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近年來關注兒童編程線上課程的用戶越來越多，小編整理了關于為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學編程，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個良心建議，少兒編程應該在線上學還是線下學？哪種課程效果更好？，少兒編程怎么選？學而思編程、猿編程、有道卡搭、有道小圖靈，四家線上編程課大PK！??，供您參考
前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報了英語班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實在上一個機器人編程課，但我真的不認為在他這個年紀（5歲半）有必要去學編程。我真的不是學婊！”有很多同學對這句話產生了興趣，都在問我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來看，你家除了英語，還學習了數(shù)學和機器人課，叨叨昕你確定你真的不是學婊嗎！”為了洗白人設交流經驗，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線上在學英語之外，還在家自學識字、拼音、算術、古詩（我們自己教，但都是有一搭沒一搭的，進度不快）。教這些不為他學成啥樣，主要是為幼升小做準備，讓他先適應一下學習是怎么回事。除了上述幾門“主課”，我們還給他報了幾個興趣班。我說過，我反對“超前教育”，但是也反對“完全不引導、不教育”。我提倡的是在適當?shù)哪挲g，讓孩子接受適當?shù)囊龑В谂d趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開始，就有意識地帶他參加各種興趣班試聽課。我覺得現(xiàn)在很多試聽課真的挺好的，什么都帶孩子去聽一聽，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢?，F(xiàn)在小小昕在學的興趣班有：籃球課、科學實驗課、機器人編程課（這三門都是線下課）。學籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對體育運動也確實沒多大興趣。既然是興趣班，那沒有興趣的也就不勉強了，今年上完不打算續(xù)了。然后，科學實驗課和機器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的，所以明年（機構沒有跑路的話）我還打算繼續(xù)報。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開提及了‘太小的孩子沒必要系統(tǒng)學編程’，卻還是給自己孩子報了機器人編程課”的“學婊”行為。很多人說，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說編程不重要。個人認為，學習編程很重要，這一定是將來的大勢所趨，不光孩子要學，我認為大人有時間的都應該去學一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學習編程（你們知道我為此拒絕了多少個少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢從指縫中溜走還說再見”）。其次，我說不提倡小小孩去系統(tǒng)學習真正的編程知識，并不代表我反對“編程思維的啟蒙”。相反，我認為“啟蒙”是“學習”前的重要步驟。處于前運算階段（7歲之前）的兒童，還沒有具備相應的數(shù)理邏輯思維，不能夠理解這些對科學思維能力、邏輯思維能力要求很高的運算表達。這個時候讓他系統(tǒng)地學習編程知識，會讓他產生一種“編程=很難”的印象，反而容易導致厭學情緒。所以，現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課，*大多是以“機器人編程課”，或者“樂高編程課”來呈現(xiàn)的，都是一種“模塊化編程”的簡單教學，有點類似搭積木，用玩具和游戲形式的獎勵來讓孩子產生興趣。這一點被很多做編程的專業(yè)人員詬病，認為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學到真正的編程。我非常同意他們說的這一點——“跟著老師學做手工并不能讓一個5歲孩子學會真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個科學實驗課，其實也是“做手工”），是為什么呢？因為我并不寄望于這些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維，或是將來能獲得什么機器人創(chuàng)造賽大獎，還是能成為什么少年天才科學家。而是說，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個小火苗不熄滅。