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1.高中化學(xué)跟不上怎么辦

化學(xué)是探究物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。原子中帶電粒子的不同排列方式構(gòu)成了不同的元素?;瘜W(xué)反應(yīng)是物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的改變?;瘜W(xué)反應(yīng)中電荷的重新組合造成了化學(xué)鍵的形成與斷裂,使得原有物質(zhì)消失,新物質(zhì)生成?;瘜W(xué)反應(yīng)可以用化學(xué)方程式表示,反應(yīng)物在化學(xué)反應(yīng)中消失,生成物在化學(xué)反應(yīng)中出現(xiàn)。酸堿中和反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)中的一種重要類型,通常出現(xiàn)在生活和工業(yè)生產(chǎn)中。化學(xué)*對于現(xiàn)代社會的發(fā)展和科技進(jìn)步起著極為重要的作用。

2.高中化學(xué)有哪些重點(diǎn)

打好基礎(chǔ):高一的元素周期表、氧化還原反應(yīng);高二的化學(xué)平衡、電離平衡、有機(jī)化學(xué)及典型元素等,都是學(xué)好化學(xué)必不可少的知識。重視實(shí)驗(yàn):不僅僅是課堂實(shí)驗(yàn),有條件的*備一套VCM仿真實(shí)驗(yàn),平時多抽空做做實(shí)驗(yàn),在完成實(shí)驗(yàn)時要想想實(shí)驗(yàn)的原理,可否自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)等。

3.高中物化生需要補(bǔ)課嗎

這個是需要綜合考量的,不同的人肯定不一樣。不僅要看孩子,還要看自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果現(xiàn)在孩子已經(jīng)很累了,還要去補(bǔ)課的話,就會造成課堂上無法認(rèn)真聽得進(jìn)去…,如果是課堂上跟不上了,就可以考慮補(bǔ)課。如果確實(shí)要備戰(zhàn)高考的話,補(bǔ)一補(bǔ)也是可以拼一把。

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4.高三化學(xué)基礎(chǔ)差的補(bǔ)救辦法有哪些

對基礎(chǔ)不好的高三學(xué)生來講,首先要明晰,不管是啥化學(xué)反應(yīng),全要從元素周期表的視角來思考?;瘜W(xué)的反應(yīng)原理、物態(tài)的化合價都是基本上合乎元素周期表的遍布規(guī)律的。因此高三學(xué)生可以專業(yè)準(zhǔn)備一個學(xué)化學(xué)的筆記本,把一些非規(guī)律的記下來,包含所有的反應(yīng)的特別色彩、沉淀、變價等值的留意的元素或者反應(yīng)。

5.高中報(bào)一對一輔導(dǎo)怎么樣

高中生上輔導(dǎo)班的效果是因人而異的,即使1對1高中補(bǔ)習(xí)在所受到的效果上不同的學(xué)生也有不同的體驗(yàn),有些學(xué)生在一對一補(bǔ)課后可以很好的提升成績,而對于另一部分學(xué)生來說,效果則并不明顯,所以要根據(jù)自己的情況去選擇輔導(dǎo)班。

6.物的穩(wěn)定性怎么判斷

氧化物穩(wěn)定性比較方法是元素的非金屬性越強(qiáng),對應(yīng)氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性也就越強(qiáng),同一主族中,表現(xiàn)為從上倒下氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性遞減,同一周期中,表現(xiàn)為從左至右氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性遞增。都是通用性質(zhì),所謂亞中含有特殊的氫鍵,這種只作用于分子間,不作用于原子之間的鍵能,而原子之間的鍵能越大,氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性也就越強(qiáng),這種分子間作用的氫鍵只能影響物質(zhì)的溶沸點(diǎn)。

通過高中化學(xué)跟不上怎么辦,高中化學(xué)有哪些重點(diǎn),高中物化生需要補(bǔ)課嗎,高三化學(xué)基礎(chǔ)差的補(bǔ)救辦法有哪些,高中報(bào)一對一輔導(dǎo)怎么樣,物的穩(wěn)定性怎么判斷這幾點(diǎn)的了解,如果你也想加入,歡迎聯(lián)系小編。【熱薦】重慶九龍坡人氣比較高的高中化學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦名單公布

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