*教師培訓心得簡短
*教師培訓心得簡短
*教師培訓心得簡短，我們在工作中總是會學習到很多的東西，這時候可以記錄下來，通過實踐記錄心得可以很好的反思學習內容，這能幫助我們成長，以下分享*教師培訓心得簡短。
*教師培訓心得簡短1
今天上午的*講座，園長主要講了幼兒園階段與*階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與*階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居
且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而*以*學習為主，規(guī)范*，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在*階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個*生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人
所以*是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子*的安全感。
4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動!
*教師培訓心得簡短2
*教師培訓心得1
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過這次培訓，我有以下體會： 為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20__年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉崗教師進行了一次培訓：
培訓分為三期進行，我有幸也參加了這次活動，而我是第二期，這次培訓真的讓我受益匪淺，在培訓的*天早上，教育廳的廳長在會上說，這次的培訓是非常重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖國的未來，做一名幼兒教師就要有愛心,耐心，細心，和責任心，老師們如何
組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的師生關系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
*教師培訓心得2
20_年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的`重大啊!也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。
激發(fā)幼兒的學習興趣，并根據(jù)幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。
為期九天的學習結束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如饑似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
*教師培訓心得簡短3
20_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期*語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的.
知識內涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益（非）淺?，F(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：
一、教師要不斷進行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。
缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
通過專業(yè)課程的學習，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。
如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《*導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。
還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來
參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會的發(fā)展日新月異，知識在不斷地更新，不能一勞永逸，應當始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，不斷學習專業(yè)知識和業(yè)務技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學習的機會
但是正如郭校長所說，我們需要的是經驗型加理論型的教師，所以要時刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時間學習專業(yè)知識，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)，不進則退，一時的安逸也許明天就會使我們被競爭所淘汰。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
如何做好*培訓心得體會
*這個重大的轉折過渡期對于孩子的成長的重要性不可忽視，那么作為家長要怎么幫助孩子適應*生活，順利渡過從幼兒園到*生活的過渡期，為孩子的入學后的發(fā)展奠定良好的基礎呢？
1、鼓勵孩子上*，激發(fā)他們的向往之情
其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上*的條件，他們內心對于*是非常向往的。
家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵孩子上*，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上*了!”，讓孩子對于即將成為一名*生充滿期待，也感到光榮和自豪。
家長也可以在有空的時候帶孩子到*的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉*的校園和氛圍，見到校園里的*生，提前適應。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學習習慣和自理能力
在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入*后，則是相對獨立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己
。
作為家長，在平時的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學習用品自己收拾好。
生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導他們，然后讓他們想辦法去解決，這是培養(yǎng)孩子獨立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對于他們以后進入*甚至是以后的人生都是非常重要的。
3、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力
相對于幼兒園，*生活更加獨立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。
培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，家長們可以帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理，多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領導者，增強孩子與人交往的能力。
*講座感悟簡短
*講座感悟簡短
*講座感悟簡短，眾所周知的是幼兒園與*的教學模式是截然不同的,老師和家長應該把這份差距盡可能地縮小,才能讓孩子盡快適應*的學習生活，擺脫在幼兒園時期對老師和父母的依賴性，下面一起來看看*講座感悟簡短。
*講座感悟簡短1
聽*講座后感想篇一
針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和*階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“*”階段的課程安排。 轉眼間，咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結束幼兒園的快樂生活，邁向*的學習生活了。
