全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00
一、“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！”——說(shuō)完整的話，寫(xiě)完整的句。
學(xué)生作文訓(xùn)練起始于*“口頭作文”，即說(shuō)話訓(xùn)練。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，用完整、正確、簡(jiǎn)練的書(shū)面語(yǔ)言要求他們，幫助他們?cè)谡f(shuō)話訓(xùn)練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫(xiě)話為目的的“聽(tīng)說(shuō)一句話”訓(xùn)練。如*漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束后，在原來(lái)大量的“聽(tīng)說(shuō)一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我提倡學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)話。但在寫(xiě)之前，我都讓每位學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)這么一句話“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！”反復(fù)地鼓勵(lì)他們，讓他們敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。在這基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫(xiě)話訓(xùn)練。開(kāi)始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫(xiě)即可，遵循“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則，重表?yè)P(yáng)，不批評(píng)。等到學(xué)生能寫(xiě)一句完整的話后，進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊蟆Ｈ纾何医?jīng)常利用空余時(shí)間，給學(xué)生幾個(gè)好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習(xí)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫(xiě)下來(lái)。這樣，通過(guò)多種形式的練習(xí)，不僅可以從說(shuō)完整的句子過(guò)渡到寫(xiě)完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。
二、“你觀察到什么，就說(shuō)什么！”——重視看圖說(shuō)話，訓(xùn)練看圖寫(xiě)話。
看圖說(shuō)話和看圖寫(xiě)話，是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力的重要方法。它不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有健康的思想感情和高尚道德品質(zhì)有一定影響，而且對(duì)訓(xùn)練用詞造句、布局謀篇的能力，培養(yǎng)觀察事物、分析表達(dá)事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學(xué)極為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2. 如何輔導(dǎo)*孩子寫(xiě)作文一、“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！”——說(shuō)完整的話，寫(xiě)完整的句。
學(xué)生作文訓(xùn)練起始于*“口頭作文”，即說(shuō)話訓(xùn)練。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，用完整、正確、簡(jiǎn)練的書(shū)面語(yǔ)言要求他們，幫助他們?cè)谡f(shuō)話訓(xùn)練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫(xiě)話為目的的“聽(tīng)說(shuō)一句話”訓(xùn)練。
如*漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束后，在原來(lái)大量的“聽(tīng)說(shuō)一句話”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我提倡學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)話。但在寫(xiě)之前，我都讓每位學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)這么一句話“你能講出來(lái)，就能寫(xiě)出來(lái)！”反復(fù)地鼓勵(lì)他們，讓他們敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。
在這基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫(xiě)話訓(xùn)練。開(kāi)始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫(xiě)即可，遵循“起點(diǎn)低、坡度小、寫(xiě)生活”的原則，重表?yè)P(yáng)，不批評(píng)。
等到學(xué)生能寫(xiě)一句完整的話后，進(jìn)而提出適當(dāng)?shù)囊蟆Ｈ纾何医?jīng)常利用空余時(shí)間，給學(xué)生幾個(gè)好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習(xí)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫(xiě)下來(lái)。
這樣，通過(guò)多種形式的練習(xí)，不僅可以從說(shuō)完整的句子過(guò)渡到寫(xiě)完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。 二、“你觀察到什么，就說(shuō)什么！”——重視看圖說(shuō)話，訓(xùn)練看圖寫(xiě)話。
看圖說(shuō)話和看圖寫(xiě)話，是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力的重要方法。它不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有健康的思想感情和高尚道德品質(zhì)有一定影響，而且對(duì)訓(xùn)練用詞造句、布局謀篇的能力，培養(yǎng)觀察事物、分析表達(dá)事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學(xué)極為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3. 怎么幫助*小孩寫(xiě)好作文我在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文這一塊，首先我們是在之前就開(kāi)始去累積，什么叫累積？我們?cè)诤茉绲臅r(shí)候，還沒(méi)進(jìn)入*就開(kāi)始進(jìn)行了閱讀。
閱讀這方面，因?yàn)楹⒆雍苄?，我不像很多的家長(zhǎng)給孩子看的是孩子喜歡的一些帶圖的書(shū)。很多家長(zhǎng)可能會(huì)這樣做，認(rèn)為只有這樣孩子才會(huì)有吸引力。
但我自始至終給孩子選讀物的時(shí)候，首先是這個(gè)年齡段真正需要去掌握的一些語(yǔ)言，那么還有這里面很多的故事與文章，并不是很多帶小故事形式的繪本。我們當(dāng)然也學(xué)習(xí)這種，但不會(huì)把這個(gè)當(dāng)成主糧，因?yàn)樵诖酥敖?jīng)典是很重要的主糧，那么我們更多在閱讀文字類的書(shū)籍。
在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，我們有一個(gè)很好的習(xí)慣是：我們一天會(huì)讀一篇或兩篇，在這個(gè)過(guò)程中，孩子是獨(dú)立把文字讀完，文字讀完以后，我們要從中找出3個(gè)詞和1個(gè)句子，就是她認(rèn)為很好的詞或句子記錄下來(lái)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)專門來(lái)記錄這個(gè)的本子，我們記錄了大約有一年的時(shí)間，那么這個(gè)本子就很厚了，每天記錄一個(gè)日期，上面寫(xiě)3個(gè)詞1個(gè)句子，不管閱讀的是什么，是一篇還是兩篇，中間的過(guò)程首先是要把它找出來(lái)，接著你把這個(gè)句子也寫(xiě)在上面。因此，我們?cè)谧鲎魑闹?，就做了很多這樣的鋪墊。
