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針對(duì)寶寶發(fā)育遲緩的問題,家長需要進(jìn)行專門的康復(fù)訓(xùn)練。 首先,父母平時(shí)可以多帶寶寶玩游戲,陪寶寶說話,讓寶寶模仿大人的語氣和發(fā)音,鼓勵(lì)寶寶用文字表達(dá)自己的想法。 其次,還要給寶寶增加一些刺激。 例如,當(dāng)寶寶在呼喚媽媽時(shí),媽媽需要非常高興,然后擁抱寶寶,激發(fā)寶寶對(duì)語言表達(dá)的興趣。 之后還要帶寶寶去戶外玩一些游戲,培養(yǎng)寶寶的運(yùn)動(dòng)能力、語言表達(dá)能力和思維能力。
因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不行或者伴有發(fā)音異常這些表現(xiàn),使用示范、手勢、模仿作為補(bǔ)償性交流方式。 這樣的孩子2歲不會(huì)說單詞,3歲會(huì)說2個(gè)單詞的短句。與同齡孩子相比,同齡孩子詞匯量少,說話太短,句子結(jié)構(gòu)不成熟,語法錯(cuò)誤多 ,并且常常忽略開頭。
如果孩子的爸爸說普通話,媽媽說上海話,祖母說寧波話,保姆說四川話,孩子在學(xué)說話的時(shí)候會(huì)感到無所適從。 父母與孩子的交流太少。 有些父母忙于自己的事情,或者沉默寡言,忽視與孩子的口頭交流,使孩子出生在一個(gè)非常安靜的環(huán)境中,沒有機(jī)會(huì)與大人交談。 會(huì)延遲。 在特殊環(huán)境(條件差的孤兒院)長大的孩子也說話晚了。 環(huán)境因素造成的言語延遲,經(jīng)過改善環(huán)境和強(qiáng)化訓(xùn)練后迅速恢復(fù)正常
當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有語言問題時(shí),往往會(huì)采取等待的態(tài)度,錯(cuò)過干預(yù)的*時(shí)機(jī)。這種等待的態(tài)度對(duì)語言遲緩的孩子是一種傷害。雖然有一定比例的語言遲緩兒童可以自然康復(fù),但仍有部分孩子無法自愈,而這些孩子的語言遲緩?fù)鼮閲?yán)重。 如果家長對(duì)語言發(fā)育遲緩的診斷心存疑慮,不去尋找原因,不積極干預(yù),這將直接影響孩子以后語言的學(xué)習(xí)。
發(fā)育遲緩的概念在醫(yī)學(xué)上是一個(gè)相對(duì)模糊的術(shù)語。一般來說如果孩子在兩歲之前沒有被診斷出腦癱的直接證據(jù),則稱為發(fā)育遲緩。有效的康復(fù)對(duì)于不能抬起頭、翻身、爬行、站立或行走的孩子來說尤其重要。在我接觸過的孩子中,堅(jiān)持科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練真的能取得難以想象的效果。
兒童發(fā)育遲緩的嚴(yán)重程度在臨床可分為輕度、中度和重度以及極重度。輕度的發(fā)育遲緩,一般通過持續(xù)康復(fù)訓(xùn)練可以使孩子恢復(fù)到接近正常人智力水平,很好的融入社會(huì);中度以及以上的智力發(fā)育遲緩患兒,恢復(fù)正常水平難度比較大,尤其是重度和極重度的患兒。因此兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練具體恢復(fù)時(shí)間有很多種可能性,三歲以前孩子大腦發(fā)育是比較快的,家長在日常一定要給予重視,定期帶孩子到醫(yī)院康復(fù)科和兒科做檢查。
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