外語(yǔ)老師培訓(xùn)ppt 專業(yè)外語(yǔ)ppt模板

一、哈爾濱哪所英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好

1、如果不是為了考試，而是為了提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的綜合能力，建議哈爾濱市的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都去看看，找到適合自己的就是*的。我建議你可以去派特森英語(yǔ)，小班跟一對(duì)一都有，你可以先去試聽(tīng)下，希望可以幫到你。

2、派特森英語(yǔ)學(xué)校的地址在：哈爾濱市南崗區(qū)民益街76-78號(hào)網(wǎng)通廣場(chǎng)2樓。

二、什么樣的老師上課有趣

采訪中，不少同學(xué)表示喜歡富有個(gè)人魅力的老師上課。老師的個(gè)人魅力，大多表現(xiàn)在幽默又不失才學(xué)和風(fēng)度。外國(guó)語(yǔ)大二學(xué)生王瑞祎表示，她喜歡詼諧幽默、知識(shí)面廣的老師，這樣的老師能把整個(gè)課堂氣氛帶動(dòng)起來(lái)，課堂內(nèi)容豐富的同時(shí)活潑生動(dòng)。她喜歡何云波老師的《比較文學(xué)與文化》課，因?yàn)檎n堂內(nèi)容豐富多彩，老師展現(xiàn)給大家的不是一本死書(shū)，而是另一個(gè)多姿多彩的世界。湘雅醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)的吳志敏也表示贊同：這類老師上課時(shí)能將呆板乏味的知識(shí)用一種比較詼諧幽默的方式來(lái)表達(dá)，如，采用一些引人發(fā)笑的例子或比喻，將抽象的知識(shí)具體化、鮮明化地傳授給學(xué)生。他說(shuō)：“上寄生蟲(chóng)學(xué)課的老師將一些寄生蟲(chóng)比作常見(jiàn)的食物，比如蛔蟲(chóng)就像面條一樣，布氏姜片吸蟲(chóng)死了就像姜片一樣，有像葵花籽一樣的華支睪吸蟲(chóng)，還有像小饅頭一樣的饒蟲(chóng)。這樣很容易從形態(tài)上去記下這些小東西?！边@樣循循善誘的老師獲得了全班同學(xué)的高度贊揚(yáng)。

“教授、副教授們本身儲(chǔ)備著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，他們上課一般不拘泥于課本上的內(nèi)容，會(huì)有意識(shí)地去開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓他們了解更多前沿性的科學(xué)領(lǐng)域，這讓他們的課堂富有魅力?！苯煌ㄔ旱呐丝⊥瑢W(xué)說(shuō)，“教授們給我們上課的時(shí)候，往往更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和操作，授課更有技巧和經(jīng)驗(yàn)。我們喜歡這樣的教學(xué)方式?！苯煌ㄔ旱膹埱惨脖硎荆骸敖淌趥冎v課時(shí)氣氛更加輕松活潑，富有學(xué)者氣質(zhì)。而且授課時(shí)更易引人入勝，內(nèi)容通俗易懂，能將一些晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)用很形象的方式表達(dá)出來(lái)?！?/p>

“我覺(jué)得課堂輕松活潑的氛圍讓我感到學(xué)習(xí)不再是一種壓力，而是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?！蔽?202班徐旭這樣說(shuō)。被采訪的其他同學(xué)也都認(rèn)為課堂氛圍很重要，尤其是在一些理論性比較強(qiáng)的課程中，老師適當(dāng)?shù)脑溨C可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣，從而提高課堂效率。在《*文學(xué)史》的課堂上，晏選軍老師繪聲繪色地向?qū)W生們“另類”分析梁山好漢的人物形象和性格特點(diǎn)，其中夾雜了緊隨潮流的時(shí)髦新詞、英文單詞以及地方方言等活躍氣氛的因素，使得座位上的同學(xué)們抬頭率幾乎達(dá)到百分之百，都在聚精會(huì)神地聽(tīng)講。對(duì)于同學(xué)們課堂上的熱情，晏老師這樣回答：“我不認(rèn)為我做得非常好，只不過(guò)我也是從*一步一步走過(guò)來(lái)的，知道作為*生期待什么樣的老師。我僅僅是以‘以己推人’來(lái)要求自己。學(xué)生們身邊接觸大量的新元素，因此在課堂上融入一些詼諧的語(yǔ)言新詞和小笑話可能會(huì)使他們的注意力更集中，也會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率?！贬t(yī)學(xué)檢驗(yàn)1203班的李森涯對(duì)她的英語(yǔ)老師評(píng)價(jià)頗高，源于英語(yǔ)課堂的輕松氛圍。她說(shuō)：“老師講課風(fēng)格隨意自然、活潑輕松，喜歡把自己的經(jīng)歷與幸福和我們分享，如每每講到她孩子的時(shí)候總是抑不住幸福與慈愛(ài)，這種情感讓我們感到很溫馨。她還會(huì)要求我們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己制作PPT當(dāng)堂展示，既加深了對(duì)課本的掌握，也學(xué)到了PPT知識(shí)，既激發(fā)了我們的興趣，也活躍了課堂氣氛?！?/p>