幼兒園特地為家長們準備了一場貼心的“*解讀”講座。針對父母擔心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒，方園長向爸爸媽媽們詳細介紹了孩子各階段“敏感期”的特點及注意事項、幼兒園和*階段不同特征的學習活動以及幼兒園在“*”階段的課程安排。
此外，方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、*的種種心得，讓大家獲益匪淺。家長們了解到，知識儲備、學習能力以及心理準備都很重要，但最重要的，應該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣，孩子們才會在*階段游刃有余。
用心播種，靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會，務實而詳盡的解說幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑，同時也為我們提供了及時的引導，讓家長們在今后幾個月的時間里，更加清楚如何做好孩子思維、學習習慣以及社會技能方面的銜接、培養(yǎng)。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下，一定能順利的度過人生的*次轉折。
聽*講座后感想篇二
今天上午的*講座，園長主要講了幼兒園階段與*階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與*階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松；而*以*學習為主，規(guī)范*，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在*階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
*講座感悟簡短2
*培訓個人心得體會 篇1
（試行草案)中明確指出“幼兒園的教育任務是向幼兒進行體、智、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康地成長，為進入*打好基礎，為造就一代新人打好基礎”。這就是說搞好幼兒園與*銜接工作，為幼兒順利進入*做好準備，是幼兒園重要的教育任務也是衡量幼兒教育質量的重要標準之一。
幼兒園與*是鄰近的兩個教育階段，由于這兩個教育階段教育對象的身心發(fā)展水平、內容、方法和生活制度等各不相同。因此，兩階段之間既存在聯(lián)系又各有特點。幼兒從幼兒園進入*，由于教育重要條件及周圍環(huán)境的變化，必然面臨許多新的問題，也必然有一個新的適應過程。
首先，學習方式有不同，幼兒園的教育是以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動、有趣的游戲活動中，游戲靈活、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規(guī)范性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處于一種輕松、愉快的氣氛中。
幼兒園以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，傳授生活中粗淺的知識為主。而進入*后，上課成了幼兒主要的學習形式，在教學上強調系統(tǒng)的文化知識教育和讀、寫、算的.基本訓練，教學方式由正規(guī)的課堂學習代替了以前自由度較大的游戲活動學習方式。
其次，從幼兒園進入*，生活作息也有了很大的變化。在幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以游戲為主。而進入*后幼兒每天上課第天上課時間就達到了六個小時左右，游戲時間很少，午睡得不到保證，上課有的出現(xiàn)上課打瞌睡，注意力不集中，小動作多，有的因教學內容單調、重復，失去學習的枳極性，從而影響學習成績。
第三、有的獨生子女由于家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理自己的學習用品，不能獨立完成班級的各項任務，依賴性強，缺乏責任感和自制力，有的不能友好的和其他同學相處，不聽從成人的勸告，驕傲、任性，不利于身心發(fā)展。
以上這些都是銜接階段存在的問題，為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到*階段，讓幼兒及早的從心理上適應環(huán)境，促進其身心發(fā)展，迫切需要做好幼兒園階段到*階段的銜接工作。通過實踐，我認為做好銜接工作應從以下幾方面入手：
一、培養(yǎng)幼兒渴望進入*學習的激情
幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質已有很大發(fā)展，但仍然需要有意引導。幼兒向往*生的生活，可能只是看到*生有漂亮的文具盒、新課本、紅領巾等，這種入學的愿望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的。
教師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀*生的強烈愿望。教師可以選擇一些優(yōu)秀*生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做*生，而且讓幼兒明白做一名合格的*生是不容易的，是要付出努力的。
二、增強幼兒體質，促進幼兒動作發(fā)展
幼兒進入*后，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業(yè)的能力，這就需要幼兒有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。在幼兒階段要保證充足的營養(yǎng)和體育鍛煉，預防疾病注意安全。同時，必須保證幼兒的游戲活動。因為在游戲中，幼兒情緒愉快，有利于提高機體各器官的功能。戶外游戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛煉身體。
三、發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣
對任何人來說，從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。對于幼兒來說，在培養(yǎng)幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有順序、較準確的觀察習慣。
如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。隨幼兒年齡的增長，可適當延長上課時間，到大班下學期可延長至35分鐘并適當增加智力活動的難度。如開展計算比賽、猜謎語等活動。
四、提高幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的行為習慣
幼兒園要培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生負責整理圖書、玩具。用餐時幫老師發(fā)勺子。
舉行穿衣服、疊被子比賽活動。既鍛煉了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。在活動中教師要及時表揚態(tài)度積極認真能獨立完成的幼兒。對個別懶惰、能力差的幼兒要和家長配合共同教育。
總之，*工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的*生活。
*講座感悟簡短3
*講座聽后感
6月25日下午，很高興在幼兒園聽了一場非常有價值的*講座。起初，聽到有這個講座，想想孩子剛上小班，感到有點早，但聽過之后，我感到不但不早，而且非常及時有效。
王教授的講座細致生動，都是孩子幼升小不可避免會遇到的一些問題，如果現(xiàn)在沒有意識到這些差異，一旦升入*，難免會吃苦頭，也難免會對自信心、自尊心造成打擊。聽了王教授的講座，我獲益良多，也讓我認識到孩子身上的一些問題。
首先是孩子生活習慣的培養(yǎng)。平時我們僅考慮孩子的教育學習問題，而恰恰忽略了孩子的生活習慣的培養(yǎng)。孩子存在吃飯慢、挑食等壞毛病，我們總想著孩子還小，慢慢就好了。
王教授的講座給我提了個醒，讓我突然意識到，如果沒有給她養(yǎng)成良好的生活習慣，在幼兒園還可以包容她，可一旦上了*，這些都將是很嚴重的問題，會影響到孩子未來的學習和成長。
其次是獨立性和交際能力的培養(yǎng)問題。平時沒有注重培養(yǎng)孩子與人和外界打交道的能力，孩子怕生、粘著父母，偶爾會希望呆在家里而不愿上學。如果一直不注意培養(yǎng)她的獨立性，等到了上*的時候，這將是很嚴重的問題。
認識到這些問題，對于孩子今后的教育我就會有的放矢，抓住問題，針對問題，解決問題，孩子的*之路會順暢的多。非常感謝王教授的教導，也非常感謝幼兒園能想家長之所想，及時安排這場講座。
通過幼兒園平時高標準的管理和充滿人文關懷的教育，孩子較上學之初已經有了明顯的改變，更加懂禮節(jié)、有愛心、有集體感，生活作息有規(guī)律、有了紀律意識……這些變化讓我們家長感到驚喜和感激，再次感謝老師與園方的精心照顧和悉心教導。
