讓*人也學純正英語

最近某國際語言研究機構(gòu)一份調(diào)查顯示，**生畢業(yè)之后，自認為能自由對話英語的人數(shù)不超過13%，能應付簡單對話的則超過50%。該機構(gòu)表示，在4000多份有效抽樣調(diào)查中，幾乎所有的調(diào)查對象至少從中學開始學英語。

中學至*，*學生學習英語已有十年時間，為何英語口語能力還如此低下?

該機構(gòu)辦公室主任王先生根據(jù)調(diào)查信息表示，造成*學生英語水平低下原因一方面在于*的英語教學方式與教學水平相對落后;另一方面則是*學生學英語目的不明確。王主任認為，*的英語教學中，教師填鴨式教學與學生高分目的學習讓*學生缺乏應有的口語能力培養(yǎng)。

如何改變*學生此種狀況?教育界人士紛紛提出建議。資深英語教學專家喻教授強調(diào)，*英語教育必須要提高英語口語能力的培養(yǎng)。因此，要改變目前的英語教學方式，著重培養(yǎng)英語口語。另一位教育專家黃先生認為，英語教育中師資力量更不可忽視。因此，*的英語教育中要提高教師水平。

對此，有教育人士龍馬推薦了電話英語。無論教學方式還是師資力量，電話英語都與*英語教學改革目標一致。龍馬并以必克英語為例，給出了其推薦理由。

首先，必克英語（http://www.spiiker.com/daily/?qd=kc）提倡“Happy Teaching • Smart Learning”英語教學理念，認為語言的學習要通過輕松愉快的方式進行，才能達到事半功倍的效果。英語學習要拒絕題海戰(zhàn)術，不學啞巴英語，開口與外國人說英語才能真正學到英語。

其 次，必克英語電話教學模式注重英語口語能力培養(yǎng)。電話英語通過外教電話直接授課，以教師與學員電話問答互動為教學形式。在教學過程中，教師引導、學員交 流、教師糾錯，確保學員既能說英語，有能及時與改正錯誤發(fā)音。以此來提高學員的英語口語水平。與目前傳統(tǒng)的*英語教學方式相比，學員在電話教學中真正講 英語的時間遠遠多余傳統(tǒng)教學方式。

*，必克電話英語師資雄厚，外教口語純正。必克英語在全球共設有三大教研中心，共有上千名外教。這些外教均來自于英語*，擁有Tesol執(zhí)教證書，英語發(fā)音標準。由于電話教學通過僅通過聲音傳達與交流信息，因此教師的發(fā)音能對學員來講至關重要，必克英語嚴格的教師考核中外教入選率僅達2%，外教們還必須通過必克英語崗前培訓才能對正式學員授課，整套教師甄選與上崗制度充分保障了必克英語外教的頂尖水平。

其他一些教育人士則認為，無論采取何種教育方式，*人學英語就要學習純正的英語。