對(duì)于喜歡怎樣的課堂教學(xué)方式，同學(xué)們表示大多傾向于師生間能互動(dòng)，從而使氣氛活躍的課堂教學(xué)形式。信息安全專業(yè)的周同學(xué)說(shuō)，自己喜歡那些課上能與他們互動(dòng)的教授們?！八麄儠?huì)主動(dòng)深入到學(xué)生中間去了解我們的需要，以便將課堂的效果發(fā)揮得更好。教授們也會(huì)分享一些他們的人生經(jīng)歷，對(duì)我們的成長(zhǎng)受益頗多?！毕嫜裴t(yī)大一新生羅同學(xué)喜歡有小組討論的英語(yǔ)課堂。這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以充分展示出每個(gè)同學(xué)的個(gè)性?！拔矣浀梦覀兩?節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候都畏首畏尾的，不敢展示自己，有想法也不敢開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，但是后來(lái)在老師的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)之下，通過(guò)小組之間的合作與討論，我們漸漸地都敢用、會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)了?！?/p>

對(duì)于材料院的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們期待有更多做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使課堂上學(xué)到的理論知識(shí)能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到更好的消化?！肮た茖W(xué)生，許多課程需要大量的實(shí)驗(yàn)或者實(shí)際操作才能理解”，材料院的孟同學(xué)說(shuō)，“我期望老師能與我們有更多的互動(dòng)，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合?！?/p>

地信院某班的課堂上，一位線性代數(shù)的任課教師在黑板上一步一步板書(shū)著解題過(guò)程，并不時(shí)附加講解，“你看是不是？這樣就到了這一步……”小吳同學(xué)在下課后一邊整理黑板上的板書(shū)，一邊告訴記者，“我們很喜歡老師用板書(shū)教學(xué)，老師寫(xiě)板書(shū)能讓我們的印象更深刻。教授們不習(xí)慣用PPT，我們也接受不了單純念PPT的內(nèi)容的老師?！苯煌ㄔ旱呐丝∫脖容^贊成老師采用板書(shū)教學(xué)：“我希望老師講課盡量多采用板書(shū)，少用PPT。老師板書(shū)時(shí)，會(huì)把自己的獨(dú)特的思路和對(duì)問(wèn)題的看法提出來(lái)，然后課堂上大家可以一起探討和研究。板書(shū)時(shí)，就算是講授那些已經(jīng)公認(rèn)的定理和原理，也能夠讓我們理解起來(lái)更透徹?！苯o湘雅2012級(jí)學(xué)生講授《醫(yī)用高等數(shù)學(xué)》的老師中也有著一位放不下板書(shū)的老師。這個(gè)愛(ài)板書(shū)的老師，博得了林進(jìn)飛同學(xué)的喜歡。他說(shuō)，老師上課先把知識(shí)點(diǎn)板書(shū)出來(lái)，再用PPT給大家加深印象，能盡量與我們學(xué)生的思維保持一致，我們也能較快跟上老師的步伐。

學(xué)校改革要求教授副教授必須上講臺(tái)，給本科生授課。盡管他們知識(shí)儲(chǔ)備豐富，熟悉科研前沿動(dòng)態(tài)，但隨之也帶來(lái)課堂上的不和諧音：方言，他們的一道硬傷。這是因?yàn)椴糠掷辖淌趥儊?lái)自湖南本地，有很重的湘音。記者在調(diào)查采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍認(rèn)為老師的方言嚴(yán)重影響了他們的聽(tīng)課質(zhì)量。管理1209班的魏良遠(yuǎn)同學(xué)這樣說(shuō)道：“老師的水平確實(shí)高，但是他們講的話我?guī)缀跻痪涠悸?tīng)不懂?！蓖瑯?，公共管理的肖珍英對(duì)此也十分郁悶：“我們《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的老師方言特別重，沒(méi)一句能聽(tīng)懂的?！庇纱丝梢?jiàn)，老師濃重的方言容易造成師生之間的脫節(jié)，不利于課堂教學(xué)，直接影響到課堂的質(zhì)量。

硬傷雖說(shuō)“硬”，卻也不是不可治。一些學(xué)子建議，學(xué)?？梢越M織老師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，提高老師的普通話水平；而非湘籍學(xué)生在課下可以嘗試多和長(zhǎng)沙本地的同學(xué)聊天，學(xué)習(xí)長(zhǎng)沙話，雙方共同努力，提高課堂質(zhì)量。

