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要知道厭學這個詞是一種負面的心理暗示。 戴著這頂帽子的孩子很容易在心里告訴自己,我是一個討厭學習的人。幫助孩子獲得成功的體驗是防止厭學的重要基礎。體驗可以讓孩子感受到自我效能感,讓他建立積極的自信——我能做到。這種內心獨白是如此的強大,它可以抵抗所有的退縮和逃避。所謂成功并不是什么了不起的事情,成功是一個孩子努力去實現(xiàn)他想實現(xiàn)的目標。
給孩子看社交故事書,講述書中的場景,社交故事的使用*在故事中的場景即將發(fā)生前為孩子讀,或者在一個孩子能夠集中注意力的時間來講。如果故事是講生氣后如何安靜下來的,如果家長等到孩子已經(jīng)發(fā)脾氣的時候再讓孩子坐下來講,這樣的效果會非常有限。
自閉癥行為療法:行為療法是自閉癥教育治療中最常被采用且有效的方法,其原理是應用個體自發(fā)性的反應行為,及所謂的操作制約,來改善與去除自閉癥狀與不適應行為或者形成適應行為與日常生活自理及專業(yè)技能。自閉癥游戲療法:游戲療法是基于心因論的一種心理治療自閉癥的方式。對于兒童無法完全明確的使用語言表達及理解的情況下,治療者用兒童能夠以身體機能表達心理面的游戲取代語言作為溝通的方法。在游戲的過程中,兒童可了解人我之分離,并學習人際社交技巧,培養(yǎng)社會適應力。
重點對孤獨癥兒童的訓練應當在非人工的環(huán)境中進行,并盡*可能鼓勵兒童加入到訓練過程中,以起到示范與強化作用。訓練他們掌握基本的社會生活和學習技能,如上廁所、買東西、吃飯、社交規(guī)則等,緩解其社交障礙,使其達到生活基本自理,有的孩子甚至能回歸社會。
由于孤獨癥兒童對原始反射抑制性不足,導致平衡反射發(fā)展遲緩,使身體的反應出現(xiàn)嚴重異常,出現(xiàn)知覺機能和注意力障礙,身體自覺能力和自尊能力也受到影響。感覺統(tǒng)合訓練正是通過改善這些障礙,間接提升了孩子的綜合能力。
1.社會交往和溝通能力障礙主要是不能與家人、朋友等建立正常的人際交往關系,且對別人的呼喚、溝通情緒等不能作出相應的回應。2.語言溝通障礙主要包括是語言能力發(fā)育的落后,且不能用相應的語言表達自己的情緒,甚至不會用簡單的動作表達自己的需求等。3.智力低下和行為認知異常主要是患者的智力發(fā)育落后,且患者的痛覺觸覺、聽覺不敏感,從而導致患者容易受傷而不自知。
兒童自閉癥是一種起病于嬰幼兒時期的心理發(fā)育障礙性疾病,以缺乏社會交往、語言交流和游戲興趣,重復刻板動作,強迫保持生活環(huán)境和方式為特征,比較嚴重的孤獨癥會直接導致兒童失去語言和社會交往能力,嚴重影響兒童身心健康發(fā)展,也給家庭帶來了極大的經(jīng)濟和心理負擔。
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