每個家長的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開推薦少兒編程課的原因——我并不是說那些課不好，而是因為每個家長在將資金投入教育的時候，他的目標是不一樣的。有的家長投入了金錢和精力，確實是希望能見到可量化衡量的“結果”的。不是每個家長都愿意花每年一兩萬的學費，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經帶著擔憂對我說：“這機器人課真能學出什么名堂嗎？學鋼琴能當個音樂家，學美術能當個畫家，學跆拳道能成個武術家，再不濟，不能成名成家，還有個一技之長呢。他現(xiàn)在上的這個機器人課，不就是純玩兒嗎？”我說：“對這個年齡的孩子而言，好玩就是最重要的?！蔽乙恢北容^反感市面上販賣焦慮的營銷手段，仿佛你不在起跑線上搶跑，不提早學習某種課程就會怎樣怎樣——雖然我真心認為未來社會中學會編程非常重要，但事實是可能你花了很多錢早早就去學了，結果也并不能怎樣。所以，如果家長的訴求就像鹿sama說的那樣，是“要學出個名堂”“要成名成家”“再不濟也要有一技之長”，那我并不推薦你們去學，因為我真的無法保證你的孩子學了這些就能學成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學出什么名堂。我之所以愿意，當然也不是因為我錢多燒的，而是因為我個人覺得，對這個年齡的孩子而言，“好玩”比“學出名堂”更重要。但是有的家長認為在較大的投入之下，“一技之長”比“好玩”更重要，這也完全沒問題。所以我才一直不推薦這些學費并不低的機器人編程課給大家，真的不是我學婊，而是因為“我愿意的”終究只是“我愿意”。我的價值取向，并不一定對別人有參考意義。就像以前曾經有人問我：“女生花一萬多買包有必要嗎？100塊錢的包是不能裝東西還是怎么著？一萬塊錢拿來買肉吃它不香嗎？”還有人對我說：“咱也不是買不起那些包，我就是看不慣她們被消費主義洗腦的樣子。這些包的價值真有這么高嗎？”我說：“我不討論包的價值，因為我也不懂。我只知道，咱也不是老買，負擔得起的情況下偶爾買一回，老婆能開心好久。老婆開心，全家開心。全家開心，這就是價值。”價值不一定是某個具體指標或可見結果，價值可能是無形的，抽象的，因人而異的。所以，現(xiàn)在小小昕能從“動手做”當中獲得興趣，產生求知欲，對我而言就是價值了。因為我認為，小孩子對事物的理解，一定都是先建立在實物的基礎之上，先有了具象的認識，才能逐漸過渡到抽象的認知。像編程、科學、以及數(shù)學、物理、化學等等抽象知識，甚至包括音樂美術、詩詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產生理解和興趣，都一定是先從具體實物開始，從“動手感知”開始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因為北京春雨少，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺濕濕的卻又沒濕，而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個貝殼就能成為水手甚至船長，那肯定是不現(xiàn)實的。你帶著孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產生對大海的向往，等到有一天長大了，他會自己去探索海洋的。至于他會成為水手、船長、海洋學家、探險家或是海賊王，那是他未來的無限可能。
注：本文轉自新浪教育[1]長沙一家少兒編程班里，一個兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽著事件、控制、變量、條件、坐標這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時間已經被小提琴、足球、美術和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來學編程。據(jù)說互聯(lián)網時代，編程要從娃娃抓起。培訓班門口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識千字，5歲背唐詩；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學編程，5歲寫程序。喬布斯11歲開始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富。媒體競相報道評論，機構廣告鋪天蓋地，一時之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓機構如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計顯示，目前*少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過200家。艾瑞發(fā)布的《2021年*少兒編程行業(yè)研究報告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經達到了1550萬，行業(yè)市場規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內達到300億。