*心得體會
*心得體會：
1、我們可以在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些*里的學習、生活情況。讓他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個*生，從思想上作好入學的準備。
同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，這樣讓孩子比較容易適應學校環(huán)境。
2、鼓勵家長配合做好“*”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解*進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
5、*教育，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必須實行家園聯(lián)系，采取家園共育的措施。即幼兒園與家庭、教師與家長經常性的雙向溝通，相互配合，共同促進幼兒發(fā)展，家長的作用尤其不能忽視了。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
6、孩子在進入*前，既有對*生活的向往，為馬上成為*生而感到興奮，同時也擔心上了*后老師要求嚴、受拘束、有作業(yè)任務而產生恐懼畏難心理，家長和老師都要注意保護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期待中開始*生活。
*教師心得體會
;?????*教師心得體會范文(精選22篇)
??????當我們積累了新的體會時,馬上將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的*教師心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
*教師心得體會 篇1??????伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了,當我空閑下來細細回顧這學期的工作時,深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業(yè)班班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力,同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人,尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些工作體會:
??????一、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀?艋遼?。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始,課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀?簟@?用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性,學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課,認真完成作業(yè)的習慣。
??????二、關心愛護每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?！边@個年齡段孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,去呵護。平時多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光,也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學,課下我們像朋友的相處,融洽的師生關系,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習。
??????三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3―6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期,是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師,應抓住這個關鍵時期,促進兒童智力,言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型,不同個性的學生,應該有針對性地進行教育,將培優(yōu)扶差工作做到*。在下半學期班里來了2個新學生,學習基礎較弱,為了讓她們盡快的融入到這個集體,我利用下課后的時間給她們補課,積極和家長交流意見,經過2個月的時間,她們的進步很大。
??????雖然在學前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。
*教師心得體會 篇2??????我教學學前班雖然只有幾個月的時間,但這短短的幾個月卻給我留下了深刻的印象,孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛。他們是一群、五六歲的幼兒,幼兒的好奇心很強,求知欲望熱烈,教學如果不能滿足他們的好奇心,便不能達到真正的教學效果。我在教學中應用多種手段進行教學。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識,更重要的是在學習過程中,培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習慣。
??????在教學中,我首先了解幼兒原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應的措施。關注全體幼兒,
??????注重個別教育,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認知和掌握事物的特征與屬性。在每天的活動中,注意教給幼兒初淺的,簡單的生活知識經驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動,并主動去學習,更好地因材施教,因人施教。根據(jù)制定的活動目標,內容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)。多看對業(yè)務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力。
??????本學期,我擔任學前班的語言、數(shù)學、普通話、綜合多科教學工作。對于語言和數(shù)學課上,我注重調動幼兒學習的主觀能動性,激發(fā)幼兒學習的興趣。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話,也不喜歡去聽別人講話,就自己玩自己的,經過一個學期的學習,很多幼兒的語言能力有了很大的進步,樂意與人交談,講話有禮貌,能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事;在教學中,我還讓幼兒動夠。意思就是動手做夠,動口說夠,動口問夠,動腦想夠,動眼看夠。給幼兒思考的空間,只有自己思考才能遇到困難,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能產生創(chuàng)造的火花。“有疑才會有進步”,注重讓幼兒自由發(fā)揮,觀察到什么現(xiàn)象,將是答案紛紜,稀奇古怪,雖然會花去許多課堂教學時間。但我卻十分愿意,因為這正是幼兒思維發(fā)展的火花,學習知識的閃光點。所以作為老師要有耐心,有信心,能讓幼兒一直的發(fā)問,直至問夠,說夠。另外,還要注意在教學中讓幼兒玩?zhèn)€“盡興”,如果時間確實不夠了,可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動,或通知家長,幫孩子一起完成,切不可半途而費,草草收場,因為教學的整個操作過程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識的過程,是知識表露的過程。*還要讓幼兒用眼看夠,認真的觀察,仔細的觀察,盡量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化,都能明白整個過程。
??????在幾個月的教學中,我很幸運學到了不少東西,我深刻認識到:只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。所以,我深信:自我評價,是每天進步一點點的動力。今后,我們將繼續(xù)抓住時機,在教學中更好的設計每一節(jié)課,為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作!
