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1.語言康復(fù)有用嗎

語言障礙康復(fù)訓(xùn)練的效果其實(shí)是相當(dāng)不錯(cuò)的。 醫(yī)生可以在游戲中通過與老師的交流，利用一些玩具或游戲來影響和引導(dǎo)語言交流。 二是引導(dǎo)正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讓語言在交際中進(jìn)行鞏固練習(xí)，可能早期比較難，但效果會(huì)很明顯。

2.語言康復(fù)訓(xùn)練-文字訓(xùn)練

正常兒童的語言學(xué)習(xí)是建立在對(duì)語言的全面掌握之上的。以文字符號(hào)作為標(biāo)識(shí)，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。 它也可以用作語音的臨時(shí)替代品。 性格訓(xùn)練適合：言語理解和表達(dá)遲緩的孩子； 語言理解能力好但表達(dá)困難的孩子； 由于上述兩個(gè)原因，患有構(gòu)音障礙和語言清晰度低的兒童。

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3.發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩還能恢復(fù)嗎

如果懷疑孩子語言遲緩，必須及時(shí)進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。一般來說，3歲左右是訓(xùn)練的*黃金時(shí)期。5歲之前是黃金時(shí)代。治療言語遲緩沒有針對(duì)性的藥，*有效的就是有針對(duì)性的功能訓(xùn)練。同時(shí)，需要分辨是單純的語言發(fā)育遲緩，還是存在自閉癥和智力低下。

4.語言訓(xùn)練家長(zhǎng)該怎么做

兒童的平均恢復(fù)期為三個(gè)月至六個(gè)月。剛開始，一般半個(gè)月到一個(gè)月，孩子的語言會(huì)有一些快速的進(jìn)步，后來孩子在家了，語言感覺不錯(cuò)，發(fā)展也挺不錯(cuò)的，有的孩子開始進(jìn)步了，后來家長(zhǎng)也放松了平時(shí)跟他的交流。甚至有的孩子回家，父母讓他們玩手機(jī)看電視，*孩子又退步了。

5.語言訓(xùn)練方法

練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì)兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會(huì)腹部的呼吸。

6.語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

語言發(fā)育遲緩的孩子會(huì)表現(xiàn)出說話不連貫，想要表達(dá)需求的時(shí)候，只會(huì)一個(gè)字、一個(gè)字的說，也不會(huì)將詞語組織成句子。還有部分孩子在開始的時(shí)候與正常孩子的語言發(fā)育水平不相上下，但是到了某一個(gè)階段之后就不再學(xué)習(xí)說話，甚至還會(huì)出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。說話發(fā)音會(huì)變得模糊不清，難以讓人理解；即便是說出來了，但是也不符合語法要求，不是缺少形容詞就是缺乏副詞、助詞等修飾詞語；而且對(duì)時(shí)間也毫無概念可言，無法區(qū)分今天、明天、昨天的意思。

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