數(shù)字我不關心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學習編程的小視頻多了起來。這就說明，是真的有家長送娃學編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學少兒編程。“美國已經有700多萬小朋友在學習編程，日本*生走進APP開發(fā)私塾學習編程，英國規(guī)定要求5歲以上兒童學習編程，歐洲其他16個*把編程納入教學體系，新加坡把編程納入*考試范圍，韓國從2021年起把編程納入*正規(guī)必修課……”當*孩子還在忙著學習英語的時候，以英語為母語的主要*卻已經把編程作為他們的“第二語言”，開始為下一代布局。日本韓國新加坡這些亞洲發(fā)達*也已經走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來教育大會上推廣編程教育，他說，編程學習應該和字母學習一起開始?！皠e人都在學，我們不學就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風式的焦慮，但當這樣所謂的“別人”體量大到*時，青少年編程也就成了時代所趨的"*戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復興的大旗。政策在積極響應。2021年7月，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應逐步開展全民智能教育項目，在中*階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進城市陸續(xù)將擁有計算機特長和濃厚興趣列入*特長項目。浙江更是將技術科目納入高考選考科目。*卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計算機扯上關系的課程，幾乎是在一兩年內，從默默無聞，一下子晉升成為各地家長追捧的對象。2021高考*卷Ⅰ理科數(shù)學真題天津2021高考文科數(shù)學真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進步總是肉眼可見的。智能音響淘寶賣斷貨了，掃地機器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機器人，無人超市也開了好幾家，5G馬上要走進日常生活……專家說人工智能時代已經來臨，機械的工作慢慢要被機器人所取代，聽起來未來就是人與機器人的時代。在這樣的時代背景下我們應該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產業(yè)政策扶持與升學誘惑、培訓機構賣力推廣、家長不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛玩游戲愛看動畫片的孩子減少對電子產品的沉迷，讓他們在電腦上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對很多家長來說，只這一點，就足夠了。學習少兒編程已經不是一個“應不應該”的問題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報哪家”的問題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機構多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學什么的。二、少兒編程學什么？為了使計算機能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問題的思路、方法和手段通過計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務。這種人和計算體系之間交流的過程就是編程。簡單講，編程就是人與計算機的交流，人機對話。編程是編定程序的簡稱。成年人的編程，就是讓計算機代為解決某個問題。用編程語言寫一套計算機能讀懂的運算方式，然后計算機按照這個方式運行，得到相應的結果。*的計算機或相關專業(yè)學這些，目標是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對編程工作的技能性職業(yè)培訓。這么看來，編程是一項高科技工作技能。一個合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語言，還要對公司業(yè)務邏輯有所了解。而對26個字母都還認不全的小朋友來說，讓他們學習編程這種高科技是不是太強人所難了？培養(yǎng)一個程序員有必要搶跑十幾年嗎？實際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開發(fā)工作，在他看來，“少兒編程”是個偽概念，面向孩子的程序編程也好，機器人編程也好，更像是一種邏輯訓練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識，在編程學習中強化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學習少兒編程并不意味著每個孩子都要學會一門編程語言，設計一個計算機程序， 將來都必須要進入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學習過程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓練。