從前不會(huì)寫(xiě)字的時(shí)候，很簡(jiǎn)單，我們做的是口頭記錄，孩子就把這個(gè)詞或句子念給我聽(tīng)或畫(huà)出來(lái)，這就是很早以前的一個(gè)鋪墊。在這個(gè)鋪墊的過(guò)程中，第二鋪墊就是口頭作文。
口頭作文是我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，基本上放學(xué)的路上比較多，就隨時(shí)隨地去框一個(gè)場(chǎng)景，比如說(shuō)：我們和孩子在路上走，我就故意說(shuō)，我們來(lái)照一個(gè)相，就拿你的手去框，那么你可以去框天邊的一個(gè)景色，也可以框路邊某一個(gè)灑水的車子，也可以去框一個(gè)大的貨車，路上有很多的車子、人、或某一件正在發(fā)生的事情、或某一個(gè)景物，我們隨時(shí)隨地會(huì)去框，只要我框得這個(gè)范圍之內(nèi)，孩子就去寫(xiě)，在她寫(xiě)得過(guò)程當(dāng)中，我就在聽(tīng)，這就是口頭。 她通過(guò)她的口頭表達(dá)，我就發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)非常能表達(dá)，對(duì)吧！只是說(shuō)她表達(dá)得還不太流暢。
因?yàn)?嘛，剛學(xué)寫(xiě)字，可能是生字還不太會(huì)寫(xiě)，要用拼音去代替等等這方面，那么口頭上這個(gè)思維的東西不能變，她就必須要經(jīng)常去練習(xí)。我們要在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，我們還會(huì)教孩子怎么去看圖？ 我們今天這個(gè)框，框出來(lái)后，我們首先要從遠(yuǎn)至近，一副圖上面你先看到的是景，從遠(yuǎn)處看到近處，這個(gè)事你可以去寫(xiě)。
如果今天寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，小紅去公園摘一朵花，被某一個(gè)叔叔或阿姨看到了，怎么樣？就是一幅圖上面可能是這樣的，那么你先寫(xiě)什么？描述的是一個(gè)場(chǎng)景，是什么樣的季節(jié)、什么樣的天氣。 你首先是要描寫(xiě)遠(yuǎn)處再到近處，從遠(yuǎn)及近，然后接著你再?gòu)募?xì)節(jié)再定位到人物，人物在干什么？只要你把這個(gè)事情說(shuō)清楚，這個(gè)人物他在干什么，他做了一件什么樣的事情，然后他們之間的相互對(duì)話，他們?cè)谡f(shuō)什么，可能是一個(gè)很簡(jiǎn)單的對(duì)話，*你想要說(shuō)明的一個(gè)問(wèn)題是什么，就是文章的中心思想。
寫(xiě)一個(gè)很簡(jiǎn)單的文章的時(shí)候，我們都需要一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，對(duì)吧？起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，它都是需要一個(gè)要素在里面的。那么你想寫(xiě)的這個(gè)很簡(jiǎn)單，可能兩句話但要說(shuō)明一個(gè)道理，中心思想是什么，就要給孩子不斷地去從這方面濃縮，再去把她所有的話去對(duì)應(yīng)，他會(huì)對(duì)應(yīng)這個(gè)框，他框在這個(gè)框里面。
首先是讓孩子把事情講清楚，這樣孩子的話才不會(huì)散。 很多孩子就不斷在講廢話，那么從一開(kāi)始教孩子一個(gè)規(guī)范，那么他就不會(huì)不斷地在這方面重復(fù)講某一句話，然后呢、我們?nèi)缓竽?、再然后呢……?/p>
包括現(xiàn)在我家孩子*了，有時(shí)候她給我講話，我都要聽(tīng)，我仔細(xì)聽(tīng)的時(shí)候，我會(huì)暗示她。因?yàn)橛袝r(shí)候有些口頭禪她不斷地講，這個(gè)時(shí)候我會(huì)暗示她，這句話重復(fù)了三次，她就知道，她馬上就開(kāi)始用很規(guī)范性的語(yǔ)言往下去講。
她今天想要和我描述這件事情說(shuō)明的是什么，她想編一個(gè)故事，給我描述的這件事情，她想要說(shuō)的是什么，這幾個(gè)步驟中間她又是用什么樣的詞把它連起來(lái)，而不是天天講“然后呢、我覺(jué)得、然后呢、我再覺(jué)得……”。這樣就不能很好地形成邏輯思維。
因此這樣做就不能夠讓孩子很清晰地知道某一段完了，某一句話完后要打一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 這個(gè)就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)一下，在學(xué)?？赡芾蠋煹囊龑?dǎo)，孩子在這一塊兒，他聽(tīng)完后還不知道怎樣來(lái)做。
我們其實(shí)就很簡(jiǎn)單，在我們閱讀的過(guò)程當(dāng)中，因?yàn)槲覀兪且黄黄奈恼拢憔涂梢愿嬖V他，這個(gè)叫開(kāi)頭、這個(gè)叫自然段，每一段開(kāi)頭是要空兩格的，孩子馬上就看明白了。你首先要學(xué)會(huì)告之他，這個(gè)段落是怎么分的，有一個(gè)開(kāi)頭，有一個(gè)結(jié)尾，有一個(gè)中間。
首先要學(xué)會(huì)一比一的比例，開(kāi)頭、內(nèi)容、結(jié)尾，最少有3個(gè)部分構(gòu)成吧。就最簡(jiǎn)單的，孩子一看就明白了，至少能夠把這幾點(diǎn)寫(xiě)明白，我們對(duì)于孩子的要求不要過(guò)于太高，孩子在他的腦海里，他自己的東西很少，他很難把一些東西串起來(lái)，當(dāng)他涉及到比較多的時(shí)候，甚至能夠把經(jīng)典的全部東西串在文章里。
我記得我們家孩子在*開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)的一篇作文，她引用了《老子》里面的“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽”的一段話，老師看完了都覺(jué)得很好，但老師還不知道是出自哪里的話，只是打出來(lái)說(shuō)。
4. 如何輔導(dǎo)*寫(xiě)作文一、寫(xiě)景作文開(kāi)篇六法之引用開(kāi)篇法
引用開(kāi)篇法提示：
無(wú)論引用詩(shī)詞、格言還是警句作為文章的開(kāi)篇，都有突出文章中心、深化主題、領(lǐng)起下文的作用。
使用這種方法應(yīng)注意：
1、所引用的詩(shī)詞等，一定要有增強(qiáng)說(shuō)服力、富有啟發(fā)性的作用。
2、所引用的詩(shī)詞等，要能表達(dá)自己的情感。
3、所引用的詩(shī)詞等，要是人們較為熟悉，易于理解、接受的，且要符合人物身份。
二、寫(xiě)景作文開(kāi)篇六法之抒情開(kāi)篇法
寫(xiě)景抒情開(kāi)篇法提示：
文章以作者抒發(fā)自己的情感作文開(kāi)篇，以情感人，可以激起讀者在思想上、感情上的共鳴。
使用這種方法應(yīng)注意：
1、抒情要有真情實(shí)感，不要無(wú)病 *** 。
2、抒情要與全文的感情基調(diào)一致，與文章的情景吻合。
3、擬人、比喻、反復(fù)修辭皆可作為抒情的手段，可以在開(kāi)篇中恰當(dāng)運(yùn)用。
三、寫(xiě)景作文開(kāi)篇六法之點(diǎn)題開(kāi)篇法
點(diǎn)題開(kāi)篇法提示：
點(diǎn)題開(kāi)篇就是文章開(kāi)頭要圍繞題目寫(xiě)出題目的意思或文題要求所寫(xiě)的內(nèi)容。
使用這種方法應(yīng)注意：
1、要認(rèn)真審清題目，確立文章要表達(dá)的中心思想。
2、題目是文章的眼睛，文章開(kāi)始就圍繞題目意思展開(kāi)敘述描寫(xiě)，入題快，避免臃腫；目標(biāo)明確，避免離題萬(wàn)里。
3、如果題目上點(diǎn)明了中心，開(kāi)頭就有揭示中心的作用；如果題目沒(méi)點(diǎn)明中心，開(kāi)頭可作為全文的總結(jié)。
4、要根據(jù)文章需要，靈活巧妙的與其它方法結(jié)合運(yùn)用。
5. 家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)*孩子寫(xiě)作業(yè)孩子寫(xiě)作業(yè)，雖說(shuō)不是很大的事情，但是對(duì)于幼兒園和*低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還是需要家長(zhǎng)的督促和輔導(dǎo)，家長(zhǎng)還經(jīng)常要和孩子一起“做作業(yè)”，幫助他們按時(shí)、正確完成作業(yè)。
可以從以下方面入手：1、我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都發(fā)有一本《作業(yè)登記本》，這可是孩子學(xué)習(xí)的好幫手呢。老師每天都會(huì)在放學(xué)前把當(dāng)天的作業(yè)清清楚楚地寫(xiě)在黑板上，并要求他們抄在登記本相應(yīng)的位置，家長(zhǎng)每天根據(jù)作業(yè)登記本督促孩子完成家庭作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有抄作業(yè)記錄，要及時(shí)教育并給老師打電話詢問(wèn)作業(yè)內(nèi)容。
