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眾多英語培訓機構(gòu)琳瑯滿目,各類培訓機構(gòu)宣傳單充斥眼球,家長對如何給孩子選擇一家質(zhì)量優(yōu)異的培訓機構(gòu)普遍都非常茫然。如何專業(yè)地衡量一個培訓機構(gòu)的優(yōu)劣,可以從以下幾個角度考量,首先是教材的選用,其次是師資力量的薄弱,其次是線下教學的過程,還有線上教學配套設(shè)施,還要注意培訓機構(gòu)的經(jīng)營情況,
為什么要進行兒童英語啟蒙?孩子三歲多的時候,正處于語言學習的敏感期。在此期間,孩子大量的語音輸入會加深對發(fā)音的理解和記憶。孩子可以很容易聽出元音和輔音在發(fā)音上的區(qū)別,認識到英語和漢語發(fā)音的區(qū)別,不用教語法也能很容易學會表達一個句子。比如家里有老人跟孩子說方言,父母跟孩子說普通話,*孩子兩種都會說。換句話說,讓孩子從*習英語是非常有益的。
少兒時期學英語到底有沒有用?兒童期學習英語有以下兩個作用:為孩子以后的英語學習打下基礎(chǔ)。作為家長我們首先要明白,很多復雜的語言在孩子的童年時期是可以學會的,而這些能力可能是成年人所不能及的。因為在童年的這個時期,孩子應該開始知道他不知道的東西,這個階段我們可以教給他很多東西。促進孩子興趣的發(fā)展。英語在現(xiàn)代社會可以說非常重要,在現(xiàn)在的生活中應用也相當廣泛。興趣的培養(yǎng)是從小開始的,學習英語也是如此。對于幼兒來說,英語是一個新生事物,培養(yǎng)興趣的可能性比長大后更大。因此,家長可以通過在兒童時期教孩子英語來培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。
人在青春期前,大腦中主管語言的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中,其言語中樞尚未定位,大腦左右兩個半球都可參與語言學習;同時幼兒的發(fā)音器官柔軟,其聲帶、唇、舌等運動神經(jīng)的調(diào)解有很大的可塑性??梢?,早期接觸外語能激發(fā)神經(jīng)功能系統(tǒng),從而促進以后的外語學習。
小孩的語言、認知、思維和交際等各種能力都跟學英語有很大的關(guān)系。研究表明幼兒和*開始學英語的兒童,他們的認知水平都高于不學英語的同齡兒童。在各科的標準學業(yè)測試中,他們的成績均優(yōu)于或至少等同于不學外語的同齡兒童。
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