通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學生在制作一個小動畫的過程中，自己拆分任務、拖拽模塊、控制進度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標實現(xiàn)”的概念。這種能力應用在語文、數(shù)學等科目的學習上同樣有效，它可以幫助孩子在面對復雜問題時，將其分解成若干個簡單問題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學編程怎么挑課？如果你正在考慮選報少兒編程課，我有幾個良心建議。01、關于少兒編程語言的選擇語言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長*先考慮一下想要孩子達到的目標，綜合評估他的邏輯思維和動手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國內少兒編程培訓班主要分為兩類：軟件編程和樂高機器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學習需求，不少機構還開設了專門的競賽培訓班。比方說，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動起來，而機器人編程則是讓積木制造的機器人動起來。無論是哪種形式，大多數(shù)機構會分年級教學，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進行培訓。少兒編程入門課程主要是通過圖形和游戲來教授知識，軟件編程通常一開始通過可視化趣味性的 Scratch 入門，然后從 Python 過渡到 C++ 等；機器人編程很多從樂高 WeDo 開始入門，年齡大些就學習 EV3。Scratch語言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實驗室終身幼稚園組開發(fā)，操作界面友好而簡單，并且支持中文語言，鼠標操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實現(xiàn)簡單的游戲、動畫效果。這聽起來有點像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設計每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機器人編程的軟件同樣將想要實現(xiàn)的功能積木化，用電腦設定每一個電機、馬達的運動方式、角度、轉速，控制拼接好的機器人動起來，屬于軟硬件結合，更接近人工智能的概念。02、關于線上還是線下目前，軟件編程多采用網絡課程的形式，機器人編程更多的是線下實體課。線上授課的時間和地點相對靈活，在家打開電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個老師帶的學生不太多，采取一對一、小班課、微課等模式。線下授課對時間地點有要求，但真實場景能讓老師更好的輔導學生，手把手教學也能及時發(fā)現(xiàn)孩子學習中的問題。當然，線上線下沒有哪個更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長的時間安排。03、關于幾歲開始學編程學習編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對計算機有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學習。有人說，學編程越早越好，即使聽不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫代碼；也有人說，孩子要長大一些才能真正理解自己在干什么，*從**以后開始。幾歲開始學編程這個問題沒有標準答案，因為編程教育是近兩年才走進青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開始學習編程，選擇適合自己年紀的合適內容就非常重要。低齡段可以先通過制作一些簡單小游戲開始學起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開始接觸編程代碼，等長大一些再探索更難的算法或者學術類的數(shù)據(jù)科學應用。少兒編程的軟件硬件已經開發(fā)得很適應低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學，讓屏幕上小人兒動起來，也可以用積木搭建一些小動物等很基礎的東西。