2、讓孩子養(yǎng)成一回家就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)于孩子的作業(yè)一定要嚴(yán)格要求，字寫(xiě)不端正的要求重寫(xiě)。如果在做題目的過(guò)程中有什么疑問(wèn)，及時(shí)打電話給老師。
家長(zhǎng)還可以詢問(wèn)孩子每天教了什么，幫助學(xué)生回憶今天所教內(nèi)容，總結(jié)昨天的作業(yè)情況，對(duì)錯(cuò)誤的地方仔細(xì)分析原因，在以后的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)提醒。做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3、從批改的情況來(lái)看，最嚴(yán)重的還是讀題的問(wèn)題，以至于經(jīng)常漏題或者讀不懂題目，主要原因是剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字不是特別多，理解能力欠缺，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子讀題的習(xí)慣和能力。比如，做題目之前可以請(qǐng)他們讀題，然后說(shuō)說(shuō)這一道題目叫我們做什么。
如果說(shuō)不對(duì)的，家長(zhǎng)再進(jìn)行說(shuō)明補(bǔ)充。4、孩子按時(shí)完成每天的家庭作業(yè)后，家長(zhǎng)要在記錄本上簽名。
簽名時(shí)不僅檢查了當(dāng)天的作業(yè)，同時(shí)也是老師和家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，如果在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，有好的意見(jiàn)或建議都可以寫(xiě)在記錄本上。簽名的目的是為了能夠督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。
有些家長(zhǎng)非常忙，只是簽一個(gè)名，但是孩子是否逐項(xiàng)完成了作業(yè)，作業(yè)的字跡是否端正都不得而知，這樣就起不到監(jiān)督的作用了。另外我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)又想向完成作業(yè)的同學(xué)那樣得到獎(jiǎng)勵(lì)，就干脆自已簽家長(zhǎng)的名字，建議家長(zhǎng)要注意簽字的方法。
5、創(chuàng)設(shè)更多的識(shí)字途徑，激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。首先是鞏固課內(nèi)生字，及時(shí)復(fù)習(xí)。
其次是鼓勵(lì)課外識(shí)字。平時(shí)隨時(shí)隨地的都可以認(rèn)字。
除此之外還要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
6. 如何輔導(dǎo)*孩子看圖寫(xiě)話一、培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)話習(xí)慣 1、規(guī)范的格式。
如果要寫(xiě)到兩三句話或以上，就要寫(xiě)成段落的形式，即開(kāi)頭要空格以后內(nèi)容寫(xiě)多了，可以分幾段來(lái)寫(xiě)，那每段開(kāi)頭都要空兩格。 2、正確的標(biāo)點(diǎn)。
寫(xiě)話像說(shuō)話，說(shuō)話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號(hào)和句號(hào)。
一句話沒(méi)說(shuō)完點(diǎn)逗號(hào)；一句話說(shuō)完了點(diǎn)句號(hào)；表達(dá)疑問(wèn)用問(wèn)號(hào)；發(fā)出感嘆用感嘆號(hào)。還要提醒孩子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字，要占一個(gè)字的距離，即占一格。
3、通順的語(yǔ)句。 通順的語(yǔ)句是寫(xiě)話最基本的要求，若語(yǔ)句都不能做到通順，還談什么寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)呢？這對(duì)*的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)瓶頸，一方面是因?yàn)楹⒆有?，本?lái)說(shuō)話就有些顛三倒四；另一方面因?yàn)楹⒆拥恼f(shuō)和寫(xiě)是脫節(jié)的，往往說(shuō)得很好，但寫(xiě)下來(lái)就變了樣。
怎么辦？方法就是：練習(xí)！對(duì)于說(shuō)話顛三倒四的孩子，要讓他們多說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中幫助他們調(diào)整語(yǔ)序，理清條理。對(duì)于說(shuō)寫(xiě)不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫(xiě)。
另外，要想讓孩子的寫(xiě)話通順流利，平時(shí)得多寫(xiě)寫(xiě)，如堅(jiān)持每天寫(xiě)一兩句話，每周寫(xiě)一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來(lái)，相信孩子一定可以突破這個(gè)瓶頸的。
4、不寫(xiě)錯(cuò)別字。 在寫(xiě)的過(guò)程中盡量避免寫(xiě)錯(cuò)字、別字。
沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替。要做到一個(gè)字不錯(cuò)，對(duì)*的孩子來(lái)說(shuō)是非常難的，這需要平時(shí)有扎實(shí)的識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)。
但我們要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子向此方向努力，不是說(shuō)高考準(zhǔn)備嚴(yán)改錯(cuò)別字，錯(cuò)一字扣一分，那扣起來(lái)可真是太厲害了。 二、循序漸進(jìn)地指導(dǎo) 1、指導(dǎo)會(huì)看圖。
看圖寫(xiě)話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然后再寫(xiě)話，所以看是基礎(chǔ)。這就要我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
看得懂才能說(shuō)得明，所以，看懂圖意，會(huì)看圖是寫(xiě)話的前提。 首先，有順序。
有順序?yàn)榈氖菍?xiě)話更有條理性。觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。
對(duì)畫(huà)面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。 三、及時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià) 要想讓孩子們喜歡表達(dá)、喜歡寫(xiě)作，老師、家長(zhǎng)都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫(xiě)作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。
孩子們的文章像破土而出的幼苗，相信經(jīng)歷陽(yáng)光和雨露的小幼苗一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)！這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺(jué)得自己是多么了不起，從而使他寫(xiě)話的熱情越來(lái)越高。
7. 怎樣指導(dǎo)**生寫(xiě)好作文一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練（一）字詞訓(xùn)練。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。
（二）句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。
可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
（三）段的訓(xùn)練。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。
