長春普高與中職比例

普通高中和職業(yè)技術(shù)高中比例5: 5什么時候執(zhí)行

從2021年開始，一半*爛升生將無緣普通高中。*，*之后，中職和普高的招生比例將達(dá)到5：5。也就是只有50%的*生可以上普通高中。、第二，禁止所有學(xué)校與機構(gòu)，招收*復(fù)讀的學(xué)生。不支持學(xué)生重讀*，不給復(fù)讀提供學(xué)校和師資。、第三，*不達(dá)標(biāo)的孩子只能去職高、技校等學(xué)校就讀。要么考上普通高中要么去職業(yè)高中。普高和中職招生比例5:5
5、近年來*嚴(yán)控普職比，希望可以達(dá)到1：1的良好發(fā)展。也就是說，一半*生上普通高中，一半*生被強制分流去職校，這是*制定的政策。這也是九年義務(wù)教育以來的*次分流，而決定這場分流的便是*成績。為了控制普通高中與職高、技校和民辦高中入學(xué)人數(shù)的比例，也為了*程度上保證*的公平性，此次*改革全面禁止各類公辦高中招收復(fù)習(xí)生。
《*人民共和國教育法》
第十九條 *實行九年制義務(wù)教育制度。
各級人民*采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。
適齡兒童、少饑晌老年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。
第二十條 *實行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。
各級人民*、有關(guān)行政*和行業(yè)組織以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。
*鼓勵發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)等方面的教育，促進不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接，推動全民終身學(xué)習(xí)。
第二十一條 *實行*教育考試制度。
國謹(jǐn)衫家教育考試由國務(wù)院教育行政*確定種類，并由*批準(zhǔn)的實施教育考試的機構(gòu)承辦。

單招考試普高和職高的錄取比例

單招考試通常是指通過高中階段學(xué)業(yè)水平考試（簡稱“普高考試”）或中職統(tǒng)招（簡稱“職高考試”）的方式直接報考本科院校，而不需要參加高考。至于普高和職高的錄取比例，一般情況下普高生和職高生被錄取的比例會有所不同。
在一些重點高校的單招錄取中，普高生的錄取比例通常相對較高，因為這些高校普遍看重普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。同時，普高生也有更多的時間來準(zhǔn)備單招考試，并且在學(xué)習(xí)方面擁有更多的選擇和機會。
而對于職高生來說，他們一般具有比較強的實踐能力和職業(yè)技能，但相對而言學(xué)術(shù)水平可能較低。因此，在一些高校的單招錄取中，職高生的錄取比例可能會相對較低，但是也有些高校會為做談職高生單獨設(shè)置招生計劃，以支持職業(yè)教育的發(fā)展。
總的來說，普高生和絕做職高生在單招錄純宏碰取中的錄取比例并沒有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)各高校的具體情況、招生計劃和學(xué)生的表現(xiàn)等綜合考慮。

單招普高職高錄取比例

單招職高和普高的錄取比例是55。根據(jù)2023年單招職高和普高的官網(wǎng)錄源汪取比例可以得知，每年情況不一樣，需要的學(xué)生人數(shù)不一樣，粗裂亂2023年招巖檔生比例為55是根據(jù)學(xué)校綜合考慮得出的結(jié)論。

中職與普高學(xué)位配比怎么算

20:1
__5氖ψ柿α勘曜際切枰菟璧目緯潭ǖ模ёㄒ檔淖ㄒ悼緯逃屑該牛陀卸嗌傺_嘟岷掀鵠矗柚冒嗉度聳嘀魅?；讱炛卸痕毫?xí)旃遙_乒芾澩Γ濤窆芾恚笄詮芾淼齲凰_＜尤胗?1000學(xué)生的話，應(yīng)該有老師50人，差不多就是氏賣20:1的學(xué)生和老師的比例。
_ёㄒ檔淖ㄒ悼緯逃屑該牛陀卸嗌傺_嘟岷掀鵠矗柚冒嗉度聳嘀魅?；综毫?xí)旃遙_乒芾澩Γ濤窆芾培派恚笄詮芾淼?

