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1.培養(yǎng)質(zhì)疑和積累能力

僅對語文*有了學(xué)習(xí)興趣是不足夠的,還得不斷養(yǎng)成質(zhì)疑和積累的能力。在語文學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成懂得質(zhì)疑和懂得積累的能力是非常有必要的。要不斷的提出問題,在語文學(xué)習(xí)過程中要勤于思考,能提出眾多的較高品質(zhì)的問題出來,說明你在語文*這門*中開始入門了。在整個過程中,還要懂得積累,積累多了,儲存量豐富了,學(xué)習(xí)起來才會覺得有如神助,運用起來才會感到游刃有余。在積累中,千萬不能讀死書,一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,進(jìn)行積累。

2.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后溫習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)新課前,我們務(wù)必培養(yǎng)對所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提出預(yù)習(xí)過程的疑難雜癥,利用工具書了解字、詞、句,對文章提出不能解決的問題。在上課時,我們要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、相互討論、解決困難的習(xí)慣,提高我們自習(xí)的能力,自己不懂的要學(xué)會同學(xué)們間的探討化解,探討也不能化解的可以請教老師,不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現(xiàn)成答案的陋習(xí),語文主觀題的答案都不是*的,只要含意對就能得分;課后要培養(yǎng)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)的習(xí)慣。

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3.閱讀教學(xué)建議

制定科學(xué)性的閱讀教學(xué)方法,*語文閱讀教學(xué)總體目標(biāo)至少要體現(xiàn)以下幾個方面:要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文本中的重點字詞和段落,了解閱讀文本表達(dá)的含義和思想情感。要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,在教學(xué)過程中教授學(xué)生科學(xué)性的閱讀方法。要在閱讀教學(xué)中充實學(xué)生的情感體驗、陶冶學(xué)生的情操。需要注意的是,對于不同的文本和學(xué)生,閱讀教學(xué)總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)更加具體、有針對性。

4.怎么提升寫作能力

寫好作文源自平時的閱讀積累,進(jìn)入*后學(xué)生的讀書書目和內(nèi)容要有調(diào)整,孩子要慢慢改變只喜歡讀有精彩情節(jié)的書,和戲說類的書。要擺脫那種對依賴低層次快感的書的依賴,讀走向內(nèi)心直達(dá)靈魂的散文名著。另外大家要把書寫放到*位。同時可以把自己的親身體驗用到作文中去,使自己的作文素材不會千篇一律也是很好的辦法。

5.要學(xué)會怎么模仿和創(chuàng)新佳作

一切學(xué)習(xí)都是從模仿開始的,模仿是創(chuàng)新的起點。我們閱讀完一篇佳作,可以寫一寫自己熟悉的人;讀了一篇寫事的文章,可以想一想最近哪件事對你觸動*,不妨如實寫下來,讀了一篇寫景狀物的文章,可以留心觀察周圍的景物,動筆寫一些。當(dāng)然模仿不能抄襲更不是生搬硬套,而是寫作方法和技巧的靈活運用。

6.要認(rèn)真完成作業(yè)

讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,通過認(rèn)真快速的完成作業(yè)一方面加強了知識的鞏固,另一方面也節(jié)約了時間可以用于復(fù)習(xí)或者其他知識的學(xué)習(xí)。也可以通過周末寒暑假,學(xué)生自己能通過書本之外去汲取外面的知識和教育,從而讓自己的知識體系更豐富和充實。

7.要培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

到了*階段也要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)會讓他對接下來要學(xué)習(xí)的知識有一個全面的了解,這樣主動性的學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)習(xí)效率,而且預(yù)習(xí)還可以提前知道哪些會哪些不會,在上課的時間只需要學(xué)習(xí)哪些不會的,就可以輕而易舉地提高學(xué)習(xí)成績。

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