只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。（四）篇章訓(xùn)練。
篇是由段組成的，學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確、意思完整、詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽?。（五）生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。
采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫(xiě)作文。五、實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。
在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使每寫(xiě)一篇都有收獲。
教育部有嚴(yán)格的規(guī)定，*一*的時(shí)候，學(xué)校不應(yīng)該布置書(shū)面作業(yè)，可實(shí)際上這一個(gè)規(guī)定在我們的現(xiàn)實(shí)教育生活中是有非常大的障礙的。
*學(xué)生布置家庭作業(yè)的主要原因我們可以知道的就是**的孩子他的考試是有成績(jī)的，他的老師需要成績(jī)?nèi)タ己撕⒆拥膶W(xué)習(xí)情況，于是就出現(xiàn)了第1個(gè)問(wèn)題，如何提升孩子的成績(jī)，那么對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)講他們使用的方法，那就是布置家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)習(xí)的所有知識(shí)。
很多支持家庭作業(yè)的家長(zhǎng)也坦言，看到孩子在家里寫(xiě)作業(yè)，會(huì)覺(jué)得“安心”，這讓他們覺(jué)得孩子“確確實(shí)實(shí)學(xué)到了東西”。他們還覺(jué)得，幫助孩子完成家庭作業(yè)，是家長(zhǎng)“參與孩子學(xué)校生活*的方式”。
家庭作業(yè)的作用和意義：
1、家庭作業(yè)的意義：幫助孩子理解課堂所學(xué)知識(shí)；發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)；掌握技巧，提高自信；從小培養(yǎng)敬業(yè)精神。
2、家庭作業(yè)的作用：有助于培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一時(shí)能養(yǎng)成的，需要一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，有家庭作業(yè)就保證了時(shí)間的連續(xù)性，為養(yǎng)成并鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。
以上內(nèi)容參考：百度官方賬號(hào)教育信息速報(bào)—教育部：確保*一*不布置書(shū)面家庭作業(yè)！嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)
因?yàn)閷?shí)行“雙休日”的政策，*的學(xué)生沒(méi)有作業(yè)，這讓他們很高興，可是父母卻很擔(dān)心自己的孩子的學(xué)業(yè)，因?yàn)闆](méi)有了作業(yè)，他們就不能知道自己的孩子的學(xué)業(yè)。以下是對(duì)有此類問(wèn)題的父母的幾點(diǎn)意見(jiàn)，以幫助那些有困難的父母。
小孩子喜歡玩，但很多父母并不知道，在游戲中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的注意力，創(chuàng)造性和好奇心。這樣既可以讓父母多和寶寶一起玩，也可以讓他們多接觸一些有利于發(fā)展他們的智能和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。別以為游戲就會(huì)影響到你的學(xué)業(yè)，恰恰相反，你可以一邊玩一邊學(xué)，一邊要在游戲的時(shí)候，有意識(shí)地去指導(dǎo)和訓(xùn)練他們。
在實(shí)行“雙減”的情況下，子女有很多的自由活動(dòng)，父母可以在這個(gè)時(shí)候和自己的孩子進(jìn)行交流，和他們成為好朋友，而不是在浪費(fèi)寶貴的時(shí)間去教育他們。通過(guò)交流，我們可以知道他們每天的學(xué)習(xí)情況，也可以從他們的日?；顒?dòng)中獲取我們所需要的一切，同時(shí)也可以隨時(shí)掌握他們的精神狀態(tài)。
孩子還小，剛上*沒(méi)有特別多的耐性，所以孩子作業(yè)比較多情況下，家長(zhǎng)有時(shí)間可以陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)不是一件孤獨(dú)事情。同時(shí)，在途中提醒孩子休息一下再繼續(xù)寫(xiě)，能夠給他補(bǔ)充一定動(dòng)力，不要讓孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件苦差事。
兒童能夠從讀書(shū)中得到很多的信息，而我們?cè)诓粩嗟拈L(zhǎng)大，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去讀書(shū)。家長(zhǎng)們可以和自己的子女一起讀書(shū)，這樣既可以培養(yǎng)他們之間的關(guān)系，也可以讓他們知道自己的學(xué)習(xí)和理解。在與子女的相處中，既能全面地掌握幼兒的學(xué)業(yè)情況，又能了解幼兒的心理狀況，有利于幼兒的健康發(fā)展。
其實(shí)，讓孩子及時(shí)、認(rèn)真地寫(xiě)完作業(yè)也是有辦法的。
1、和孩子設(shè)計(jì)一套作業(yè)日程表
有空的時(shí)候和孩子一起制定一套作業(yè)日程表，這個(gè)日程表主要是規(guī)定幾點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，幾點(diǎn)完成作業(yè)，但必須是和孩子一起制作，讓孩子安排時(shí)間，大人通過(guò)后就開(kāi)始實(shí)施，這樣孩子對(duì)自己規(guī)定的時(shí)間也就會(huì)服從了，通過(guò)這種長(zhǎng)期固定的規(guī)劃可以有效幫助孩子養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣。
2、設(shè)定賞罰
目標(biāo)的制定的同時(shí)也要讓孩子知道，如果認(rèn)真完成是有獎(jiǎng)勵(lì)的，如果完成得不好是有懲罰的，比如說(shuō)每天按時(shí)完成作業(yè)可以積多少分，達(dá)到規(guī)定的積分就可以跟媽媽兌換一次獎(jiǎng)勵(lì)；比如說(shuō)考試成績(jī)達(dá)到多少分，大人就會(huì)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，做不到或者考不好也是要懲罰的，但這個(gè)懲罰不用太過(guò)于嚴(yán)格，畢竟孩子還小，過(guò)于嚴(yán)格的懲罰會(huì)讓孩子反感的。
3、確定好做作業(yè)的順序
家庭作業(yè)的科目最少2種以上，一開(kāi)始大人要幫助孩子理清楚作業(yè)的難度，可以把簡(jiǎn)單的作業(yè)先完成，不懂得題目就留到*，這樣有助于孩子完成更大難度作業(yè)的挑戰(zhàn)。
4、創(chuàng)造良好寫(xiě)作業(yè)環(huán)境
給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要，家長(zhǎng)看到孩子學(xué)作業(yè)的時(shí)候就盡量不要在家里大聲喧嘩或者追劇，這樣孩子的心思很容易被周圍環(huán)境帶偏的，有時(shí)候孩子正考慮問(wèn)題，但電視正播著比較緊張的音樂(lè)，孩子的心思馬上就跑到電視上了。
5、督促孩子作業(yè)時(shí)要注意態(tài)度
讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的事情，并不是為大人寫(xiě)作業(yè)的，所以在督促孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)也要注意自己的措辭，不要一開(kāi)始就打罵。
要讓孩子知道，今天作業(yè)完成不了，晚上就不能及時(shí)地休息，還可能讓作業(yè)堆積到明天，這樣除了老師批評(píng)，還影響到明天的作業(yè)，讓孩子意識(shí)到自己地行為將會(huì)造成怎樣的后果。
總結(jié)
孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，從**就要抓起，如果孩子的起步?jīng)]打好，將來(lái)在學(xué)習(xí)上就更難認(rèn)真了，家長(zhǎng)們一定要耐心地引導(dǎo)。
