哈嘍大家好,最近有很多小伙伴向我了解:提升*生口語表達(dá)演講能力。今天就把提升*生口語表達(dá)演講能力相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是:如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,如何培養(yǎng)*生口語表達(dá)能力,如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,小孩子怎么提高語言表達(dá)能力?,怎樣訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力,提升孩子口才演講,試試這些招數(shù)??
想提升英語,線上的資源還是挺多的,你可以讓孩子到ABC 360去學(xué)習(xí)英語口語的,首先很方便,安全,在家里用電腦就可以和外國老師學(xué)習(xí)交流英語,老師教孩子還很耐心,有趣,孩子會喜歡的,你可以先看看。
《*語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生要“能用普通話交談,能當(dāng)眾作有內(nèi)容、有中心、有條理的發(fā)言?!笨谡Z是現(xiàn)代社會最重要的交際工具,在人們的生活、工作、社會交往中有著重要的作用。*階段是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的*時期,是學(xué)生獲得語感、領(lǐng)悟語言、積累語言、運用語言、發(fā)展思維的良好時期。也就是說*生要有較好的說話習(xí)慣,能進(jìn)行有效的口頭表達(dá),有較高的語言交際能力。農(nóng)村*生由于受當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境的影響,學(xué)生用普通話說話交流的不多,因此,學(xué)生的口語表達(dá)的訓(xùn)練和培養(yǎng)就顯得更為重要了。下面結(jié)合本人在*語文教學(xué)實踐中認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行。一、多讀讀就是朗讀。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)就要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。朗讀可以調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。通過朗讀可以幫助學(xué)生糾正讀音,掌握語速的快慢、音調(diào)的高低、語氣的舒緩,豐富學(xué)生的詞語,有利于幫助學(xué)生正確理解詞語的意義,培養(yǎng)學(xué)生用普通話說話的習(xí)慣。朗讀多了,學(xué)生的字、詞、句積累多了,學(xué)生的語感慢慢地增強(qiáng)了,學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會提高。
一、營造輕松的氛圍,讓學(xué)生會說 這里的會說,指的是能主動地說。課堂氣氛直接決定著學(xué)生敢不敢說、想不想說,我們應(yīng)尊重和關(guān)愛學(xué)生,平等待人,這樣才能釋放學(xué)生的精神活力,讓學(xué)生敢于大膽的表達(dá)自己的感受。我們還可以通過實物、圖片、播放錄音、展播錄像節(jié)目、教師或?qū)W生的語言描述和表演等渲染氣氛。還可創(chuàng)設(shè)生活化情景。有了一定的情境,學(xué)生就會有話可說。 二、提供展示平臺,讓學(xué)生愛說 生動活潑的語言活動也能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生愛說。作為語文教師,我們應(yīng)積極的、有計劃的開展諸如“課前演講”“成語展示”一類的活動,讓學(xué)生在自我展示中培養(yǎng)興趣、學(xué)習(xí)語言。多給學(xué)生提供說的機(jī)會,如課前名句展示、小組討論。 三、進(jìn)行規(guī)范性引導(dǎo),讓學(xué)生能說 因為方言的影響,肯定會有很多不規(guī)范的表達(dá),(1)上課學(xué)生的口語表達(dá)不規(guī)范時,我就及時糾正,并把糾正后的句子讓學(xué)生再說一說,再問:“表達(dá)是不是更流暢,更有條理了?”(2)對學(xué)生進(jìn)行多種方法的詞序、句序的訓(xùn)練。(3)每周用1節(jié)課的時間大量閱讀表達(dá)較規(guī)范的美文。不但對學(xué)生的規(guī)范性表達(dá)起到潛移默化的作用,同時擴(kuò)大了課外閱讀量,可謂一舉兩得。 四、運用贊賞性性評價,讓學(xué)生敢說 學(xué)生不愿意說,大多是因為缺乏自信,學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。對說得不好的學(xué)生,我是先說閃光點,如:“你的聲音很響亮,說明你是個很有自信的女孩……” 再針對其不足的地方進(jìn)行導(dǎo)向性的評價,如:“如果你能把這句話說得完整一些,換一種表達(dá)可能會更好”等等。對學(xué)生說得好的句子,引導(dǎo)學(xué)生再次聆聽,評析,如:剛才××同學(xué)這句話說得非常好,讓我們再來聽一聽,說說你覺得好在哪?讓我們一起分享這句話,進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心。有了自信,才能讓學(xué)生敢說。 只要持之以恒,學(xué)生表達(dá)能力就會穩(wěn)步提高。
