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很多家長認為高中語文是不需要輔導的,這是錯誤的想法,其實高中語文內(nèi)容還是很多的,像答題技巧,寫作技巧都需要輔導班來提升的,如果學生有一定的基礎,輔導效果會更加明顯。這種課外輔導主要是補技巧、補方法和補思維,這些得到很好的改善成績也會有很大的提升的。
如果需要補習,建議向在校的語文老師或培訓機構(gòu)的老師,為學生出具一份學情分析,對于機構(gòu)教師,如果能通過一張或幾張試卷分析到位,而且能在后期的補習中一步步跟進,那這個老師算是相當負責了。老師能準確分析到學生的各個問題,在大方面應該估摸得比較準。
高考是一個選拔性考試,必須要積累豐富的知識,尤其是高考作文的寫作更是平時知識的積累。想要在高考作文中有所發(fā)揮,則必須具備較強的知識能力,以及熟練運用文字的能力,即文字綜合能力。提高文字綜合能力的關(guān)鍵就是在于多看、多寫。
考試時,多應用線狀思維來處理應用類、論述類文本;多應用網(wǎng)狀思維來處理文學類文本和主觀題。二者以系統(tǒng)性思維為總領(lǐng)。枝枝葉葉,皆我之枝,我之葉。如何在有大框架的基礎上,繼續(xù)整體性地提升語文(或文科)思維呢?請大家在閑暇之余,務必加大課外閱讀量。
比如前面有一個同學就說自己之所以報補習班,就是因為自己學校的教育資源有限,想要獲取更好的教育資源。這個補課可以說就是很明智了?,F(xiàn)在確實很多地區(qū)教育資源沒辦法跟那些一二線城相比,線上的教育資源就可以很好的進行彌補。補課也是要花錢和花時間的。如果在時間和金錢上的投入對你來說是值得的當然可以嘗試。
文言文斷句,傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀,是閱讀古文最基本的能力。平時教學中,我們就重視文言文的誦讀目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)學生文言文學習的語感。名詞、代詞做主語了,就在它的前面斷開看見名詞代詞做賓語了就在它的后面斷開。利用修辭手法。頂真頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承,前一句做賓語的詞,在后一句又作了主語。
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