部分老師過(guò)分倚重PPT也讓一些學(xué)生叫苦不迭。PPT是眾多老師共同編輯的心血，在課堂上的地位自然無(wú)可非議，然而老師若是一味地按照PPT來(lái)講課，顯然讓眾多習(xí)慣看書(shū)的同學(xué)吃不消了。于是有部分同學(xué)抱怨道，老師講課只按照PPT的進(jìn)度，他們課后拿著書(shū)根本沒(méi)有辦法復(fù)習(xí)。會(huì)計(jì)1103班羅亞民說(shuō)，如果老師能夠協(xié)調(diào)書(shū)本與課件的進(jìn)度，或者允許把PPT拷給學(xué)生，那么教學(xué)效果將會(huì)更好。湘雅醫(yī)試點(diǎn)班的潘貽朋同學(xué)也說(shuō)，老師上課多采用PPT教學(xué)方式并且進(jìn)度相對(duì)較快，與高中老師所采用的重點(diǎn)的講解存在明顯的差異，這需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。土木院桂建成就希望老師在課堂上能夠更多地將時(shí)間交給學(xué)生，用探索性的方式和合適的進(jìn)度來(lái)授課，盡量多地讓我們接觸前沿的東西，而不是依靠PPT，單純地介紹基礎(chǔ)知識(shí)。交通院劉梓濤同學(xué)則認(rèn)為老師必須要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思維。上課用PPT，應(yīng)該有更高的原創(chuàng)性，而不是利用現(xiàn)有的課件資源來(lái)上課，那樣讓人難以接受。

“我們不喜歡那些只是為了講課而講課的老師，有些老師習(xí)慣跳躍性的上課，讓我們感覺(jué)，他們只是為了完成教學(xué)進(jìn)度而沒(méi)有考慮到實(shí)際的效果和我們學(xué)生的接受能力?！眮?lái)自交通院的張乾懿這樣告訴記者。諸如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》之類的課，由于容量大，時(shí)間有限，所以老師不得不“跳躍性”講課，只講課，不授課，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诼?tīng)課時(shí)會(huì)一頭霧水，而一些難度比較大的課程一旦落下就很難跟上去。公共管理的侯蘇桃現(xiàn)在比較苦悶的是，課前想預(yù)習(xí)卻看不懂，課上想認(rèn)真聽(tīng)講卻不知所云，課下想認(rèn)真復(fù)習(xí)卻找不到感覺(jué)。機(jī)械電子專業(yè)的郭同學(xué)和土木的張淼同學(xué)也表示，老師“跳躍性”的上課方式，讓他們常常跟不上課堂的節(jié)奏。

三、ppt培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

1、上元教育集團(tuán)是*性的連鎖職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，總部設(shè)立在蘇州，由分布在江蘇、浙江、安徽、上海等地的幾十多所校區(qū)組成。上元教育旗下共有八大品牌課程，涉及會(huì)計(jì)、建筑、電腦設(shè)計(jì)、外語(yǔ)等職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域。

2、上，取“上等、等級(jí)高、品質(zhì)良好”之意，上元教育只做高品質(zhì)課程；元，即“元首、元?jiǎng)?、狀元”之意，上元教育培養(yǎng)的都是優(yōu)質(zhì)學(xué)員；上元教育取“上元節(jié)”吉祥圓滿之意，即：上元以品優(yōu)圓滿教育為發(fā)展愿望。

3、使命：推動(dòng)教育進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用人才而努力。愿景：打造*職業(yè)教育標(biāo)桿，成為一家令人尊敬的教育機(jī)構(gòu)。教育精神：產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)，立德育人。業(yè)務(wù)精神：專注學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持工匠精神。

4、品牌課程的建立和發(fā)展凝聚了上元教育教學(xué)研發(fā)老師和各領(lǐng)域?qū)煹男难?，學(xué)員們的學(xué)習(xí)建議是上元教育的研發(fā)驅(qū)動(dòng)力，上元以“質(zhì)量教學(xué)”為核心，以“學(xué)員所需”“企業(yè)所求”為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同崗位的需求和目標(biāo)選用適合崗位需要的培訓(xùn)課程。

5、在辦學(xué)多年教學(xué)的基礎(chǔ)上，聯(lián)手*出版社和教材開(kāi)發(fā)委員會(huì)，自研發(fā)行上元教材與習(xí)題，在教學(xué)大綱中，納入了老師們多年教學(xué)和工作的實(shí)際案例，與學(xué)員們共同分享，將具有實(shí)踐操作可行性的知識(shí)傳遞給學(xué)員，并為學(xué)員學(xué)習(xí)和畢業(yè)提供有力保障。