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1.2歲以后語言發(fā)育遲緩如何做

父母應該反過來和孩子說話,而不是自言自語,引導孩子思考然后鼓勵孩子主動說話。2歲以后,開始說話減少說話量,盡可能多聽聽孩子的廢話,為孩子學到的新單詞感到高興和鼓舞。語言障礙兒童的訓練遇到瓶頸期。從改變大腦開始,孩子可以很快提高,因為大腦是人體的指揮者,四肢協(xié)調運轉,需要大腦主導工作。當大腦發(fā)育出現(xiàn)問題時,孩子在肢體動作、語言表達、認知智能等方面都會落后。當大腦發(fā)育到5-6歲時,已經(jīng)得到了初步的改善,這也是為什么語言障礙兒童的早期訓練仍然被看好,但隨著年齡的增長訓練瓶頸很難突破的原因。

2.感統(tǒng)失調對智力有影響嗎

喚醒觸覺皮膚:感覺統(tǒng)合障礙的孩子也可能出現(xiàn)觸覺發(fā)育不良,對觸覺過度敏感,表現(xiàn)為膽小、情緒化、愛哭等,家長可以通過一些方法喚醒孩子的觸覺,降低敏感度。 用小刷子輕輕刷洗孩子的皮膚,減少皮膚敏感度。 感覺統(tǒng)合障礙的孩子智力相對正常,但是孩子大腦和身體各部分的協(xié)調性存在障礙,導致很多優(yōu)秀的方面無法發(fā)揮出來。 只要家長給予正確的引導,孩子就會慢慢康復。

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3.感統(tǒng)體能訓練主要包括什么呢

感統(tǒng)體能訓練主要包括以下方面,平衡訓練如站立跳躍單腳站立等活動,空間感知訓練通過迷宮拼圖等活動提高空間認知和定位能力,體感統(tǒng)合訓練通過體操爬行翻滾等活動促進身體的整合和協(xié)調。觸覺訓練通過觸摸不同材質的物品揉捏黏土等活動刺激觸覺發(fā)展。手眼協(xié)調訓練如拋接球接觸不同形狀的物品等活動提高手眼配合能力,空間導向訓練如追蹤線條追蹤運動物體等活動提高注意力和眼球控制能力。這些訓練方法旨在幫助兒童發(fā)展感覺系統(tǒng)提高身體協(xié)調性和運動能力,具體的訓練內(nèi)容和方法可以根據(jù)兒童的年齡和需求來選擇和調整。

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