上海托福比較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是新東方在線。新東方在線擁有強(qiáng)大的師資力量與教學(xué)資源，擁有近30年的教研經(jīng)驗(yàn)，實(shí)力雄厚。【免費(fèi)測(cè)一測(cè)你的托福水平】
選擇托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要從自身實(shí)際出發(fā)，綜合分析，根據(jù)自己的英語(yǔ)水平，預(yù)算，薄弱項(xiàng)，自己喜歡的上課方式等方面來(lái)評(píng)估；另外，面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還要看托福培訓(xùn)學(xué)校的師資水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、品牌實(shí)力、托福出分率、托福培訓(xùn)學(xué)管服務(wù)等情況，來(lái)選擇更加適合自己的。 這里推薦新東方在線，該機(jī)構(gòu)有直播、錄播課和名師一對(duì)一個(gè)性化授課，針對(duì)學(xué)生診斷定制專屬提分方案，擁有多元化教學(xué)體系。【托福備考課程免費(fèi)試聽(tīng)】
要想了解更多關(guān)于托福機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息，推薦咨詢新東方在線。新東方在線具有全名師陣容，同時(shí)配備作文口語(yǔ)批改和臨考點(diǎn)題預(yù)測(cè)，短期沖擊單項(xiàng)高分。教研團(tuán)隊(duì)分析8年托福寫(xiě)作考情大數(shù)據(jù),精準(zhǔn)把握出題規(guī)律,甄選高頻必練題目,幫助考生在較短時(shí)間快速實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)拔高。【免費(fèi)預(yù)約托福1V1備考規(guī)劃】
（一）快快樂(lè)樂(lè)上*
孩子上*了，這是他人生道路上的*個(gè)重大事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上做好一切準(zhǔn)備外，家長(zhǎng)和教師還要特別注意為孩子營(yíng)造一個(gè)積極良好的情緒氛圍。讓孩子對(duì)*生活產(chǎn)生向往、渴望學(xué)習(xí)、渴望與他人交往，要讓孩子感到上學(xué)是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。平時(shí)家長(zhǎng)可以在與孩子交流中傳遞出這樣的信息“你長(zhǎng)大了，上*了，爸爸媽媽真高興”“我們家的*生，做起事情來(lái)就是不一樣了”，讓孩子體會(huì)到父母為自己的成長(zhǎng)而高興，為自己即將的*生活感到自豪。家長(zhǎng)還可以和孩子一起準(zhǔn)備上學(xué)用的各種物品，可以帶孩子走走上學(xué)的馬路，在家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，可以告訴他：“這些好聽(tīng)的故事都寫(xiě)在書(shū)里，等你上學(xué)認(rèn)識(shí)了字，就能自己看了，還能從書(shū)里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽(tīng)的故事呢！”，這些方法可以有效保持和延遲孩子的有益學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。與快快樂(lè)樂(lè)準(zhǔn)備上學(xué)相對(duì)應(yīng)的，我們也看到有些家長(zhǎng)的入學(xué)教育是非常錯(cuò)誤的，應(yīng)與糾正。比如，學(xué)業(yè)成績(jī)是父母最重視的核心問(wèn)題，望子成龍的心情可以理解，但是如果家長(zhǎng)將這種渴望過(guò)多過(guò)早的轉(zhuǎn)嫁給孩子，動(dòng)輒就嘮叨要好好學(xué)習(xí)，一定要拿*名……這樣做會(huì)令孩子感到壓力驟增，與幼兒園的“玩”的反差太大了會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)興趣和情緒，對(duì)今后漫長(zhǎng)的學(xué)業(yè)之路影響甚大。另外，有個(gè)別家長(zhǎng)用學(xué)校和老師來(lái)嚇唬自己頑皮的孩子。比如說(shuō)：“等你上學(xué)了，看老師怎么管你”。還有家長(zhǎng)片面強(qiáng)化學(xué)業(yè)的沉重和艱辛。比如說(shuō)：“玩不了幾天了你，上學(xué)了你就沒(méi)時(shí)間玩了”學(xué)齡初期的兒童心理承受能力較弱，有些話會(huì)引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼老師、恐懼學(xué)習(xí)。有些孩子甚至還會(huì)引發(fā)生理上的不適癥狀：比如發(fā)燒、失眠等，這樣會(huì)更加影響孩子的學(xué)業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長(zhǎng)應(yīng)該引起高度重視，避免這樣的不當(dāng)言行?！?br> （二）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
很顯然，上*后“時(shí)間”這個(gè)概念會(huì)更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊較之幼兒園的相對(duì)松散的作息時(shí)間，*的作息時(shí)間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣。家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做一件事情的持久性，*生上一節(jié)課要能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，這個(gè)能力是需要練習(xí)的。在日常生活中，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要堅(jiān)持做完；什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事情，并能夠控制自己的愿望和行為。比如作業(yè)一定要按時(shí)完成，完成作業(yè)后收拾利索才能去看電視和玩，避免完成作業(yè)就玩您就幫孩子收拾了，我們經(jīng)常看到學(xué)生忘帶書(shū)或一些學(xué)習(xí)用品，他的*反應(yīng)就是家長(zhǎng)沒(méi)給他收拾好，而忘記收拾書(shū)包應(yīng)該是誰(shuí)的責(zé)任。有些家長(zhǎng)自從孩子上學(xué)后就不再給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，這樣做是不科學(xué)的，應(yīng)該給孩子一定的時(shí)間自己去支配，但要加以引導(dǎo)。要培養(yǎng)孩子做事不要拖拉，每天一定要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣，使一天的生活富有規(guī)律，保證有充足的體力和精力來(lái)面對(duì)*生活。
（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。而孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)主要在*低年級(jí)。所以，孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.培養(yǎng)孩子正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。執(zhí)筆姿勢(shì)：拇指食指執(zhí)筆，中指托住筆。坐姿：腰挺直，腳放平，做到四個(gè)一（胸離桌一拳，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，拇指食指留條縫）。書(shū)寫(xiě)要工整橫平豎直間架合理（依照書(shū)先看再描*落筆）。為孩子選擇文具等也很重要，為孩子多準(zhǔn)備鉛筆，避免自動(dòng)鉛筆和功能多的文具，那只會(huì)增加玩的機(jī)會(huì)。