普高和職高的升學(xué)比，為什么要調(diào)整成五五比呢？

說真的，普通高中真的比專業(yè)高中強多得多。*的時候，班主任夸職高。當(dāng)時我是真的動心了。我覺得如果我一般的學(xué)習(xí)，真的沒有前途。我一度想上職高。有一次班主任說職高好，希望學(xué)生趕緊報名。當(dāng)時我猶豫了一下問班主任，(可以嗎？)結(jié)果班主任直接跟我說(你不參加，不適合你)我當(dāng)時學(xué)習(xí)成績一般，但是肯定能考上一中。事后看班主任肯定會讓我置身事外，因為班主任邀請了一個同學(xué)離職，給了他很多錢，但是班主任只希望那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)去，學(xué)習(xí)好的自然不希望他們?nèi)ァ?/p>

現(xiàn)在馬上高三了。在我們縣一中，我學(xué)習(xí)一般，但絕對比上職高有前途。表哥讀完*直接上了職高。和她交流的時候發(fā)現(xiàn)你們的價值觀不一樣，因為高中是提升自己的脊握輪地方，而職高只允許你畢業(yè)后找工皮喚作。職高，除了專業(yè)知識真的學(xué)不到別的。有一次表姐給朋友寫生日祝福語，她在網(wǎng)上搜了那些祝福語(英文)，然后不知道永遠(yuǎn)這個詞有多簡單。我寫這個不是為了歧視職高的人，而是真的覺得普通高中更適合我們。

“如果考不上高中，是去職業(yè)學(xué)校還是去實現(xiàn)？”這是我在網(wǎng)上看到的一個話題。話題一出，很多網(wǎng)友都在討論。有的說要做，有的說要實現(xiàn)。其中一個人的回答讓我很感動。網(wǎng)友說:“我不能說我會去做，也不能說我已經(jīng)做到了，就看努力吧?！笔堑?，現(xiàn)階段，隨著普通教育1:1的比例，孩子上普通高中的概率越來越低，越來越多的家長開始質(zhì)疑:“現(xiàn)在普通教育的比例是5:5，你不努力，你的孩子連高中都上不了，只能上職校。他們未來會在哪里？”

“其實這并不意味著職業(yè)高中沒有前途，只是相比普通高中，更多的人愿意走“高中-*”的道路。網(wǎng)上做過一個調(diào)查:你會選擇中等職業(yè)學(xué)校櫻信還是高中？在這次調(diào)查中，有數(shù)千人參加了，但87%的人選擇了高中學(xué)習(xí)。雖然高考很重要，但是看看身邊的父母，你會發(fā)現(xiàn)孩子面對高考并不容易。因為現(xiàn)行*政策是“保持普通職業(yè)教育比例大致相等，適度擴大中等職業(yè)教育招生規(guī)?！?，“把高中教育招生增量主要用于發(fā)展中等職業(yè)教育”，上高中不是想象中那么簡單。

單招人數(shù)是普高生中職生對半的嗎

普高和職高單招沒有比例限制，也不存在分配名額。高職院校單招源歷無論是普通高中生，還是職業(yè)高中，這是完全不同的兩類學(xué)校。通常不僅僅是普高生和職高生，還包括中專生和技校生。高職院校每年單招計劃數(shù)，不會按招生渠道不同而分配名額，或劃分比例。不同檔次的高職院校，從高職單局喊招錄取的生源上看，凡錄取普高生比例桐裂野高的，基本上是公辦校且院校排名靠前，相對就業(yè)率較高。

*考不好，讀了普通高中，你們認(rèn)為留級好還是直接上普通高中？

大家好，我是會講故事的余漫。

*強制規(guī)定*生*分流，普高：中職比例=1：1，也就是說只有50%的人能夠成功考上普高。并不是每一個人考上普高就一定能夠考上重點*，那么如果是那種成績中不溜丟的孩子，或者超常發(fā)揮，剛好踩著錄取分?jǐn)?shù)線升入普高的孩子，他們有辦法提升自己的學(xué)習(xí)成績，在高中奮戰(zhàn)三年之后，在高考中一沖飛天嗎？

一、成績不好的*生，考上普高應(yīng)該去讀嗎？

一個*生成績好不好，我們一向會有三種標(biāo)準(zhǔn)：（1）跟自己班的同學(xué)比，成績?nèi)绾?；?）跟本學(xué)校同年齡的人相比，成績?nèi)绾?；?）學(xué)校跟學(xué)校相比，學(xué)校歷年*平均分如何。

如果是當(dāng)?shù)?的學(xué)校，孩子所在的班級又是重點班級，排名即使偏中后，他的成績不好只是相對于本班同學(xué)而言，出去就不一樣了。而那種學(xué)校歷年*平均分不理想，所在的班級平均分也不是很高，即使自己在班級里算成績不錯的*生，一旦走出學(xué)校范圍，就變得不那么優(yōu)秀了。

