課程設置
大量的生活口語話題，有針對性地解決您在生活中遇到的用英語交流問題包括問候、購物、旅游等。學員不僅能在課程學習中提高語言能力更能接收到*的各國語言文化及生活文化。
合理的課程級別你可以依照個人的需求，選擇最適合自己的級別學習：
* 口語體驗班：通過活躍的學習氣氛，使學員體驗學習英語的樂趣，加強口語鍛煉。
* 口語初級：通過學習，學員能夠進行日常對話，熟悉各種句型，擴展學員的詞匯量。
* 口語中級：在四六級的基礎上，提高聽說能力，進一步培養(yǎng)語法、詞匯和語用技能。
* 口語高級：提高學員表達能力，能熟練運用各種句型表達自己的思想，能夠流利討論時政 ，商業(yè)等社會性問題。
* 英語沙龍：給大家提供一個鍛煉口語的平臺，對英語有一定的要求。?
國際化內(nèi)容
話題富有時代感，和學生的生活密切相關。
多種技能綜合培養(yǎng)，其教學大綱將話題、交際功能和語法緊密結合。語法作為學習第二語言的或外語的基礎，總是在一定的交際環(huán)境中進行講解，配以以精確性為基礎的有教師指導的控制型練習活動，和以流利性為基礎的交流性練習活動。教材通過這種方式，在語法形式和交際功能之間建立一種聯(lián)系。其教學遵循循序漸進的原則，逐級提高。
實用有趣的學習活動
活潑有趣的各種活動為每個學生都提供了大量的練習機會，使每個學生都有充分的機會來運用自己所學的語言。角色扮演練習，以及兩個人對話、小組活動和班級活動。任務型練習和信息共享練習為學生提供了*限度的交流實踐機會。這種學習活動形式的不斷變化不僅使課堂的節(jié)奏得到調(diào)整，也使每個學生都有更多的與同學交流的機會。
注重應用型技能和認知型技能的培養(yǎng)
應用和理解是語言學習的基礎。學生的應用型技能通過會話和寫作練習來訓練，認知型技能則通過聽力和閱讀練習來訓練。通過學習，學生可以學會理解比他們的應用型技能稍高一級的語言，從而可以為走出教室、走入社會做好準備。?
教師和學生的任務
教師的任務是講解新的學習要點。在做兩人對話、小組活動和角色扮演的時候，教師的作用是輔助性的，主要幫助學生為活動做準備，然后運用所掌握的語鼓勵學生來參與活動。學生的任務是主動地、創(chuàng)造性地參與學習過程，不僅要主動運用課堂上學到的語言知識，還要靈活運用在生活其他方面的知識和語言資源。每個學生都應該是一個富有聰明才智、有獨立思想和見解個體。他們不僅通過課堂活動，如兩人對話、小組活動和班級活動與別人交流學習語言，也通過靈活運用自己所掌握的知識和交際技能學習語言。