*教師心得體會 篇3??????今年,我教*的數(shù)學課,還兼著學前班的班主任,*次擔任了班主任,帶過一學期之后,對學前班的管理多了些新的認識。
??????班主任的工作是細瑣而又忙碌的,然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地,勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法,認真?zhèn)湔n、上課,扎扎實實地打好基礎,出色地完成教學任務,這是我的責任。
??????素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都得到全方面發(fā)展。我堅持把學生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學活動中。孩子是祖國的未來,少年兒童的價值觀直接影響著*建設的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
一、親近學生,做學生的朋友。??????誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件,*的途徑是通過活動觀察。
??????一要了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到急需糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。讓學生既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。??????一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,他們是班主任的左右手。所以,慎重地選拔、培養(yǎng)小干部,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
三、強化常規(guī)訓練,帶動教育教學工作。??????良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《*生守則》和《*生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行,務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。
??????總之,在教育學生德智體美等綜合素質全面發(fā)展的過程中,*班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷自盛完善,形成系統(tǒng)科學的工作方法,就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。
*教師心得體會 篇4??????“你站在橋上看風景,看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了?e人的夢?！?br>??????很有畫面感的一首詩,如果我們將孩子、家長、老師放進詩畫里,情況會是怎樣的呢?
??????一天,幼兒園何老師在班里發(fā)*資料。輪到凡凡時,包裝袋有些破損。出于好意,何老師換了一個漂亮的新袋子――和別人的不一樣。凡凡接過袋子時并沒有說任何話。
??????當爸爸來接凡凡時,凡凡把袋子遞給了爸爸,何老師下意識地給凡凡爸爸解釋道:“原配的袋子壞了,我給凡凡換了一個袋子?！狈卜驳陌职忠矝]有說任何話。
??????可讓何老師意想不到的是,下班后,她的手機響了,電話那頭響起凡凡爸爸的聲音:“為什么我們凡凡的袋子就是壞的?為什么我們的袋子要和別人不一樣?孩子盯著我問為什么我的袋子和別人不一樣?這樣會給孩子的心理帶來壓力!”何老師一下子給凡凡爸爸說懵了,竟口不能言“我們不希望孩子被區(qū)別對待,我們希望老師給我的孩子一個和別人一樣的袋子!”電話就這樣掛斷了。
??????第二天一早,凡凡爸爸早早地跑來,跟何老師不斷解釋著他們不是計較,而是擔心老師這樣做,會不會給孩子心理壓力,造成精神傷害?
??????何老師已經郁悶了一晚上,雖然凡凡爸爸一再向她解釋,她仍然不能釋懷。嘴巴上說沒關系,心里卻在想:怎么會有這樣的家長啊?!
??????孩子、家長、老師,誰是風景?誰在樓上?誰在看著誰?
??????其實,誰都會是風景,誰也都會在樓上,誰都會看著誰。
??????孩子經常是在樓上的那個人,他會用他的童心看著下面的風景――爸爸媽媽和老師。這時候,爸爸媽媽和老師會用童心、愛心、美德來裝飾孩子的夢嗎?
??????家長也經常是在樓上的那個人,他會用什么樣的眼光來看著下面的風景――孩子和老師?他懂得欣賞孩子的童心,體諒老師的不易、理解老師的用心嗎?
??????老師也經常是在樓上的那個人,他(她)又會用什么樣的眼光來看著下面的風景――孩子和家長?他能看到孩子的美好純真,體諒家長的不易、包容家長的錯誤嗎?
