鄭州諾亞外國語學校成立于2001年，是一家結(jié)合了優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，專注于*教育服務(wù)領(lǐng)域的高科技公司。諾亞外國語個性化教育發(fā)展中心是一家專門致力于學生學習能力開發(fā)和培養(yǎng)、學習社區(qū)建設(shè)、教育培訓的課外輔導機構(gòu)。中心提出的教育理念為“愛，賦予人們學習的靈感”。秉承該理念，中心致力于傳播先進教學思想，研究先進教學方法，開發(fā)先進教學產(chǎn)品，提供先進教學服務(wù)，幫助個人和社會獲得更多更好的教育和發(fā)展機會。
師資力量：教育咨詢師+心理專家+名校學子上門助教+學習管理師+一線教師+重點校特高級教師、把關(guān)專家。
課程特色：中心堅持以“為了使學生更聰明”為教學目標，逐步形成以思維論為核心的價值論、思維論、方法論三論統(tǒng)一教學觀和承認差異、提倡個性、鼓勵創(chuàng)造的教學方針，卓有成效。
1、以學生為中心組織教學內(nèi)容，設(shè)計教學活動。教學內(nèi)容注重生動性、啟發(fā)性、知識性；教學活動體現(xiàn)參與性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
2、獨特的雙向互動式興趣教學法，個別化體制教學，針對性輔導，可以有效的調(diào)動學生參與的積極性，讓每個學生都有參與的機會，每個學生都能體會到學習的高峰體驗，以此樹立學生學習的信心。
3、注重培養(yǎng)學習能力，形成個性化的學習方法和學習習慣。
4、注重培養(yǎng)學習觀念，我們推行個性化學習觀念——把所學*藝術(shù)化、立體化、動態(tài)化。
5、注重培養(yǎng)學生健康心理和成功品格。
1、培養(yǎng)目標：使學生樂學，善學，好學。
2、教育理念：每一個學生都是獨特的，他的成功需要有個性化的教育和培養(yǎng)方式！
3、教學目標：以中、高考升入重點中學、*為目標；以培養(yǎng)和訓練學生優(yōu)秀思考、解題能力和方法為目標；以協(xié)同家庭，共同教育，通過非智力因素開發(fā)智力和學習能力為目標。
4、教學模式：在教學過程中實施有針對性的教學，實施“一線教師1對1定向輔導+名校學子榜樣家教+一線教師全程陪讀”的輔導模式。
免費分析學生試卷；免費診斷學習、心理和應(yīng)試問題；免費制定1對1增分計劃；免費參加家長經(jīng)驗講座；
我們孩子報名之前也是對比了很多家機構(gòu)，有品牌連鎖的，也有小型機構(gòu)。后來也是聽孩子同學的家長給介紹的愛貝國際少兒英語，在鄭州有十幾家學校了。我們孩子在優(yōu)斯愛貝少兒英語學了兩年了，還在繼續(xù)學習，孩子很喜歡，家長也很放心。當初選擇愛貝，聽了一次試聽課就報了一年的課程，首先是孩子非常喜歡這里的老師和課堂氣氛。其次，這里的教育理念非常先進，全外教沉浸式教學，孩子在潛移默化、耳濡目染中，很自然地學會了講英語，同時課堂中還會有關(guān)于品德、紀律、手工、實景課堂體驗等內(nèi)容，給孩子全方面的發(fā)展，英語就成了孩子探索世界的一種工具。選擇優(yōu)斯的理由有很多，專業(yè)、全面、認真、負責、創(chuàng)新，有愛......總體來講，還是孩子喜歡，家長滿意
1、一、鄭州外國語學校是一所什么性質(zhì)的學校？
2、答：是一所創(chuàng)建于1983年，經(jīng)省教育廳批準，在教育部備案的公辦全寄宿高中，開設(shè)的課程同社會上其它普通高中開設(shè)的課程一樣，鄭州外國語學校的培養(yǎng)目標是“文理兼長，外語突出，全面發(fā)展”，為培養(yǎng)國際通用型人才打下堅實基礎(chǔ)。
3、二、外語學校的外語特色表現(xiàn)在哪些地方？
4、答：外語學校的外語特色表現(xiàn)在教材選用，教學組織形式，語種設(shè)置，教師配備等方面，即英語教材以外國原版教材為主，以統(tǒng)編教材為輔；教學采取小班上課，每班20多人；外籍教師上口語課；開設(shè)英、日、俄等語種（外?？既胛倚８咧械膶W生均學英語）。
5、三、外語突出的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在哪些方面？
6、答：其一，外語教學質(zhì)量上，高中畢業(yè)時，外語水平大部分學生可達到*非外語專業(yè)四級，還有一部分學生可達到六級。
7、其二，高考優(yōu)勢上，高考考四科：語文、外語、數(shù)學、綜合一張卷（包括物理、化學、政治、歷史、地理、生物）。外語占150分，聽力30分匯入總分。我校的學生在高考中外語成績普遍突出。
8、其三，上*后具有學習優(yōu)勢。*對學生的外語水平非常重視，特別是重點*，各種專業(yè)教學基本用英語講課。同時考研，考雙學位，出國留學對外語水平要求很高。外語學校考入*的學生外語優(yōu)勢明顯，學習專業(yè)時間充裕。