一個特別簡單的例子：小琴*的時候成績前3，非常受老師重視，*也發(fā)揮不錯，還考上了當(dāng)?shù)刂攸c普高。她一直以為自己成績很好，但當(dāng)她真正進入這所“高手遍地”的重點高中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)都是來自其他學(xué)校的尖子生，自己一下子變得不那么起眼了，心里的落差十分之大。

不要說這種在本班級算不錯，卻了一個更優(yōu)秀的地方才發(fā)現(xiàn)自己也就一般的“好學(xué)生”，就是那種不上不下，踩到了普高分?jǐn)?shù)的*生，他們在*之后應(yīng)該怎么選擇呢？是去讀普高，還是去讀中職類院校？普高不用說，高手云集，自己去也是墊后的；去讀中職類院校悉宏和的，成績就可能不那么好了，自己似乎還有一些機會。因為各種原因，每個人所做的選擇都不一樣，但有一點是肯定的，即使是*成績不太理想，到了高中以后也不是完全沒有機會把自己的成績提上來。

當(dāng)年我讀書的時候，因為我們學(xué)校不僅有*，也有普高，因此很多同學(xué)會選擇讀自己學(xué)校的普高。大部分人都是同班同學(xué)，我們會很明顯的發(fā)現(xiàn)，*年級普遍女孩子成績優(yōu)于男生，但等到了高中以后，男孩子的成績明顯好了很多。尤其是有幾個，睜盯以前特別調(diào)皮的，到了高中之后突然變得愛學(xué)習(xí)了，成績提升得特別快，直接搶到了前幾名。

二、成績不好的*生，考不上重點普高，繼續(xù)讀一般的普高有意思嗎？

每個城市有些不太一樣，像杭州這樣的大城市，不是重點普高，就是中職院校，那種中不溜丟的普高很少。所以很多到了*的孩子，家長會根據(jù)孩子的情況打聽學(xué)習(xí)，我的孩子成績?nèi)绾?，他大概能進哪些學(xué)校，是重點普高，還是只能進非普高院校。

那種成績不太理想的*生根本沒有太多的選擇機會，成績好，不用說，讀重點普高；而成績不太理想的，連普高的大門都進不去，只能去技校、中職等。杭州*滿分570分，500多分考進一些比較好的中職學(xué)校也不是什么奇怪的事情。

而有的地方，除了重點普高外，還有一些中不溜丟的普高，就是成績不太理想的孩子，他可以選擇去讀這種一般的普高，或者去讀技校、中職。只有重點普高才能夠考上比較好的*，如果讀的是普通的那種，別說重點*了，很可能連一般的*都考不上。在這種情況下，應(yīng)該怎么選擇呢？

我長大的地方屬于南方小城鎮(zhèn)，市里面只有*一所重點普高，稱之為“一中”，其他的就是二、三、四這樣排下來。跟大城市不同，大部分讀普高的孩子都考不上特別好的*，他們的目標(biāo)也不是考上*的*，而是無論什么*，先考上再說。即使考不上*，考三年制大專也行，但如果連大專也考不上，那就有可能輟學(xué)回家，或者出去打工。

只有那種感覺自己就算讀了高考，也考不上什么學(xué)校，或者家里有門路的人，才會想去讀技校、中職等。女孩子選擇比較多的如衛(wèi)校、師范；男孩子選擇的是師范、職校。

其實會出現(xiàn)這么大的差距，也不是什么奇怪的事情，絕滾受地域限制，每一座城市的情況完全不一樣。我們不能一而概之，不管是繼續(xù)讀普高，而是“寧做雞頭，不做鳳尾”的選擇了技校、中職，繼續(xù)讀，能夠繼續(xù)往上考才是重要的。據(jù)我國教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，到2021年，**生有2000多萬，應(yīng)屆*生近800萬，**文憑的1.9593億，僅占*人口的4.23%，?？?.93%，高中18.92%，中學(xué)61.3%，*105.66%。學(xué)歷雖然不能決定一切，但若是能夠考上*本科（統(tǒng)招），你就站在金字塔頂端的4%了。

三、成績不好的*生，努力學(xué)習(xí)，三年后有機會考上重點*嗎？

*階段的孩子成績不好，以后他的成績是不是一段會這樣，這個很難*確定。僅僅是我自己身邊，不管是我自己的同學(xué)，還是身邊的人講，都會有一些感覺*成績不怎么樣，但到了普高成績變好，高考的時候還考了一所好學(xué)校的孩子。如果仔細(xì)觀察的話，他們往往有幾個特點：