不過低幼孩子身體條件受限，并且還沒形成紀律觀念，在老師看來十分棘手：“一*孩子鼠標都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長語音的……”05、關于師資的選擇做少兒編程教育對老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學習和認知的規(guī)律。從某*編程班的少兒編程教師招聘要求來看，這個崗位要有本科學歷，計算機相關專業(yè)優(yōu)先，師范類、教育技術學、理科等相關專業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，*熟悉C語言/Scratch，具有一定的教學能力，能快速學習新的技術。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，師資是每一個教育培訓品類發(fā)展初期都會面臨的問題?，F(xiàn)實情況是，懂少兒教育教學的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學習一邊教。很多機構師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓后的老師，說白了只能給孩子教一個指令，照著搭起來就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學編程，想著開發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來卻是無學歷無經驗無從業(yè)背景的“三無”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機構，帶著孩子實地考察試課，親身體驗老師的教學模式、素質及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課*選擇正規(guī)大機構，最起碼老師的學歷和經驗有保障，即使不滿意，到時候退換賠償也有個余地。孩子學編程，就選大品牌！小碼王是教育部中*少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，*有558所重點中*引進了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點中*的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學習！私信我拿報名鏈接哦~
編程逐步納入中高考，少兒編程學習大熱。越來越多的家長鼓勵孩子學習少兒編程，但是在選擇學習模式的時候會遇到這樣的難題：少兒編程到底是應該在線上學習？還是在線下學習？哪種課程效果更好呢？今天這篇文章，幫你搞定選擇困難癥！一、學習少兒編程的目的是什么？首先回歸到問題的本質：孩子學習編程的目的是什么？無非就兩點，*是鍛煉編程思維和邏輯思維能力，第二為升學加分。少兒編程，面向的群體就是7-12歲的兒童，這個階段學習的目的核心是思維培養(yǎng)。了解計算機編程的家長都知道，編程可能只有自學。老師教學也是告訴你一些基本原理，比如數(shù)據(jù)結構、通用算法和基礎的編程原理。對于一個具體的問題解決方法，老師也只能是啟發(fā)式教育，不會告訴你直接答案，因為在編程的世界里，解決一個問題有千萬種方案，這也是計算機科學教育的魅力。直接告訴答案，會限制孩子的思維發(fā)展和創(chuàng)新思考能力。學習編程，本質還是培養(yǎng)孩子自主學習和解決問題的能力。二、About 線下課程費用：1年1萬左右（價格略貴）教學模式：一個老師對多個學生，一般教學1-2小時。（一）優(yōu)點 1、學生的自覺性。對于缺乏學習自覺性的同學，線上老師很難起到應有的督促作用，很多家長由于工作忙，無法較好監(jiān)督孩子學習，線下老師可以起到很好的監(jiān)督學習作用。2、感情的互動。師生互動，建立信任，可以增加感情，老師更容易了解學生性格，師生關系可以更加親密。3、教師對小孩子學習實際情況和效果掌握更清晰，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，調整提高；4、幫助一部分家長解決孩子托管問題，有很多家長看到孩子對電腦感興趣把孩子送到編程班，并不一定指望孩子能學到多少東西，能讓孩子不變壞，幫忙解決托管問題就好。（這是部分家長需求情況）（二）缺點 1、每個孩子的理解能力都有時間差異，線下課程老師要兼顧所有學生的學習進度，因此往往無法為了某個學生而返回去重復某個知識點，只能被動的跟著老師節(jié)奏學習。2、受地理位置限制，輻射范圍有限，受到時間、空間限制；3、線下培訓的場地成本和人工成本高，一般收費比線上貴；三、About 線上課程費用：1年1000-2000元（性價比高）教學模式：一般以錄播為主+班主任一對一輔導，隨時隨地可以學習，只要按照預定的時間上課就行，每個孩子都可以有足夠的時間去思考和解決問題。學習過程中，有問題可以聯(lián)系班主任在線一對一輔導。（一）優(yōu)點 1、減輕經濟負擔。相比線下課程，在線教育提供了許多免費課程，少數(shù)收費課程也是相當便宜。對于老師的選擇資源也比較多。2、孩子學習時間靈活。只需要一部手機、一臺電腦，就可以隨時隨地登陸線上平臺學習。3、線上平臺獨有的錄播課程，可以幫助學生節(jié)省時間。