2024年鄭州人氣排名好的語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單出爐(感統(tǒng)訓(xùn)練如何選學(xué)校)

2024年鄭州人氣排名好的語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單出爐，特殊兒童教育怎么樣，接下來就發(fā)育遲緩有哪些方面，感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的，感統(tǒng)訓(xùn)練真的有用嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練主要有哪些作用，少兒有感統(tǒng)失調(diào)的跡象要怎么辦，感統(tǒng)訓(xùn)練如何選學(xué)校，什么的聽知覺感統(tǒng)訓(xùn)練了解下。

1.發(fā)育遲緩有哪些方面

發(fā)育遲緩是遲緩（就是慢一些）但不是困難，發(fā)育遲緩孩子的能力的增長、進(jìn)步比同齡人慢上1-3年，所以他們的心智年齡和實(shí)際年齡是有差別的，不能以他們的實(shí)際能力作為他們能力的判別標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)育遲緩的孩子四大能力（動(dòng)作能力、語言能力、社會(huì)情緒能力、認(rèn)知能力）都普遍落后，從嬰兒時(shí)期就有明顯征兆，8個(gè)月才會(huì)抬頭、翻身，1歲開始會(huì)落后的非常厲害。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練是做什么的

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練起源于國外。 1969年，埃爾斯博士提出了感覺統(tǒng)合理論，至今已有50年了。 在早期，在，對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)注不足。 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們生活方式和節(jié)律的影響，感覺統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)越來越普遍，而在兒童中也越來越普遍。 感覺統(tǒng)合逐漸被人們所認(rèn)識并引起關(guān)注。

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3.感統(tǒng)訓(xùn)練真的有用嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練肯定是有用的，每個(gè)孩子都應(yīng)該進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展兒童可以玩的游戲越來越少，導(dǎo)致很多孩子感統(tǒng)失調(diào)，如果不及時(shí)訓(xùn)練以后上學(xué)會(huì)造成上課分神，學(xué)習(xí)成績差等問題通過感統(tǒng)訓(xùn)練就會(huì)有所改變，成績也有會(huì)所提升所以還是很有必要的。

4.感統(tǒng)訓(xùn)練主要有哪些作用

感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉關(guān)節(jié)皮膚觸壓視聽嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。只有這樣才能在腦干丘腦小腦基底節(jié)、邊緣系統(tǒng)大腦皮質(zhì)廣大區(qū)域分級發(fā)生感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合，在統(tǒng)合中促進(jìn)上述區(qū)域腦細(xì)胞的成熟、神經(jīng)回路專業(yè)化，并開拓新的神經(jīng)回路。

5.少兒有感統(tǒng)失調(diào)的跡象要怎么辦

家長在觀察到孩子有感統(tǒng)失調(diào)的跡象之后，一定要先去專業(yè)的測評機(jī)構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)測評，確定孩子是哪方面的感統(tǒng)失調(diào)，確診之后，可以家長帶著孩子在家做矯正訓(xùn)練或者到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正訓(xùn)練。兒童感統(tǒng)失調(diào)和其它疾病不同，治療的關(guān)鍵在于后天的教育和訓(xùn)練，這些家長完全可以做到，還可能很愉快的完成。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練如何選學(xué)校

想找到適合自己的好學(xué)校，可以從下面考慮看是否采用分層教學(xué)，分層教學(xué)保證不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生可以找到適合自己的課程，第二看是否有科學(xué)的教學(xué)輔助系統(tǒng)，好的教學(xué)輔助系統(tǒng)會(huì)幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題查缺補(bǔ)漏，第三看實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練培訓(xùn)完是否具有實(shí)戰(zhàn)能力很關(guān)鍵。

7.什么的聽知覺感統(tǒng)訓(xùn)練

聽知覺的訓(xùn)練大多數(shù)情況下，聽說讀寫是一體的，也是互相結(jié)合促進(jìn)的。在日常生活中，為孩子創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，在孩子去做某件事前，耐心告訴孩子怎么做，怎么說，然后讓孩子在家長面前先演示一遍，能表達(dá)清楚后，再讓孩子去做。也可以每天給孩子講一個(gè)簡短的故事，然后讓他試著復(fù)述故事的內(nèi)容，或者讓他把喜歡的看的動(dòng)畫片復(fù)述給家長聽。

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