1、聰明、腦袋靈活

這種孩子往往在*、*的時候比較調(diào)皮，成績一上一下，不太穩(wěn)定。大家都知道他很聰明，腦子也靈活，但就是沒把心思花在學(xué)習(xí)上。如果你說他很差吧，其實他也沒有差到完全不能看，多少還是過得去。

2、玩歸玩，但上課專心，按照完成家庭作業(yè)

小孩子都愛玩，這很正常。雖然他會把精力用在“玩”上面，但老師上課講的例題他不僅都能夠聽懂，往往還舉一反三。作業(yè)雖然做得馬虎了一點，為了有更多的時間玩也會壓縮學(xué)習(xí)和做作業(yè)的時間，但該交的作業(yè)他還是交了。

3、有想法，自己主意比較正，也有行動力

女孩子一般都比較安靜，是老師心目中的“乖乖生”，男孩子調(diào)皮一些，比較好動。所以處于*、*階段的時候，他們還是小孩子心理，玩心重，但到了普高，不管是老師的念叨，還是身邊人的影響，或者心理慢慢變得成熟，當(dāng)他意識到學(xué)習(xí)的重要性之后，行動起來也非?？?，往往不需要大人監(jiān)督，就能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、喜歡玩小聰明，在學(xué)習(xí)中偷懶，但會完成學(xué)習(xí)任務(wù)

雖然有時候會在學(xué)習(xí)中偷懶，花比別人更少的時間學(xué)習(xí)，他的成績也不是特別優(yōu)秀，但成績也過得去，中下游，或者中不溜丟，屬于那種稍微一努力就會上去一點，一不小心就會往下滑的人。雖然偷懶歸偷懶，但仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)他有一套自己學(xué)習(xí)的方法和計劃，找到了一個適合于他的學(xué)習(xí)方式，只是“玩心”太重，懶得花更多時間去執(zhí)行這個計劃。

5、家庭關(guān)系和睦，父母重視學(xué)習(xí)，卻也不會過度給他壓力

處于青春期的孩子很容易受父母影響，父母的表揚與贊美，對他努力的肯定，往往都會成為他前進的動力。若是家庭關(guān)系和睦，他不缺愛，也知道父母愛自己，那么他會非常在意父母的想法與看法，就算是抱著不想讓父母失望的想法，也會嘗試著努力一下。當(dāng)他小小的進步得到父母的肯定后，會非常開心，形成更大的動力，繼續(xù)努力。

每個孩子努力學(xué)習(xí)的理由和動力都不太一樣，但不管是什么，當(dāng)他有機會形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有一股動力支持著他一直做下去，目標(biāo)又是那么清晰明了，感覺自己能夠做到，那就沒有什么不可能的。

四、*成績不好，高中成績也不理想，考不上重點*是不是就沒有出路了？

我最討厭別人說，*成績不好，考不上重點普高，這個孩子就沒出息了，也就那樣了。也就那樣是哪樣？雖然學(xué)歷不能決定一個人的一切，但一所*本科的畢業(yè)證書，再怎么也比中學(xué)輟學(xué)的有用吧？能夠混到金字塔頂端的畢竟只是少數(shù)，就跟一個班的考試排名，*名永遠(yuǎn)只有一個，不是你就是別人，總有人占那個位置。即使你只考了60分，其他人全部交白卷，你也是*名。

所以我個人覺得，重要的不是你有沒有考上重點普高、重點*，而是你有沒有繼續(xù)讀書，繼續(xù)深造呢？就算是一般的普高，考的還只是一所普通的大專院校，但只要你讀出來了，拼盡自己的全力去做了就行了?？紱]考上重點*，并不能決定一切，而是當(dāng)一個機會擺在你面前時，你手中的學(xué)歷能不能成為敲門磚，敲開機會的大門，讓你一展所長？

如果你連大門也敲不開，那么就沒有什么好說的了；但若這個學(xué)歷足夠你敲開這扇門了，到了里面之后，能不能抓住這個機會，讓自己閃閃發(fā)光，那就要看各位自己的本事了。