2.培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。每天除了在學(xué)校內(nèi)完成作業(yè)外，到家的*件事情是應(yīng)該先做完回家作業(yè)，包括口頭和筆頭的作業(yè)。做家庭作業(yè)時(shí)，先復(fù)習(xí)老師教的內(nèi)容，再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)候要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真讀題，不開(kāi)小差，不看電視，不做做玩玩講講話。做完后預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具，做完一科作業(yè)就收拾好再做另一科作業(yè)，自己的事自己做等等。放學(xué)后先完成作業(yè)再玩，家長(zhǎng)也不要坐在他身邊看著，應(yīng)讓孩子自己獨(dú)立思考的完成作業(yè)，不要怕他出錯(cuò)。當(dāng)孩子的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要讓他自己檢查并改正錯(cuò)誤。老師會(huì)要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)(或登記本)，試卷簽名，目的有兩個(gè)，一是了解孩子學(xué)習(xí)的情況，二是字是否寫(xiě)得規(guī)范，是否完成作業(yè)。不需家長(zhǎng)指出錯(cuò)誤，而應(yīng)由孩子自己檢查，老師批改，以便老師了解孩子掌握知識(shí)的情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。平時(shí)不允許孩子一遇到不會(huì)做的題目就問(wèn)家長(zhǎng)，應(yīng)在經(jīng)過(guò)思考后實(shí)在想不出來(lái)了，才向他人求助，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的韌性。這些也都是需要家長(zhǎng)同學(xué)校共同配合，督促孩子做好。我們不希望越俎代庖，幫孩子做這些事。如，我們?cè)l(fā)現(xiàn)有*有個(gè)別孩子出現(xiàn)到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶作業(yè)或?qū)W習(xí)用品打電話叫家長(zhǎng)送來(lái)，這樣既影響家長(zhǎng)的工作，小孩也不能養(yǎng)成好的習(xí)慣。我們要求學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，玩的時(shí)候就痛痛快快的玩等。
3. 培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。在課余時(shí)間里，鼓勵(lì)孩子多看課外書(shū)，鼓勵(lì)孩子多閱讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求一、*學(xué)生的課外閱讀量不少于5萬(wàn)字。低年級(jí)孩子的思維主要是以形象思維為主，應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；到了中高年級(jí)孩子思維已由形象思維逐步向邏輯思維過(guò)渡，可選擇邏輯性、說(shuō)理性強(qiáng)的讀物給孩子閱讀。選擇的內(nèi)容應(yīng)廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；體裁應(yīng)多樣，可以是詩(shī)歌、散文，也可以是小說(shuō)、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以買給孩子閱讀，并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)可以要求孩子為您講解讀書(shū)內(nèi)容，既培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，也培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力為今后的作文打基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可與孩子一起閱讀，一方面培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，一方面加深親子感情。還可以帶孩子到書(shū)店、圖書(shū)館去讓他們自由選擇書(shū)讀。學(xué)校也會(huì)開(kāi)展一些讀書(shū)交流會(huì)、古詩(shī)誦讀、朗誦比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，激發(fā)孩子與書(shū)為友，讓孩子踏著一路書(shū)香前行，在豐富的課外閱讀世界里充實(shí)自身的文化底蘊(yùn)。課外閱讀對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一件收益無(wú)窮的事情，它將是陪伴孩子終身的朋友，孩子從書(shū)籍中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)用法，把書(shū)本知識(shí)化為己有，寫(xiě)文章時(shí)就能運(yùn)用自如。
4. 培養(yǎng)孩子自理習(xí)慣。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。體育課需穿褲子、運(yùn)動(dòng)鞋、不能穿裙、涼鞋、不能帶小刀、尺子、鑰匙等物品。如果孩子有特殊情況的應(yīng)向老師說(shuō)明。美術(shù)、音樂(lè)等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具。校服（每星期一、五或?qū)W校集體活動(dòng)如：春游、秋游、開(kāi)學(xué)典禮等）。校服*繡上名字，以免混淆和丟失。這些習(xí)慣的養(yǎng)成與否，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)以及今后一個(gè)人成功都有重大的影響。培養(yǎng)好的習(xí)慣，就是尋找一種成功的方法，習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)增長(zhǎng)、反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成的生活方式。大家都知道，孩子的監(jiān)護(hù)人是家長(zhǎng)，*任老師也是家長(zhǎng)，學(xué)校和老師，從某種意義上說(shuō)是第二任老師。教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同配合。
*主要是培養(yǎng)孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)興趣，跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)步驟。如果報(bào)輔導(dǎo)班建議找一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍比較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及*的機(jī)構(gòu)安全，權(quán)益有保障。成都這邊推薦成都新東方的泡泡少兒教育，教學(xué)有保障，老師很負(fù)責(zé)！
小孩子剛升**，家長(zhǎng)該怎樣輔導(dǎo)？ 您好，親，很高興為您解答，*的孩子，家長(zhǎng)*是根據(jù)家庭作業(yè)來(lái)輔導(dǎo)孩子。
記得采納啊
孩子**，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)該怎樣輔導(dǎo)
**的數(shù)學(xué)主要是以上課聽(tīng)講為主，課后獨(dú)立完成作業(yè)作為補(bǔ)充?，F(xiàn)在的教材比較靈活，很少有那種簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算題，大部分是通過(guò)觀察圖形和數(shù)字比較大小的方式出題，所以我們不能簡(jiǎn)單認(rèn)為*的東西一定簡(jiǎn)單，孩子考不好一定是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)之類的。
一、*主要是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天能主動(dòng)完成作業(yè)，碰到難題會(huì)懂得思考或知道怎么提問(wèn)，大人要做的不是直接告訴他答案怎么樣，而是誘導(dǎo)他自己動(dòng)腦筋想為什么；檢查有做錯(cuò)的時(shí)候也不要直接說(shuō)哪道題錯(cuò)了，可以說(shuō)哪一頁(yè)有幾個(gè)錯(cuò)題，引導(dǎo)孩子自己檢查一遍，一來(lái)可以復(fù)習(xí)一遍，二來(lái)自己檢查出來(lái)的錯(cuò)題印象更深刻，改過(guò)來(lái)以后不容易犯同樣的錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，即使暫時(shí)成績(jī)不理想，我想以后也是能迎頭趕上的。
很多時(shí)候并不是字認(rèn)的多拼音就會(huì)好.你所要做的也不是盲目地教他認(rèn)更多的字,而是要對(duì)他現(xiàn)在所能認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行讀音拼音方面的強(qiáng)化練習(xí).既然是學(xué)會(huì)的字就一定要牢牢記住,否則學(xué)再多也沒(méi)有用.你可以對(duì)前后鼻音,平舌音和翹舌音等進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí).同時(shí)可輔以一些生字.還可做一些讀音與字型的聯(lián)系和歸類.小孩記憶好,應(yīng)該可以學(xué)好
