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英語就像我們學習一門技能一樣,不是一蹴而就的,需要有積累的過程,當然少兒時期學習英語剛開始只是耳濡目染,時間長了效果就很明顯了,她就會形成一種習慣,也就不再那么陌生了,也有個適應度,才不至于進校之后根不上學習進度,雖然不必花費大量的時間來進行英語學習,其實在這個時候應該也是讓孩子每天有一定的時間是學習英語的。英語的學習需要日積月累,這個年紀的孩子不學習英語,那么等到孩子成年在學習英語那么就是事倍功半的效果。
有很多的學校會在網(wǎng)上開啟一些試聽課,這個時候家長可以注意一下,可以先試聽一下,這樣一方面能了解老師在教學的一個專業(yè)程度和親和度,還有自己孩子能不能適應這樣一個程度,適合的英語培訓,能及時為孩子查缺補漏,增強孩子的知識掌握能力。目前,教師在課堂上對學生的授課難達成面面俱到,對于孩子來說,難免有一些消化不了的東西。在此情況下,如不能及時地把所欠缺的知識補起來,在基礎知識不牢固的情況下勢必造成惡性循環(huán),不理解的東西會越積越多。
為什么說要活到老學到老,大家可以看見經(jīng)常學習和看書的人,其實大腦反應是非??斓模秃ε履欠N長時間不運作大腦的人往往到了老年期容易得癡呆,這都是有科學依據(jù)的,大腦越用越靈活,所以教育者通常將大腦比作肌肉。學習一門語言需要記憶規(guī)則和詞匯,這些有助于鍛煉你的認知“肌肉”。這樣的鍛煉會全面提升你的記憶力,這意味著能講多種語言的人更擅長于記憶列表或者次序。研究顯示,雙語學習者更擅長記住購物清單、人名和方位。
為什么要提倡小孩子學習英語要越早越好,很多人就在疑問這樣一個問題,口說無憑,那么如果沒有科學依據(jù),或者實際的證明也不會說出這樣的話,孩子學習英語是越早越好。美國耶魯*的一位心理學家通過分析研究發(fā)現(xiàn),會講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。而且反應也會變得很快,畢竟說話也是一門藝術,學習了兩門語言,那么在說話方面想必是非常占優(yōu)勢的,所以家長還在猶豫什么呢?
學習其實是一個循序漸進的過程,誰也不可能一口吃個大胖子這是不現(xiàn)實的,高考沖刺也還需要準備半年呢,況且哪有那么多的黑馬出現(xiàn),就效率而言,年紀稍微大點的小孩要學得好一些、快一些,但開始學習時的年齡越小,就越容易學習標準的發(fā)音。語言學習的過程是循序漸進的,任何操之過急都不行。只要長期堅持,日積月累,從不間斷,就會有豐碩的成果。
家長們需要注意的是讓孩子從*習英語,最淺顯的原因就是為了讓孩子在上學之前做好一個前期的鋪墊,不少上*或者高中孩子的家長總會很苦惱讓孩子在語孩子的英語成績差或者不理想,這時候家長就需要思考了,英語里面包含了很多的詞匯單詞短語,是需要長期積累的,所以需要注意這方面的問題,所以在發(fā)育時期就接觸英語,同時運用英語和中文去表達自己的意思,對孩子的語言發(fā)展有很大的好處。然而有不少家長反映他們的孩子上*以后英語成績不好,直接導致孩子的總體成績處于中下等水平。
小孩子學習英語和成年人的方式是存在很大的差異的,小孩子會對聽到的,看到的有意思的東西很敏感,比如一些動畫小故事或者小片段,或者一些兒童歌曲,這些方式可能會讓孩子對學習英語更感興趣,激發(fā)孩子學英語和樂于交際的興趣。因此在這一階段,可以引導孩子接觸自然拼讀,通過歌曲和游戲或者手工制作激發(fā)孩子的英語學習興趣;或者將英語直接和實物、圖形、動作相結合,少兒英語學習期要讓孩子自然的、不受漢語思維習慣的影響、自覺自愿大膽地講英語,培養(yǎng)孩子的英語思維能力和思維習慣。
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