五、成績不好的*生，高中成績也不好，勉強上了一所普通*，如何邁向成功？

在回答這個問題的時候，我們首先需要回答一個問題——到底什么是成功？是我年薪一百萬，卻忙得跟條狗似的，連坐下來喝杯下午茶，和家人談?wù)勑牡臅r間都沒有；還是朝九晚五雖然辛苦了一點，但每天下班后能夠和家人在一起，周末的時候能夠帶他們出去玩一下？

每個人對成功的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，對幸福的體驗也不一樣。有人一輩子為了功名利祿而活，可是他享受那種光環(huán)罩身的感覺；有人碌碌無為一輩子，可他喜歡和家人在一起，平平安安就是福的感覺。

其實說得簡單一點，成功沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要你覺得自己活得不辛苦，沒有一點遺憾，活得很幸福，那你這輩子就沒有白活。

若能給你帶來幫助，請采納或點贊，謝謝

中職學(xué)校中級職稱名額比*少嗎

少。
全市*、*、普高、中職的專任教師中級職稱比例分別為百分之43.64、百分之48.94、百分之40.91、百分之45.05，*、*、普高、中職的專任教師副高及以上職稱比例分別為百分之3.91、百分之16.86、百分之28.05、百分之24.08。
職稱，最初源豎備巖于職務(wù)名稱，理滾明論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、余御能力，以及成就的等級稱號，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志。

*為什么限制讀普高

*限制讀普高，并分流50%的學(xué)生讀中職，實現(xiàn)普高和中職人數(shù)比例5:5。其原因主要是以下幾點：
（1）制造業(yè)招工困難，求職人很少，離職人很多。
（2）疫情期間，新增騎手四成都曾是制造業(yè)工人。
（3）勞動力產(chǎn)業(yè)背后的時代變遷：制造業(yè)招工遇冷、互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)火熱。
法律依據(jù)
《*人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條 對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民*予以保障。

放開普職比，普通高中做好“犧牲”的準(zhǔn)備了嗎？

據(jù)了解，我國高考目前的錄取率幾乎近于*，而毛入學(xué)率卻只有50%多。也就是說，可能有40%多的孩子或者沒有上普通高中，或者沒有完成普通高中教育， 那么這40%多孩子的教育該怎么辦呢？這些孩子多數(shù)是走向職業(yè)教育。而現(xiàn)在的情況是，職業(yè)教育的學(xué)校（下稱職校）相當(dāng)于那些沒有接受普高教育的孩子的“收容所”。

在有些外國，基本的情況是接受中職教育的學(xué)生比例達(dá)70%或以上，而那些去普高的學(xué)生只占區(qū)區(qū)30%,比例嚴(yán)重不平衡，當(dāng)然這要以他們的國情所決定的。這就是說，那些要參加升學(xué)任務(wù)的學(xué)生，他們的將來會進一步走進*去深造，當(dāng)然應(yīng)該是少數(shù)。一方面，*的資源不是全民性的，非常有限；另一方面，有些學(xué)生的素質(zhì)本身就有不足，不可能每個人都要進入*去深造。而強行將一個不可能或無法完成*課程的學(xué)生去普高，現(xiàn)實似乎難免有些殘忍。

因而放開普職比，普高的學(xué)校是要做好“犧牲”的準(zhǔn)備，去接收那些勉強進來的孩子，做職校同樣的“職校之痛”。

我認(rèn)為，蘆昌今后的職校更要改良自己，增加“學(xué)生能力培養(yǎng)”產(chǎn)品成效，不要成為“收容所”。多讓學(xué)生、家長自己去選擇，讓那些有志于提高自己職業(yè)能力的學(xué)生有個好的成長空間。這樣可以減少學(xué)生和普高學(xué)校的壓力，還是一個好方法。

犧牲什么？升學(xué)率嗎？水漲船高，水降船低，談不上犧牲。犧牲金線嗎？要放開普職比，*肯定有財力人力支持。差生對優(yōu)生影響嗎？幾乎每個高中都分快慢班，也談不上。不知道你說的犧牲什么！

*按分?jǐn)?shù)錄取，不存在犧牲一說，一般高中也按快慢班分開。問題的關(guān)鍵是職業(yè)高中，中技學(xué)校的職業(yè)教育水平極低，手藝低的老師占半數(shù)以上，混日子的一堆。
梅珊

