每年的八九月是留學(xué)生準(zhǔn)備出國(guó)的高峰期，在這之前學(xué)子們忙碌地準(zhǔn)備申請(qǐng)材料和學(xué)費(fèi)，其中既有成年的*生，也不乏年紀(jì)尚輕的*生和高中生，他們中有些缺乏獨(dú)立意識(shí)，對(duì)于父母的依賴性較強(qiáng)，出國(guó)后需要考慮的不僅僅是物質(zhì)生活條件，心理和精神狀態(tài)也是制約他們能否更好地接受國(guó)外教育的關(guān)鍵因素。
留學(xué)對(duì)象國(guó)先進(jìn)的科學(xué)理論知識(shí)、自由的文化學(xué)術(shù)氛圍以及相對(duì)獨(dú)立公平的發(fā)展環(huán)境，都是學(xué)子們向往追求的，但是對(duì)于這一切的依據(jù)，都只是停留在自己的猜想上，對(duì)于不同文化背景、不同教育理念和制度，很大一部分*留學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一定程度的不適應(yīng)感。
有過留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人都了解，國(guó)外相比*，交流模式的不同、學(xué)術(shù)態(tài)度和教學(xué)方式的不同，都需要學(xué)子們好好應(yīng)付，經(jīng)過一段時(shí)間后，適應(yīng)能力強(qiáng)的人能夠融入當(dāng)?shù)氐纳?，并潛心學(xué)習(xí)，適應(yīng)力較弱地則可能提前回國(guó)，無(wú)法完成留學(xué)任務(wù)，或在在被動(dòng)和無(wú)奈的心情下虛度青春。
對(duì)于異域文化的了解，對(duì)于中外文化差異的洞見，能夠幫助留學(xué)生們更好地適應(yīng)留學(xué)生活，這就是所謂的跨文化能力，不僅能夠理解和包容不同的禮儀風(fēng)俗、價(jià)值理念，還能適時(shí)、適度地去調(diào)節(jié)和改變自己的狀態(tài)，繼承保持自己的文化傳統(tǒng)的同時(shí)，主動(dòng)去融入和接受當(dāng)?shù)氐纳罘绞胶徒逃绞健?/div>
那么如何提升自己的跨文化能力，以期獲得一段完美的留學(xué)生涯？跨文化能力主要體現(xiàn)在對(duì)于國(guó)外文化及與*差異的了解，能夠嫻熟地應(yīng)對(duì)，而不感覺陌生；與國(guó)外同學(xué)和友人的良好溝通，融洽地處理可能與他們發(fā)生的跨文化沖突，比如宗教信仰和*領(lǐng)土爭(zhēng)端等問題，還有飲食習(xí)慣問題出現(xiàn)的意見分歧等。這些都可以通過一定知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，同時(shí)在不斷的實(shí)踐中獲得進(jìn)步。
當(dāng)前，國(guó)際漢語(yǔ)教師是一份十分受到留學(xué)生青睞的兼職，這份工作不僅能給予一個(gè)很好的機(jī)會(huì)提升留學(xué)生的跨文化交際和處理問題的能力，同時(shí)它的高額薪酬能解決許多人經(jīng)濟(jì)方面的困擾。
當(dāng)國(guó)際漢語(yǔ)教師對(duì)于有著一定本土文化基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)并不難，同時(shí)可以充分抓住當(dāng)前國(guó)外急缺對(duì)外漢語(yǔ)老師的大好形勢(shì)和機(jī)會(huì)。據(jù)*漢辦統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前國(guó)外對(duì)外漢語(yǔ)老師的缺口數(shù)量是500萬(wàn)，能滿足要求的還不足十萬(wàn)。因此，留學(xué)生具有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在課余的時(shí)間教授老外一些中文發(fā)音和漢字表達(dá)，能夠近距離地了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣，便于自己更快地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕绞?，并且獲得的收益，也能讓自己的國(guó)外生活過得有滋有味，從容輕松。
“學(xué)習(xí)了一些國(guó)際漢語(yǔ)教師的教學(xué)方法，需要我們從老外的思維方式，去解答中文，講解漢字，”在德國(guó)留學(xué)的劉薇也在課余給一些有跨國(guó)業(yè)務(wù)的職員補(bǔ)習(xí)中文，據(jù)她介紹到，“他們習(xí)慣的課程方式、接受程度、理解能力，以及他們普遍的喜好等，我都通過學(xué)習(xí)和教學(xué)有了一定的了解，這種主動(dòng)地去進(jìn)行逆向思維，也讓我更加容易理解德國(guó)老師的闡述方式和教學(xué)要求，在接受起來(lái)不會(huì)產(chǎn)生那么大的不適應(yīng)和排斥感。”
劉薇在留學(xué)的幾年中，很好地適應(yīng)了德國(guó)當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境和老師同學(xué)之間的相處模式。這幫助她很圓滿地完成了課程計(jì)劃，同時(shí)跨專業(yè)學(xué)習(xí)了德國(guó)許多優(yōu)秀的知識(shí)體系，讓她在思維和知識(shí)儲(chǔ)備上都有了很大的突破。
留學(xué)生若想一邊留學(xué)，一邊當(dāng)國(guó)際漢語(yǔ)教師，可以在出國(guó)之前進(jìn)行幾個(gè)月短期的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，考取相應(yīng)的教師資格證書——IPA國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證，就能順利成功面試、獲得國(guó)外的工作機(jī)會(huì)。
據(jù)在國(guó)內(nèi)規(guī)模*的對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)校之一的上海IPA對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)校進(jìn)修過的孫曦談到，她培訓(xùn)了三個(gè)月，在這么短的時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)擁有很強(qiáng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力了。“我英文不是非常流利，但是老師告訴我，無(wú)媒介語(yǔ)教學(xué)也能給老外帶來(lái)很好的教學(xué)效果，可以教那些漢語(yǔ)水平達(dá)到三、四級(jí)的外國(guó)人。我很有信心，老師給我們把教學(xué)核心內(nèi)容剖析地很透徹，又教授了許多非常高效有趣的教學(xué)技巧，這讓我在之后的教學(xué)中，都非常受用。”
當(dāng)前國(guó)內(nèi)外文化和經(jīng)濟(jì)交流頻繁，留學(xué)成為大家蜂擁而入的“鍍金”之路，但是在被無(wú)數(shù)美好的發(fā)展機(jī)會(huì)吸引的同時(shí)，一定得冷靜地分析自身的情況，做好充分的物質(zhì)、心理和精神上的準(zhǔn)備，讓自己的留學(xué)計(jì)劃更加有條不紊、踏實(shí)從容地進(jìn)行下去。
文章來(lái)源 國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語(yǔ)