4、當孩子對某一個知識點有困惑，或沒有聽清時，可以馬上回去再聽一次，對知識點掌握更加牢固。（二）缺點 1、線上需要家長陪同，小孩自己搞不定，對家長的時間要求較高。2、孩子遇到問題可能無法得到及時的解決，需要在線聯(lián)系老師解答。3、缺乏了孩子和同學之間、老師之間的互動性。但是，家長*的訴求是希望孩子能跟著*的老師學習，在孩子學習遇到困難的時候能得到老師及時解答。四、應該報線上還是報線下呢？對于低年齡段的孩子，相比線下機構，線上學習反而更有優(yōu)勢：首先，編程教學本身就是在屏幕上進行的，也就天然適合線上的方式；線下教學也是看老師的電腦屏幕，本質上也沒太大區(qū)別。從實踐而言，線上課程家長可以看到孩子到底在學什么。即便不是專門旁聽，你沒事路過瞄兩眼也能了解個七八分；而線下課一般家長是不陪同的，不太容易掌握老師教得好不好，孩子學得好不好。其次，是編程師資的培訓難度。盡管Scratch比較容易，但要在短時間內讓老師具備深厚的教學功力，依然很困難。此外，Scratch教學離不開很多有趣好看炫酷的工程實例，這些東西都是需要專門的團隊花時間和精力去制作的。在這一點上，線上機構就可以有規(guī)?；膬?yōu)勢：用集中團隊進行教研，也可以用少數(shù)精銳的老師去教更多的學生，課程的質量應該更好一些。再者，線上課的價格一般也比線下機構更便宜。那線下班又有什么獨特優(yōu)勢呢？線上機構的課程要照顧的群體比較大眾化，且老師很難觀察到學生的接受度，因此線上課程進度設置上比較寬松緩慢，也很難針對某個孩子的疑惑進行具體的指導（除非是一對一的課）。而這些劣勢，則是線下班的長項。所以家長要多觀察孩子的學習情況，選擇合適的方式學習。五、怎樣判斷編程老師的水平？*，再來補充一下家長們比較關心的老師問題。無論教什么*，老師最重要的素質只有三條：*，專業(yè)知識積累夠深，相關知識面夠廣；第二，能夠用形象的表達方式（包括口頭、圖解甚至動畫）講述知識點，并且能夠提煉出一些規(guī)律；第三，擅長使用引導的方式讓孩子自己達成目標。老師要教*的內容，自己必須要200%的儲備。那么在家長自己不太懂編程的情況下，怎樣直觀地判斷老師的水平呢？1、可以看老師對孩子提問的反應：如果老師有足夠的知識儲備，對于孩子的提問應該可以應對自如；如果經常回避孩子的提問，那多半是肚子里沒有料。另外，還可以看老師能不能針對孩子的作品提出有趣的改進或者拓展建議。2、老師講得是不是形象易懂。家長即便不太懂編程，也能有個大致的判斷。比如說Scratch編程里面有講到坐標系的概念，有些老師會說像電影院里坐座位，第幾排第幾座，這樣一說孩子就很容易理解。坐標系也可以進一步提煉一些規(guī)律出來，比如說一個角色水平移動的時候哪個軸的坐標是不變的？好的老師應該能講一些規(guī)律，而不是只停留在表面的一些概念。3、好的老師上課要千方百計地引導學生思考并自己找到答案，而不是只把知識點講掉，帶著孩子做完一個作品就完事了。比如說，做一個小項目的時候，老師有沒有引導孩子進行功能模塊的分解？在講解知識點的時候，有沒有引導孩子舉一反三，自己去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？在孩子的程序沒有實現(xiàn)預期結果的時候，有沒有引導孩子自己找出問題？*，是個小總結：孩子*次接觸少兒編程，建議選擇線上課程哦。?看完兩件事：如果你覺得這篇內容對你挺有啟發(fā)，我想邀請你幫我2個忙：1. 點贊，讓更多的人也能看到這篇內容（收藏不點贊，都是耍流氓 -_- ）2. 關注我@小碼王在線少兒編程，讓我們成為長期關系我是小碼王在線，專注分享孩子成長干貨，構建孩子面向未來的思維方式。有任何少兒編程相關問題，可以在知乎私信我，回復“編程”即可獲得1節(jié)免費的少兒編程啟蒙課（價值99元）。
【寫在前面：】如果大家在給孩子選擇英語、數(shù)學、編程、語文等課上有疑問，可加我個人微信免費咨詢： 詳談，為方便我及時通過好友申請，請備注“知乎家長”，魚sir的星廬課評也整理了各家機構的師資紅黑榜給大家提供幫助?，F(xiàn)在少兒編程機構非常聰明，他們在宣傳時，會將學習編程的理由變得非常功利，例如：學編程能成為科技特長生，為升學和高考加分信息學（編程）奧賽錄取率是其他*的2倍百萬編程人才缺口，三十萬年薪‘錢’程無憂這些不太負責任的鼓吹之詞，讓很多家長在是否選擇少兒編程這件事上感到迷茫、搖擺不定。而少兒編程學習的真相是什么呢？其實很簡單。對低齡孩子的學習內容來說，只要把模塊化的指令拖拽、拼接起來就可以，類似于搭積木。趁著疫情這些天，魚sir把家長們比較感興趣的少兒編程機構都一一整理歸納：猿編程、學而思編程、網易有道卡搭和有道小圖靈，它們雖“背靠大樹”，但顯然都有各自的優(yōu)劣勢。該怎么選擇呢？文章有點長，但是花幾分鐘讀完，家長們一定會有不一樣的收獲。（選擇建議依舊放在文末）1、學而思編程適合年齡：7歲以上主要學習內容：Scratch、Python、C++班型：1V30大班課學而思編程走的是競賽升級路線，內容以常見的Scratch、Python、C++的學習掌握為主。一共分為10個階段，要求孩子掌握編程語言和編程思維，一路升級打怪，走向競賽大門。它的課程體系完善，內容講解比較清晰，價格接近1V1，課程確實還不錯，但和1V1機構還是有差距的。