做父母的應(yīng)該怎樣教**的孩子讀書(shū)要耐心的教，不能老是罵他，錯(cuò)了要和他講道理，講他哪里錯(cuò)了，并且叫他改正。做事要公平，要不然對(duì)孩子不好
家長(zhǎng)怎樣給剛上**的孩子寫(xiě)評(píng)價(jià) 1、個(gè)人特點(diǎn)方面（內(nèi)向外向、動(dòng)手能力、注意力等等）
2、學(xué)習(xí)方面特點(diǎn)（思考問(wèn)題方式、認(rèn)真）
3、與人交往能力（和家人關(guān)系、朋友關(guān)系）
4、興趣特長(zhǎng)方面（興趣班、平時(shí)喜歡的東西等）
*養(yǎng)好作業(yè)習(xí)慣，作息習(xí)慣，培養(yǎng)信心，愛(ài)上學(xué)習(xí)比什么都重要。好習(xí)慣受益終生，習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)差。
請(qǐng)問(wèn)這兩道**的題應(yīng)該怎樣做 6、4+5=9
7、16-5=11
*怎么輔導(dǎo)孩子
*怎么輔導(dǎo)孩子，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，孩子剛從幼兒園升上*，正處于人生的一個(gè)新的階段，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)才有利于在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)步，以下分享*怎么輔導(dǎo)孩子。
*怎么輔導(dǎo)孩子1*招：態(tài)度決定一切，習(xí)慣造就優(yōu)秀。
剛從幼兒園大班升上*，許多孩子的心理還沒(méi)有及時(shí)過(guò)渡，因?yàn)樗麄儾⒉徽嬲靼子變簣@與*的區(qū)別。一些孩子還像在幼兒園那樣，回家之后首先是玩，想不起來(lái)要先做作業(yè)。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給孩子立下規(guī)矩，明確任務(wù)：讓孩子知道，學(xué)習(xí)才是首要任務(wù)，這個(gè)任務(wù)沒(méi)完成，其他的事情都只能靠邊站。
有些家長(zhǎng)自己不能先從心理上轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子仍然當(dāng)幼兒園一樣要求，慣孩子，先緊著孩子玩兒，玩夠了玩累了才做作業(yè)?？傆X(jué)得反正*作業(yè)并不多，一會(huì)兒就能做完了。這種想法要不得，這會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，不利于習(xí)慣養(yǎng)成。抓早抓小，最利于養(yǎng)成習(xí)慣。錯(cuò)過(guò)了*，孩子變得疲沓起來(lái)，家長(zhǎng)再來(lái)矯正，難度就大了許多。最通俗的比方就是一張白紙和一張涂畫(huà)過(guò)的紙，哪張才能畫(huà)出最美的畫(huà)呢？想必大家都能知道。
第二招：鼓勵(lì)伴隨努力，學(xué)習(xí)需要獨(dú)立。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，家長(zhǎng)要及時(shí)而果斷地給孩子精神上“斷奶”。也就是，不要事事處處做孩子的依靠。尤其是作業(yè)方面，更要從手把手地教甚至代做當(dāng)中抽離出來(lái)，讓孩子自行解決問(wèn)題。
*的作業(yè)，說(shuō)起來(lái)不難，但真做起來(lái)又有一定的難度，特別是對(duì)于一些懶于動(dòng)腦，上課聽(tīng)課不專心的孩子來(lái)說(shuō)，更是不容易。但這時(shí)候家長(zhǎng)可千萬(wàn)不要心軟，孩子一央求，就立馬把答案說(shuō)出來(lái)。
告訴孩子由易到難，做作業(yè)沒(méi)有必要按部就班，而是按照從會(huì)到不會(huì)的順序來(lái)進(jìn)行，先把會(huì)做的做對(duì)做好，再集中精力去攻克有難度的。
家長(zhǎng)要給予孩子充分的鼓勵(lì)，讓孩子逐漸產(chǎn)生自信，原來(lái)靠自己一樣能解決問(wèn)題啊。家長(zhǎng)再不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，甚至給一點(diǎn)小小的激勵(lì)，比如一顆棒棒糖，答應(yīng)看一集動(dòng)畫(huà)片，孩子就會(huì)不知不覺(jué)中對(duì)自己解決問(wèn)題上癮。獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，是伴隨終身的。很多孩子之間之所以產(chǎn)生巨大差別，一個(gè)很重要的原因就在于此。
第三招：限時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成時(shí)間觀念。
孩子做作業(yè)不單要完成，還要有質(zhì)量，同時(shí)還得講究速度。家長(zhǎng)不能以孩子做完了、做對(duì)了為目標(biāo)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子又好又快完成，效率很重要。
這里有一個(gè)很好的方法，就是限定時(shí)間。每天家長(zhǎng)都先檢查一下孩子的作業(yè)量，預(yù)估完成作業(yè)需要的時(shí)間，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，規(guī)定各門功課完成的時(shí)間。
起初，可以觀察孩子做作業(yè)的狀態(tài)，家長(zhǎng)在一邊默默地記時(shí)，看看孩子到底在哪些方面耗時(shí)較多，有沒(méi)有磨洋工，什么情況下會(huì)開(kāi)始磨蹭，怎么樣才能激勵(lì)孩子一鼓作氣完成？通過(guò)一段時(shí)間的觀察，家長(zhǎng)開(kāi)始有意識(shí)地干預(yù)，幫孩子改掉作業(yè)拖拉、做小動(dòng)作、分心做其他事情的毛病。
把時(shí)間與獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成有獎(jiǎng)勵(lì)，完不成就適當(dāng)懲罰，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念也是要從小抓起的。
*怎么輔導(dǎo)孩子2首先，要重視預(yù)習(xí)。
每一課，至少要通讀課文3遍，重點(diǎn)的、生字多的段落還要多讀幾遍。
然后是劃生字、標(biāo)段落、描會(huì)寫(xiě)字。接著，我會(huì)讓她用不同顏色的熒光筆在課文中找量詞、形容詞、反義詞和多音字。
預(yù)習(xí)的*，我會(huì)讓她說(shuō)說(shuō)或者劃一劃課文的中心意思，并且趁熱打鐵讀一讀本課生字的組詞。
這樣預(yù)習(xí)雖然很麻煩，時(shí)間也長(zhǎng)，大概每一課我們的預(yù)習(xí)時(shí)間要半個(gè)小時(shí)，但是效果很好，孩子在上課是能完全跟著老師的節(jié)奏走，不用再為不認(rèn)識(shí)的生字之類影響思路，上課就類似于復(fù)習(xí)。
第二，重視作業(yè)。
每天作業(yè)前，我依然要求女兒讀一遍課文，這樣加深印象，作業(yè)速度也會(huì)加快。
另外，一些特殊的句式，我都要求她圈出來(lái)，例如：這學(xué)期學(xué)的“把～～”句式變成“～～被～～”句式，我要求她把倆個(gè)主體圈出來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣后就再也不會(huì)錯(cuò)。
還有，因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)量詞、形容詞等等，腦子里有印象，寫(xiě)作業(yè)時(shí)就手到擒來(lái)，自然寫(xiě)作業(yè)的速度和正確率就提高了。
在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我還會(huì)適量拓展她的詞匯。例如，作業(yè)上要求組一個(gè)詞，我會(huì)讓她再多說(shuō)一個(gè)兩個(gè)，造句也會(huì)讓她多造一句，這樣也為以后的作文打基礎(chǔ)。
第三，重視改錯(cuò)。
因?yàn)槠綍r(shí)每課抓得很緊，到單元測(cè)驗(yàn)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們倒反而比較輕松了。我會(huì)把她平時(shí)作業(yè)里出現(xiàn)的一些問(wèn)題或者易錯(cuò)的字和題目總結(jié)一下，有針對(duì)性的做一些練習(xí)。
考慮到*就要有作文了，我這學(xué)期也開(kāi)始有意打一打基礎(chǔ)，平時(shí)讓女兒先練習(xí)說(shuō)一段完整的話，在說(shuō)的過(guò)程中做到理清思路，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言生動(dòng)。
