鄭州值得推薦的發(fā)音不清矯正康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)推薦名單出爐(發(fā)育遲緩做康復(fù)有作用嗎)

鄭州值得推薦的發(fā)音不清矯正康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)推薦名單出爐，特殊兒童教育信息到處都是，今天我就和朋友們說說語言發(fā)育遲緩佳康復(fù)時間，發(fā)育遲緩做康復(fù)有作用嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的，感覺統(tǒng)合能力的重要性，感統(tǒng)失調(diào)了可以康復(fù)嗎，什么的聽知覺感統(tǒng)訓(xùn)練。

1.語言發(fā)育遲緩佳康復(fù)時間

語言發(fā)育遲緩，康復(fù)訓(xùn)練的*年齡是三歲以前，越早越好。寶寶三歲以前腦部發(fā)育速度最快，大腦可塑性最強，因為大腦是最早發(fā)育的一個器官，隨著年齡的生長發(fā)育速度會下降，所以寶寶三歲以前這個階段是語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練的*年齡段。

2.發(fā)育遲緩做康復(fù)有作用嗎

發(fā)育遲緩做康復(fù)有用，但是需要家長與康復(fù)師積極的配合。具體的康復(fù)方案還需要根據(jù)孩子具體的表現(xiàn)，如果有語言發(fā)育落后可以進行語言訓(xùn)練；如果有認知理解方面的落后，需要進行認知理解功能的訓(xùn)練；如果孩子有智力發(fā)育的落后，需要進行長期的綜合的康復(fù)治療。除了這些干預(yù)以外，還可以配合一些營養(yǎng)神經(jīng)藥物的輔助治療，一般這些訓(xùn)練都需要有專業(yè)的康復(fù)治療師進行治療，同時家長也需要學(xué)習一些基本的教育方法，家庭的訓(xùn)練也是非常重要的，具體的訓(xùn)練方法根據(jù)孩子的具體發(fā)育情況，都有很大的差異。

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3.感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練起源于國外。 1969年，埃爾斯博士提出了感覺統(tǒng)合理論，至今已有50年了。 在早期，在，對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)注不足。 隨著社會的飛速發(fā)展，人們生活方式和節(jié)律的影響，感覺統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)越來越普遍，而在兒童中也越來越普遍。 感覺統(tǒng)合逐漸被人們所認識并引起關(guān)注。

4.感覺統(tǒng)合能力的重要性

從神經(jīng)心理學(xué)的論點來看，強調(diào)早期的動作學(xué)習是建立腦皮層細胞組合的一個重要統(tǒng)合階段，感覺統(tǒng)合理論的提倡者認為，以視聽觸運動等感官所組成的感覺與動作的發(fā)展是較高水平概念學(xué)習的必要基礎(chǔ)，如果這些基本的學(xué)習有缺陷，將會使學(xué)習速度變得緩慢，學(xué)習效果偏低。

5.感統(tǒng)失調(diào)了可以康復(fù)嗎

在以往的研究中顯示，感統(tǒng)失調(diào)的兒童認知能力發(fā)展比相同年齡的普通兒童差，同時許多研究也顯示兒童的感覺統(tǒng)合能力，可經(jīng)由認知能力訓(xùn)練獲得改善。如果兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)，在腦能力認知能力的訓(xùn)練中，可以著重注意有助感統(tǒng)提升的訓(xùn)練項目，如“大腦360”系統(tǒng)中，空間感知認知能力中對形狀知覺的發(fā)展、空間辨別、形狀辨別、眼球控制，都利于感覺動作統(tǒng)合。

6.什么的聽知覺感統(tǒng)訓(xùn)練

聽知覺的訓(xùn)練大多數(shù)情況下，聽說讀寫是一體的，也是互相結(jié)合促進的。在日常生活中，為孩子創(chuàng)造交流的機會，在孩子去做某件事前，耐心告訴孩子怎么做，怎么說，然后讓孩子在家長面前先演示一遍，能表達清楚后，再讓孩子去做。也可以每天給孩子講一個簡短的故事，然后讓他試著復(fù)述故事的內(nèi)容，或者讓他把喜歡的看的動畫片復(fù)述給家長聽。

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