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復(fù)讀不復(fù)讀各有利弊,這個需要根據(jù)每個人的發(fā)展定位來確定。對于大多數(shù)人來說,高考雖然很大程度上決定了人生,但是也不是一次定終身。雖然高考不利,但只要進(jìn)入*后好好學(xué)習(xí)還是有機(jī)會通過考研考博來實現(xiàn)翻身,況且如果復(fù)讀的話出現(xiàn)比上次高考分?jǐn)?shù)低的話,那豈不是又浪費時間又浪費精力。因此,如果不愿意冒這個險的話,直接讀*然后繼續(xù)深造也是一個不錯的選擇。
高三生在做綜合科目訓(xùn)練時,要先審清題目的指導(dǎo)語,即設(shè)問前面的話,明確出題意圖,還要注意規(guī)范答題步驟、構(gòu)建答題思路,及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行*轉(zhuǎn)換,避免孤立地回答問題。高三生在這段時間要重點參照《考試說明》,梳理、歸納*知識點,并熟記教材前面的章節(jié)、目錄,把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,建立縱橫框架,以便答題時與教材對應(yīng)起來,快速遷移、應(yīng)用教材。
到底要不要復(fù)讀?這個因人而異!如果你具備這幾個條件中起碼2個條件就可以考慮復(fù)讀有強(qiáng)烈復(fù)讀愿望并能堅持的高三一年對復(fù)讀生來說,*的挑戰(zhàn)來自心理的壓力家長、老師和自己有意無意地都會施加壓力。沒有壓力無法成功壓力過大同樣無法成功適度的壓力是*的,能讓你保持緊張的學(xué)習(xí)。發(fā)揮嚴(yán)重失常的因為一些偶然因素的影響導(dǎo)致發(fā)揮嚴(yán)重失常和平時模擬成績差距較大的學(xué)生可以考慮復(fù)讀。
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