隨著會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多，再讓她練習(xí)寫(xiě)，先從一兩句話開(kāi)始寫(xiě)起，逐漸加深，干巴巴變得生動(dòng)起來(lái)，她自己的興趣和成就感也逐漸提高，而且因?yàn)檎n文吃得透，掌握的.好，那些課文里的詞和句式已經(jīng)深深印在腦子里，寫(xiě)作時(shí)就得心應(yīng)手。
*怎么輔導(dǎo)孩子3首先是家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律要了解。對(duì)于*的孩子來(lái)說(shuō)，根據(jù)生理發(fā)展規(guī)律，理解力尚處于低弱階段，數(shù)學(xué)的很多需要理解的概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難的。學(xué)校一堂課下來(lái)，不一定能夠聽(tīng)懂，這就需要家長(zhǎng)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)注意以下四個(gè)方面。
*，注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在輔導(dǎo)孩子做練習(xí)題時(shí)，幫孩子多讀幾遍題，在讀題時(shí)有意識(shí)地用語(yǔ)氣讀出需要理解、分析的重點(diǎn)，不要著急去講，甚至很快說(shuō)出答案，要給孩子足夠的獨(dú)立思考時(shí)間。磨刀不誤砍柴工，一個(gè)人的獨(dú)立思考能力，直接影響著他一生在學(xué)習(xí)、工作、生活中解決問(wèn)題的能力，要慎之又慎！
第二，要善于運(yùn)用成長(zhǎng)規(guī)律中的關(guān)鍵期。*階段是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，而此時(shí)的理解力卻很薄弱，所以我們要對(duì)孩子的記憶力善加運(yùn)用。很多人都有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為記憶力適合文科的學(xué)習(xí)，理科用理解力就可以了，殊不知理科大量的公式、定律、口訣，也是需要背誦記憶的。如果在*時(shí)讓孩子通過(guò)背誦或者反復(fù)多次的速算訓(xùn)練，能夠熟記二十以內(nèi)加減法表，孩子做題的速度和正確率都會(huì)大大提升，有利于建立對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。
第三，會(huì)玩會(huì)學(xué)，寓教于樂(lè)。要給孩子一個(gè)數(shù)學(xué)原來(lái)這么有趣的*印象。多與孩子做數(shù)學(xué)游戲、數(shù)字游戲，比如：用拍手歌的方式記加減法口訣；用各類手指操游戲、身體活動(dòng)游戲練習(xí)按規(guī)律數(shù)數(shù)；畫(huà)、剪、擺各種圖形等。
第四，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，隨時(shí)隨地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。上下樓梯數(shù)臺(tái)階練習(xí)對(duì)物數(shù)數(shù)；買東西時(shí)、做家務(wù)時(shí)、走路時(shí)，都可以數(shù)數(shù)、算加減法等。只要善于發(fā)現(xiàn)，處處都有鍛煉孩子數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。孩子對(duì)抽象的概念理解起來(lái)比較困難，我們就要讓他體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，把作業(yè)中的問(wèn)題，轉(zhuǎn)換成具體形象的日常生活情景。比如：”咱家窗臺(tái)上擺了4盆花，地上還有5盆，一共多少盆？““爸爸買了8個(gè)蘋果，我們3個(gè)每人吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？”讓孩子直觀地理解加法、減法的概念。
除了以上四個(gè)方面，還有一個(gè)態(tài)度方面的問(wèn)題，那就是尊師重教！我們小時(shí)候上學(xué)，都有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)：科目成績(jī)高低與對(duì)課任老師的喜歡程度成正比。所以，我們?cè)诤⒆用媲埃龊米饚熤亟痰陌駱?。孩子天生有?duì)老師的敬畏感，我們要保護(hù)好這種赤子之心，孩子會(huì)一生受用不盡。
*要說(shuō)的是，作為父母要用心去觀察孩子、了解孩子，正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，既不拿孩子的短處跟他人的長(zhǎng)處對(duì)比，也不炫耀孩子的長(zhǎng)處。家長(zhǎng)的一言一行，孩子都看在眼里，印在心里，對(duì)他的影響是深入骨髓的。
注意事項(xiàng)
輔導(dǎo)孩子作業(yè)，要有耐心，還要有方法，所以家長(zhǎng)的自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是非常重要的。教育就是一場(chǎng)陪伴，請(qǐng)珍惜和孩子一起度過(guò)的每一天！
現(xiàn)在的*生每天作業(yè)也是非常多的，小編還記得上*的時(shí)候，很少將作業(yè)拿回家里，因?yàn)樽鳂I(yè)少，在學(xué)校里就能完成，因此每天也都格外的輕松，但是再看一看現(xiàn)在的*生，他們每天要背著沉重的書(shū)包，這些書(shū)包當(dāng)中的作業(yè)也是比較多的，但是這些*生也不敢隨便違抗老師的命令，如果作業(yè)做不完也會(huì)熬夜到很晚。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)也都比較擔(dān)心，因?yàn)楹⒆拥乃邥r(shí)間會(huì)減少，影響孩子的健康，那么作業(yè)太多了，應(yīng)該怎么辦呢？
一、家長(zhǎng)要向老師反映如果**的學(xué)生作業(yè)就非常的多，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該向老師反映，畢竟*生只學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門*，如果作業(yè)太多的話，也要從這兩名老師身上找原因，要向老師反映。自家的孩子作業(yè)比較多，那么其他的孩子同樣如此，一個(gè)班級(jí)里也有幾十名學(xué)生，每天的作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，也會(huì)影響到這些孩子的健康成長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)要設(shè)身處地的向老師反映一下問(wèn)題，盡量讓老師少布置一些作業(yè)，或者讓老師在學(xué)校里給孩子留夠?qū)懽鳂I(yè)的時(shí)間，這樣再回到家里的時(shí)候，也不用為了完成作業(yè)而熬到太晚。
二、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)不應(yīng)該太重如果有家長(zhǎng)向老師反映孩子的作業(yè)太多的話，老師也應(yīng)該改正自己的行為，不要每天給孩子布置太多家庭作業(yè)，而且老師也要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，*生本來(lái)就應(yīng)該是輕松愉快的學(xué)習(xí)，如果給予的壓力太重，孩子們也有可能會(huì)產(chǎn)生一些叛逆心理，可能他們現(xiàn)在年齡還比較小，不知道反抗，但是孩子長(zhǎng)時(shí)間接受這種壓力他們也會(huì)漸漸的排斥，老師和老師之間的關(guān)系也不太好，甚至在上課的時(shí)候也不認(rèn)真聽(tīng)課。
【必看】上海人氣排名好的托福培訓(xùn)一對(duì)一輔導(dǎo)中心排名_【名單出爐】(托?？荚嚥灰淄系奶L(zhǎng)時(shí)間)
【必看】上海名氣口碑靠前的托福培訓(xùn)班排名_【名單公布】(托福培訓(xùn)需要多少費(fèi)用)
【必看】上海人氣排名好的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜名單公布(托福專業(yè)培訓(xùn)班)
【必看】上海人氣排名好的雅思6.5分培訓(xùn)一對(duì)一輔導(dǎo)中心排名_【名單出爐】(雅思一對(duì)一培訓(xùn)把成績(jī)提升上去)
【必看】上海性價(jià)比高的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精選名單出爐(托福培訓(xùn)需要多少費(fèi)用)
只要一個(gè)電話
我們免費(fèi)為您回電