??????風景看完了,就這件事情而言,作為家長的我們應該深思的是:一個不一樣的袋子帶給了孩子傷害?抑或是我們家長自己帶給了孩子傷害呢?如果大人你覺得受了傷害,孩子就會受到傷害;如果大人你積極愉快,孩子就會感受到與眾不同的快樂。
??????孩子、家長、老師,誰在看風景,誰又在樓上?其實都不重要,重要的是時不時換下位置才能到欣賞不同的風景。
??????*贈一句古言給大家:責人之心責己,恕己之心恕人。
*教師心得體會 篇5??????農村教育一直是一個需要教育界乃至社會關注的領域,以前農村經濟跟不上,造成大批孩子因為經濟困難上不了學,在社會各界的共同努力下,這種情況在“希望工程”和其他各界人士的關心下得以改善。隨著經濟的增長,農民的生活水平也有很大的提高,*免農業(yè)稅及一系列的利民惠民的政策,更是減輕了農民負擔。特別值得我們高興的是九年義務教育的普及,學生的學費*也減免了,對生活困難的孩子還給予補助,這真的讓孩子們不會再因為交不起學費而失學。 經濟結構的變化,讓農村人有了走出去賺大錢的想法,大多數(shù)未讀*的年輕人,一直在外務工,結識了對象之后,結婚生子也不會有在家務農的想法。而計劃生育政策的大力實施,讓這輩年輕人成家之后都只有一個孩子,也就成了這些家庭的寶貝疙瘩。作為從事幼教的老師,在這種環(huán)境下,對這些孩子的教育還是很擔心,這些擔心一方面是因為教育的普及,幼兒園的這個階段卻沒有很明細的教育規(guī)則,公立幼兒園私立幼兒園都很多,在開學初,就會擔心生源問題,部分家長在這階段也很苦惱,不知如何選擇。用現(xiàn)在流行的一個詞來說,就是現(xiàn)在大家不差錢,賺再多的錢也都是為了孩子,家長們都很舍得。部分私立幼兒園的設施確實比公立的好,但是那里的很多教師都不持有教師資格證,很多時候只是在生活上照顧孩子,而在學習方面的啟蒙,我個人認為不是很到位。
??????另一方面則是來自家長,很多孩子的父母都不在身邊,都想趁著孩子小,出去多賺點錢,孩子都是長輩們帶著,也就是隔代教育。很多小孩子剛來學校的時候,都是爺爺奶奶,姥姥姥爺送來的,一問都是說孩子的爸媽不在家。作為老人,對小孩都是寵愛有加,千依百順的。更值得注意的是,在農村,我們上一輩的讀過書識字的并不多。他們不會想著如何去教孩子,只是自己的孩子在外寄錢回家了,他們就全花在小孩子的身上,孩子要玩什么吃什么都是盡量滿足,這讓很多小孩依賴心很強。來學校后,吃飯穿衣都需要老師幫忙,如果讓他們自己動手,他們就耍脾氣,吵著回家。
??????更有甚者,上廁所也是無意識的尿褲子,讓我們很多時候也是尷尬不已,因為很多時候小孩早上來的時候書包里要是沒背衣服,濕了就沒法換了,這是我們最常見的難題,情急之下只能在下午跟來接小孩的家長說,以后給小孩備條褲子,特別是小班的寶寶們。 在小孩子的面前,我們很多時候扮演的角色不再是老師,很多時候被喊作奶奶,阿姨??????學校的教育一直在改革,在小孩子面前很多時候不再是教條,面對孩子,不是能講道理的,道理只是在我們老師的心中,然后努力摸清每個孩子的喜好后再有針對性的教學,本著一切為了學生的理念,我們經常是方法換了再換。作為一名人民教師,我一直引以為豪,我也一直在學習,想更好的做好教育工作。但從事幼教以來,我有很多困惑,在農村這種環(huán)境下,很多時候力不從心。我覺得有句話很有道理――“父母是孩子*的老師”,我很期待在幼兒教育的這個階段和孩子的父母建立很好的溝通渠道,從各個方面來培養(yǎng)孩子,家長需要轉變只保障孩子生活上的豐足的這種觀念,而更需要讓孩子們從小養(yǎng)成學習的好習慣,有辨別好壞的意識。下一步我覺得我們老師需要做的工作就是密切聯(lián)系家長,雙方一起努力,更科學的教育孩子,讓處在這個過程的我們不再那么被動,讓孩子們在接受幼兒教育的階段,健康開心更有收獲,為以后的成長學習打下牢固的基礎。
*教師心得體會 篇6??????放學的時間到了,每到這個時間,在幼兒園呆了一天的孩子們就會異常的興奮,不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西,要不就是上廁所喝水,就在家長來的那一刻異常的亂,怎樣強調紀律效果都不好,怎樣辦呢?這個頭疼的問題糾纏了我好久,怎樣樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢?