拿課程內容來說，學而思編程最基礎階段，需要5次課才會學到角色、運動、數(shù)字動畫原理（動畫）、游戲控制、條件判斷；而一節(jié)VIPcode的一節(jié)試聽課已經能夠完成下一個造型、移動、循環(huán)、克隆等內容，能夠獨立完成一個完整的游戲程序設計了。因此在內容上，同一級別的課，學而思會稍微淺一些，性比價也稍低。另外，大班課更依賴孩子的自覺性，家長需要有一定的自雞能力，學習編程選擇大班課，家長比較辛苦。整體來說，學而思課程體系豐富，孩子可以自由選擇學習內容，直播老師的實力比較強。不過它不同等級間課程無銜接，沒有平穩(wěn)過渡，且學習內容比較淺，大班課對于孩子來說沒有針對性，單次課程價格較高，性價比略低。2、猿編程適合年齡：8-12歲主要學習內容：Python語言班型：1V30大班課猿編程面向8-12歲的學生，走的是Python語言的程序設計路線。主要是幫助孩子掌握編程語言和編程思維，來到達開發(fā)設計程序的目。它的課程分為7個階段：它二*入門級分為5個單元，內容為Python學習，*一節(jié)課是進行編程游戲設計；四五*入門也是5個單元，但是開始接觸復雜的編程游戲。猿編程課程提倡孩子8歲就開始學Python語言，在市面上比較少見。課程有具體的知識點講解和完整的學習閉環(huán)，不像市面上其它的編程啟蒙課程那樣沒有任何輸入操作，它比“搭積木”類型的編程課難度上高一些。一般8歲的孩子學習編程，其它線上機構會讓孩子先接觸Scratch一段時間再接觸Python語言。學習Python推薦年齡也大多在10歲以上，且會從比較簡單的turtle海龜庫為引入，但是猿編程直接從Python語言運用入手，入門門檻相對比較高。我建議自主性比較強、自身有一定的鍵盤操作能力，學習目的是做程序設計的孩子去學。3、有道卡搭適合年齡：4-10歲（魚sir建議*及以上報班學習）主要學習內容：Scratch語言班型：1V4/6小班課有道卡搭目前主攻Scratch語言，走的是低齡啟蒙路線。課程分為3個階段：趣玩、趣學、趣創(chuàng)造，主打4-10歲孩子綜合素質能力的提高。在有道卡搭的課堂上，有一個比較雞肋的地方，就是老師會邊講解邊發(fā)布任務，但是孩子完沒完成任務都要在規(guī)定時間返回上課視頻中。另外，我以為有道卡搭的上課模式如下圖，比較常見的1V4上課模式。但是在實際課堂中，魚sir也無法確定它的上課視頻是提前錄制完成的還是真人直播課，也不確定老師同時給多少孩子上課，因為在整個上課過程中，老師是零交流狀態(tài)，而且整個畫面看上去，像是提前錄好的視頻。整體來說，有道卡搭圖形化編程內容容易展示，對孩子來說上手容易；但是它的課程沒有高階課程，而且線下合作機構多，教學質量差異性較大。4、有道小圖靈適合年齡：6歲以上主要學習內容：圖形化編程模塊、Python、C語言圖形化編程模塊、C語言有道小圖靈走的是創(chuàng)意設計路線，課程共課程分類：基礎課程、創(chuàng)作實驗室、探索課程、專題課程、算法課程，課程涵蓋到了*到高中階段。內容以的圖形化編程模塊、Python語言、C語言圖形化編程模塊、C語言等的學習掌握為主，旨在幫助孩子掌握編程語言和編程思維，到達開發(fā)設計程序的目的，或者走向競賽。有道小圖靈是邊學邊練習闖關的模式，通過對闖關題目的講解達到闖關的目的，來輸出編程內容的學習。另外，課堂上沒有豐富多元的動畫，也沒有色彩鮮艷的PPT界面，整個課程單純依靠老師分析題目、對題目內容進行解決、完成進入下一關來進行整個內容教學。整體來看，有道小圖靈的學習體系比較完整，課程內容以游戲模式進行，但也正因為如此，它設計的拖拽動作容易讓孩子過渡依賴。5、總結建議測評完這四家編程機構的課程，魚sir也照例做一個整體的總結：猿編程目前主攻的是Python語言的程序設計路線；學而思編程是Scratch、Python、C++到競賽升級路線；有道卡搭目前主攻Scratch語言，針對低年齡段孩子；有道小圖靈希望不局限于某一種語言或形式，將依照項目及主題，選擇合適和語言及形式進行編程。各家風格大不相同，相對來說有道小圖靈和學而思編程的課程設置目前稍微全面一些，其它兩家主要針對某一種計算機語言的學習，在課程的設置上會相對更好一些更嚴謹一些。當然，具體要選哪門課，還是以孩子的學情及需求為主。另外，魚sir還想提一句對于編程學習的心態(tài)，一要根據(jù)孩子的興趣，二不能急功近利。若是確定好要讓孩子學習編程，更要提前做好成長規(guī)劃。學少兒編程的出發(fā)點并不是要孩子學計算機科學，而是學習編程有關“邏輯思維”的這一塊內容，同時打下編程的基礎目前市面上基本以學Python和Scratch為主流。Scratch上手比較快，但離真正學習編寫代碼還有一大段距離；有一定的Scratch基礎之后，Python才是真正的編程語言學習，再之后才是C++。學編程不像學英語、數(shù)學、大語文，這類課程不是專業(yè)人士真的很難自雞；不過家長們也可以在這個過程中和孩子一起學習，持續(xù)成長，對孩子形成良好的影響。如果你對課程還有什么疑問，或者是在師資選擇上有問題，亦或想了解更多課程。歡迎加我個人微信號 （備注知乎），或者知乎私信，我也會根據(jù)每位孩子的情況，給你更具體的建議，還有私藏各家機構的師資紅黑榜等著你哦！
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