昨天 21:44

教育部要求普高和職高招生比5：5對開，引起眾多*生家長不滿，還有人呼吁將普高招生率提高到百分之八十?？吹贸鰜恚麄儗ζ章氄猩犬a(chǎn)生了過度的焦慮。

這種焦慮的產(chǎn)生原于對*、高中、職高和*教育狀況的不了解。

首先，普職招生5：5對開是近年普高招生率的真實反映，并非突然邁大步。據(jù)統(tǒng)計，近年*普高招生數(shù)，除北京、天津和上海外，其他省市自治區(qū)都未超過*畢業(yè)的一半。除經(jīng)濟和教育較發(fā)達(dá)的一線城市，其他地區(qū)普高百分之五的招生率與過去比，不是降低而是略有提高或者持平。了解這一點，對對開的普職比就不應(yīng)驚詫了。

其次，就目前和未來的狀況看，職高沒那么糟糕，普高沒那么美好，*的大門對好學(xué)的人都是敞開的。

現(xiàn)在的*教育參差不齊，分化明顯。城市*好于農(nóng)村*。就是城市*，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平差異也很明顯。*課程內(nèi)容多，廣度、深度、難度不斷加碼。教學(xué)又注重灌輸和刷題，高耗低效，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)繁重。由于主客觀因素，學(xué)困生為數(shù)不少，部分學(xué)生厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)動力。

過去，*畢業(yè)生，一部分升入普高，一部分就讀職高，一部分步入 社會 ?，F(xiàn)在將一半的畢業(yè)生送進普高，另一半收進職高繼續(xù)學(xué)習(xí)，避免過早流入 社會 ，應(yīng)該說是一件好事。

現(xiàn)在的高中，簡直就是戰(zhàn)場，師生進行的是白刃戰(zhàn)，肉搏戰(zhàn)，殊死戰(zhàn)。高中教學(xué)退化為最簡單最原始的枯燥灌輸和海量刷題。刷，刷，刷，刷得頭暈眼花，刷得天昏地暗，刷得死去活來。早晨6點起床，晚上12點睡覺，睡眠嚴(yán)重不足，更別差純說休息和自由活動了。辛苦一節(jié)課，幸福10分鐘，下課鈴一響，學(xué)生全扒在桌上睡覺。

拼！這是高中最亮響亮的口號。拼，拼體力，拼 健康 ，拼性命！考試得高分，高考上一本，這就是高中教育的全部，什么立德樹人，什么全面發(fā)展，統(tǒng)統(tǒng)拋到了九霄云外。

高考之后，高中畢業(yè)生，一部分上*，大部分進，也有虛嘩咐一部分入?？苹蚋呗?。

在*學(xué)業(yè)滯后，即便升入高中，很難適應(yīng)高強度的智力戰(zhàn)，迎頭趕上的機率很小。勉強畢業(yè)，考三本上高職怕是大概率的事。

所以，讀普高雖然不排除突變超車的可能，但未必都能有多大的發(fā)展。

普高不是煉鐵成鋼的熔爐，職高也非葬送人才的深淵。

前些年，由于不受重視，職高辦學(xué)條件差，教育資源匱乏，管理不力，教育教學(xué)質(zhì)量低下，畢業(yè)生就業(yè)艱難，升學(xué)路徑狹窄，聲譽久佳，不為大眾看好。

近年，*加大了對職高的扶持力度，學(xué)校設(shè)施設(shè)備逐步完善，師資力量日漸增強，管理有序，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。畢業(yè)生大部分升入高職校，也有一部分考入本科*。學(xué)生有奔頭，教師有想頭，學(xué)校發(fā)展前景大好。

高職畢業(yè)生比起一般*畢業(yè)生來說，因有專門技能，就業(yè)可能更為容易。擁有理論和實踐結(jié)合的優(yōu)勢，發(fā)展前景也更為光明。

對于*畢業(yè)的一些學(xué)生來說，讀普高和職高，畢業(yè)后上的大體是同類型*，可以說是殊途同歸。所以，讀普高還是進職高，不必過于糾結(jié)。不糾結(jié)自然就不焦慮了。

搜索
*畢業(yè)分流，普職比例大體相當(dāng)。同時，打通職教升學(xué)的通道，并且普職相互融通，早在2021年寫入國務(wù)院印發(fā)的《職業(yè)教育改革發(fā)展實施方案》，簡稱“職教改革二十條”?，F(xiàn)在的中專學(xué)?；緵]有就業(yè)生了，有95%以上的學(xué)生，都通過“五年一貫制”“3+2”“技能高考”“特招”等方式，升學(xué)到高職院校，就讀?？苹虮究?。具體方式，各省不完全相同，相比之下，江蘇省、山東省做得更好。