能順利進行。
-
加強職工安全教育工作，科學(xué)開展幼兒安全管理
大部分幼兒園都有一套較完善的危險物品、場所的管理辦法，卻很少有針對幼教職工的專業(yè)培訓(xùn)。受限于本身的知識限制，幼教職工大多只能根據(jù)自身經(jīng)驗及其他渠道獲取的安全信息來保護幼兒。這些內(nèi)容往往屬于常識普及層面，很少涉及深層次的內(nèi)容。授之以魚不如授之以漁，教會職工如何躲避現(xiàn)有安全危險，不如傳授幼兒園安全風(fēng)險源辨析能力，形成完善的安全管理體系。
-
幫助幼兒樹立安全防護意識
幼教職工安全意識再強，都不如兒童自身對危險避讓來的有效。幫助兒童了解危險，遠離危險，是幼兒安全教育的主要目的。采取直觀、有趣、適合幼兒的教育方法，隨機、隨時傳授安全知識，可明顯提高兒童的自我保護能力。
-
尋求家庭幫助，共同建立兒童保護網(wǎng)
安全教育僅僅依靠幼兒園遠遠不夠，家庭教育是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。幼兒安全保護需要家長同時增加安全保護意識，經(jīng)常與孩子互動，主動養(yǎng)成對幼兒的安全習(xí)慣培養(yǎng)，如每天晚上幫助幼兒復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)到的安全知識，經(jīng)常詢問如和媽媽走丟了怎么辦？有陌生人讓你給他帶路怎么辦？等問題，引導(dǎo)孩子主動思考。
-
時常關(guān)注幼兒安全教育信息，定期參加專家課程與講座
兒童安全需時時關(guān)注，安全教育沒有完成的一天。經(jīng)常關(guān)注相關(guān)信息，不僅可以積累大量素材，增加安全理念重要性的認識，還可以互相交流，營造安全教育學(xué)習(xí)氛圍。定期參加**、教育機構(gòu)、*風(fēng)險預(yù)控網(wǎng)等專業(yè)機構(gòu)舉辦的專題培訓(xùn)班、講座，科學(xué)、系統(tǒng)、全面的掌握幼兒安全教育技能。
