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1.兒童做語言康復(fù)有用嗎

建議到正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練; 如何糾正語言障礙取決于具體的障礙,是語言障礙還是理解障礙,當(dāng)然還有語言障礙的年齡。 對于孩子的語言問題,如果孩子還在語言發(fā)育的過程中,障礙比較輕微,可能是正常現(xiàn)象。 家長可以根據(jù)具體情況慢慢引導(dǎo),觀察效果。

2.戴了助聽器還需要做語言康復(fù)嗎

如果孩子的言語辨別能力較差,則需要在佩戴助聽器的情況下進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。 孩子必須始終佩戴助聽器以刺激聽覺神經(jīng)。 與人交流時(shí),先讓別人慢慢說,聽清楚,循序漸進(jìn)。 進(jìn)行一段時(shí)間的恢復(fù)鍛煉,以提高您的言語辨別能力。

3.戴了助聽器還要語言康復(fù)訓(xùn)練嗎

對于語前聾的孩子來說,模仿學(xué)習(xí)不能說早期就沒有聽力。 后期戴助聽器只能解決聽的問題。 至于這些聲音的含義,我們需要學(xué)習(xí)。 耳朵只負(fù)責(zé)將聲音傳遞給大腦,大腦對傳入的各種聲音進(jìn)行識別。聽力和言語訓(xùn)練是非常重要的一環(huán),它決定了聾童日后能否清晰流利地交流。

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4.語言發(fā)育問題,家長的觀念要改變

不要放棄語言康復(fù)。無論孩子的語言障礙有多嚴(yán)重,都必須保留*的康復(fù)希望。父母是孩子的精神支柱,是孩子語言康復(fù)的*動力, 尋找專業(yè)的語言障礙矯正機(jī)構(gòu),不要等待,不要觀望,更不要放棄。語言病理學(xué)發(fā)展以來,取得了長足的進(jìn)步,克服了語言障礙矯正的諸多問題。

5.語言康復(fù)訓(xùn)練之視覺跟蹤訓(xùn)練

把孩子喜歡的物體放在他面前,并朝不同的方向移動,以吸引孩子的目光。 用孩子喜歡的東西來吸引他,讓他看著我們(父母或老師)的眼睛,用這些東西獎勵他,如果他想吃,他想玩的時(shí)候,讓他看著你, 然后滿足他的要求。

6.語言訓(xùn)練家長該怎么做

兒童的平均恢復(fù)期為三個(gè)月至六個(gè)月。剛開始,一般半個(gè)月到一個(gè)月,孩子的語言會有一些快速的進(jìn)步,后來孩子在家了,語言感覺不錯,發(fā)展也挺不錯的,有的孩子開始進(jìn)步了,后來家長也放松了平時(shí)跟他的交流。甚至有的孩子回家,父母讓他們玩手機(jī)看電視,*孩子又退步了。

7.語言康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)

每次設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過大,要具體,同時(shí)要考慮到每一步之間的關(guān)聯(lián)性。進(jìn)程太快很容易導(dǎo)致孩子在訓(xùn)練的過程中受挫或者放棄訓(xùn)練,發(fā)育遲緩的孩子比正常孩子的挫折承受能力低,所以在教發(fā)育遲緩的孩子學(xué)習(xí)時(shí),不能過于著急。

8.語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是模仿

兒童的語言模仿是未來語言能力發(fā)展的基礎(chǔ),也是孩子口語學(xué)習(xí)的最早階段。在模仿階段,孩子的語言效果可能不會出來,但這是一個(gè)累積的過程。此外,模仿的過程還應(yīng)輔以認(rèn)知等能力。當(dāng)孩子自身能力提高后,模仿行為自然會減少,主動表達(dá)想法的行為自然會增加。因此,家長不要對模仿感到焦慮和悲觀,而是要有耐心。

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