??????今日無意中聽到了小朋友的談話,劉一冉說:“來,咱們來唱歌吧,”之后劉一冉就和許多嬌唱起了我今日教給他們的歌,其他小朋友為了表現(xiàn)自我也唱了起來。我突然想到:這招能不能在放學的時候用呢?
??????放學的時候到了,今日我提前讓孩子們上完小便喝足了水,我們一齊來玩拍手游戲歌,孩子們玩的可高興了,教室里安靜極了,嘿嘿這招還真管用,孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了,感覺著今日的放學時刻,心理還真有種說不出的成就感呢!于是接下來的幾天我們都在放學的時候復習今日學習的新知識,我們放學的紀律變好了。原先只要我們細心留意,就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。
*教師心得體會 篇7??????今日張海苒的媽媽來送孩子時告訴我,張海苒昨日回家說:“今日方教師表揚我了,還獎給我一朵小紅花!”我明白表揚對于幼小的孩子意味著什么,但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵,因為在這以前我?guī)缀鯖]怎樣注意她,更談不上什么表揚了。
??????張海苒在早幼兒園不太愛說話,上課也不太愛回答問題,從不給教師惹麻煩,平時我也不太注意她,幾乎沒批評過她,表揚更沒有幾次,所以,我也常認為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心,我真期望班上再多幾個這樣的孩子,因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會:為了維護團體正常的秩序,使一些活動取得較好效果,我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機,以求得他的轉變和提高,但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。
*教師心得體會 篇8??????我是一名幼兒園教師。在十幾年的幼教經歷中,我們經常采取召開家長會、家長開放日、開展幼教知識講座等方式,向家長宣傳幼教知識和經驗。我們經常把自己放在傳授幼教知識和經驗的地位,而家長則通常站在學習經驗的地位,也就是說,和家長比較而言我們在幼教方面是專家,他們肯定比不了我們。
??????然而,最近的一次家園活動,讓我改變了這個觀點,并且讓我陷入了深深的反思。
??????這是一次家長開放日活動。在活動中,我讓家長和自己的孩子合作完成手工制作“粘笑臉”,用皺紋紙團成圓在圓臉輪廓上粘上眉毛和嘴巴。多數(shù)家長在和孩子的合作過程中承擔了較大任務,又是團,又是粘,整個作品很快就完成了。我把多數(shù)完成了的作品展示在作品欄內,到*剩下的幾位孩子和家長跟前進行觀看指導。走到樊師彤小朋友跟前時,我看到他自己團一個然后慢慢地粘上去,再團一個再慢慢地粘上去,不急不躁,而他的媽媽卻在旁邊袖手旁觀。我不加思索地對他媽媽說“你可以幫助孩子團或者粘,這樣不是快一點嗎”?沒想到他媽媽微笑著淡淡地說了句“讓他自己慢慢完成吧?！?br>??????聽了他媽媽的話,我立刻感覺自己的工作做錯了。我只顧考慮讓樊師彤和他媽媽跟上多數(shù)家長的步伐,快點把作品完成展示上去,卻忽視了多數(shù)孩子的作品是大人完成的,孩子本身卻沒有得到提高和鍛煉;而樊師彤小朋友雖然速度有點慢,但自己的.動手能力卻得到了提高和鍛煉。
??????直到現(xiàn)在,樊師彤小朋友媽媽的話我一直沒有忘記,“讓他自己慢慢完成”,我在心里反復沉思著這句話,并且為自己作為一名老師卻提出那樣的指導而感到汗顏。也許,樊師彤小朋友媽媽更適合當幼兒教師,他更懂得孩子的教育不能流于形式,不能盲目追隨大流,不能急于替孩子完成作業(yè),要讓孩子成為主體,讓孩子在慢慢實踐中得到提高。
??????這是我的管理工作中的一個小細節(jié),但這小細節(jié)卻折射出我的大失誤,或者說我的一個大失敗?！白尯⒆勇瓿伞?細細回味我們管理工作中,因為孩子小而替他們包辦的事情有多少,我們真正在工作*慮孩子的時候有多少!一位不是幼兒老師的媽媽都能做到的教育我們當老師的是不是該深深的反思自己呢?