9、其四，就業(yè)優(yōu)勢。隨著我國加入WTO，各行各業(yè)對人才的要求除了專業(yè)水平以外，外語水平是一個重要的條件。目前社會上出現(xiàn)許多各種外語學校，**要求公務(wù)員學外語，社會上名目繁多的外語培訓班，都說明外語學習的重要性。而外語好、專業(yè)好的學生在擇業(yè)上有更大優(yōu)勢和更大的機會。
10、四、其它學校的*畢業(yè)生考入外語學校高中后能否適應(yīng)外語學習？
11、答：能適應(yīng)。其一，外語學校外語學習氛圍好。其二，我校采用分層次教學，即A、B、C三個層次，除了小班上課外，對外語基礎(chǔ)不同層次的學生進行不同層次的教學，使每個學生都能按照自己的具體情況在老師的指導下進行外語學習，得到有效的提高，并可根據(jù)學習的情況調(diào)整學習層次。C層次的學習*要求也是高考要求。其三，以往考入我校的外校*生還沒有出現(xiàn)過不適應(yīng)外語學校外語學習的情況。
12、五、鄭州外國語學校的高考升學率怎樣？
13、答：鄭州外國語學校高考升學率一直保持在90%以上，2002年高考成績囊括鄭州市前三名：榮幸同學以總分672分的成績位居鄭州市*名，宋萱同學651分，賈慧敏649分的成績分別位居鄭州市第二名、第三名。本科上線人數(shù)完成市教育局管理目標的121%，重點上線人數(shù)完成市教育局管理目標的155%。鄭州外國語學校高考成績連年名列鄭州市前茅。
14、六、鄭州外國語學校的保送生和非通用語專業(yè)提前錄取在社會上影響很大，具體情況怎樣？
15、答：*教育部在2001年對保送生進行了嚴格規(guī)定。把*的保送生計劃由2萬人縮減到5千人。規(guī)定保送生資格為學生資格和學校資格。學生資格對我省來說主要是數(shù)、理、化、生、微機競賽省級一等獎以上的學生具有保送生資格。學校資格，河南省僅有我校一所。教育部公布了十三所學校，鄭州外國語學校是十三所之一，畢業(yè)生20%可以保送，不受*競賽一等獎條件的限制。如果我校今年招生達到500人，到高三畢業(yè)時有100人具有保送生資格。
16、非通用語專業(yè)提前錄取是*保護非通用語發(fā)展的一項高招政策，主要在外語學校中提前錄取。非通用語指除英語以外的其他語種，如德、法、西班牙、葡萄牙語等。
17、 2003年我校保送生和非通用語專業(yè)提前錄取的學生有73人，占河南省保送生的三分之一。我校高中畢業(yè)生可以有三次機會進入重點*，即保送生、非通用語專業(yè)提前錄取、高考。
18、七、在鄭州外國語學校招取保送生和非通用語專業(yè)提前錄取的高校有哪些？是不是都是外語專業(yè)？
19、答：主要有北京*、清華*、*人民*、北京師范*、北京外國語*、南開*、上海交大、浙江*、北方交通*、重慶*、上海外國語*、北京語言文化*、南京航天航空*、廣東外語外貿(mào)*等。
20、今年在我校招收保送生的清華、南開、浙大、南航、上海交大等都是非外語專業(yè)，同時有些*為了吸引保送生，專業(yè)可以任選。而且采用本—碩，本—碩—博連讀的培養(yǎng)方法。
21、一些外語院校目前的培養(yǎng)方向也不是單一的外語專業(yè)，如北京外國語*、上海外國語*、廣東外語外貿(mào)*所招收的保送生，多為經(jīng)貿(mào)、法學、外交、信息、金融、工商管理等專業(yè)。非通用語專業(yè)主要招收英語生學習非通用語的專業(yè)，如德語、法語、西班牙語、葡萄牙語等。
22、答：鄭州外國語學校師資雄厚。特級教師、*骨干教師、省專家、省*帶頭人、省優(yōu)秀教師、市拔尖人才、省優(yōu)質(zhì)課一等獎、數(shù)、理、化、生*奧賽教練員、高級教師、市*中心組成員占高中任課教師總數(shù)的67%。
23、九、今年外語學校高中的招生計劃是多少，收費情況怎樣？
24、答：鄭州外國語學校今年計劃招生320人，除此還要按照中招辦的規(guī)定招收擴招生和擇校生80人。我校是*投資的公辦學校，一切收費都是按照*規(guī)定的公辦學校標準收費，是一所學生享受高質(zhì)量教育的平民學校。
25、十、沒有報外語學校的志愿，由于考試原因想再上外語學校是不是可以錄??？
26、答：招生政策規(guī)定不允許錄取沒有志愿的學生。因此說不管什么原因想上外語學校，必須在*批志愿報外語學校。
27、十一、鄭州外國語學校是一所全寄宿學校，對學生的培養(yǎng)和教育是否更有優(yōu)勢？
28、答：全寄宿對實施素質(zhì)教育更有優(yōu)勢，特別是對獨生子女來說更有好處。我校充分利用新校的條件，以學生為本，對學生進行全程管理，全方位教育，達到全面發(fā)展的目的，學校統(tǒng)一規(guī)劃，精心安排，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。增強了學生的自我生活能力，自學能力，使學生學會與人相處，培養(yǎng)了集體觀念，合作精神和責任感。克服了目前獨生子女存在的唯我、自私、責任意識較差、行為習慣不良、容易產(chǎn)生自我封閉、孤獨感等弊端。使學生在全寄宿管理下健康地成長。我校去年招收的高*在新校經(jīng)過將近兩個學期的驗證，學生發(fā)生了很大變化，學風好、校風好、學生的行為習慣好、學習成績提高快，受到了廣大家長的認可和贊揚。