四個詞,閱讀,寫作,朗讀,演講。 閱歷豐富了自然就有東西寫了,有東西寫了就有話說了,朗讀是鍛煉口齒清晰能力,演講是為了把內(nèi)心的東西說出來。 閱讀是一切的基礎(chǔ),不僅是課內(nèi)書,還要多讀各類名著,以年齡為標(biāo)準(zhǔn),選擇適宜的,容易理解的。 閱讀多了寫作水平也自然提高,會有東西想寫,家長這時候可以鼓勵孩子把想寫的寫出來,哪怕是天馬行空的科幻小說,但切莫逼孩子寫日記或者游記之類的,除非孩子有興趣,不然會讓孩子對寫作產(chǎn)生厭惡。朗讀和背誦是針對孩子的口齒表達(dá)進(jìn)行鍛煉,心里的東西不僅要會寫出來,更要說出來。有感情的朗讀或背誦能培養(yǎng)孩子的情感,一定要讓孩子戒掉說話停頓嗯啊表達(dá)不清楚的習(xí)慣,讓孩子在人群前展現(xiàn)朗讀背誦,培養(yǎng)孩子不怯場,不怕人的品質(zhì)。演講則是前幾者的綜合,有各種各樣的演講學(xué)習(xí)班,更可以在家里讓孩子闡述某天發(fā)生的某件事,培養(yǎng)孩子的幽默感和落落大方。練習(xí)好了以上幾者,口語表達(dá)的能力自然提升。
口頭語言表達(dá)能力,是思維能力的外在表現(xiàn),它是交際、學(xué)習(xí)、工作必不可少的基本能力??梢姡瑥男∨囵B(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力便顯得尤為重要了。我結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,認(rèn)為訓(xùn)練孩子的口頭語言表達(dá)能力從以下幾方面進(jìn)行,效果更好一些:一、教師應(yīng)親近孩子教師應(yīng)主動親近孩子,給予孩子們父母般的關(guān)愛,讓孩子們對教師有一種信任感、親近感。在親近孩子的過程中,教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,使自己富有童趣,具有童心,和孩子們一起“侃天說地”,甚至一起“數(shù)天上的星星”,聽小鳥唱歌,看小河舞蹈……由此創(chuàng)設(shè)良好的人際語言氛圍,在教師的引導(dǎo)、參與下,培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的習(xí)慣和能力。二、教師應(yīng)多一份賞識賞識是一種愛,一種贊揚,一種默許。當(dāng)我們用欣賞的眼光看孩子,并且真誠地贊揚孩子時,將會給孩子灑下春雨般的滋潤,蘊育無限的語言綠地,也會給他們增添無窮的自信。至此,教師的賞識激發(fā)了孩子說話的積極性,點燃了“求知欲”的火把,解開了“表現(xiàn)欲”的繩索,即便是膽小的孩子,也能在賞識的雨露下活躍起來。三、教師應(yīng)多一些童趣童趣,是孩子特有的童心、樂趣,是他們形象思維、內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)。孩子們因為具有童趣,所以他們天真無邪、活潑可愛,他們因此生活在他們的世界里,而非世俗的世界。所以,教師此時不是“大人”,而是“孩子”,是“懂事”的孩子,他與孩子們交流的語言是兒童化的語言。由此,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種寬松愉悅的精神環(huán)境,使孩子們生活在濃濃的、具有童趣的、愛的氛圍中,師生間沒有心靈距離,情感交流如三月融融的陽光。四、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)交際情境教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際環(huán)境,營造民主、和諧、融洽的交際氛圍,讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望,樂于交流,這是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要手段。但是如果只局限于課堂,那不算是全面的培養(yǎng),我們還應(yīng)放眼于課外,充分利用祖國的山山水水、蟲鳥魚獸、花草林木來熏陶、感染孩子,啟發(fā)他們的心智,利用綺麗壯觀的自然風(fēng)光來解除學(xué)生心靈上的束縛,使他們的言語變得豐富而多彩??傊?,從小培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力非常重要,從一定程度上說,它決定著孩子的思維發(fā)展水平,“怎樣培養(yǎng)”是方法論的問題,它需要我們?nèi)ャ@研,探索,發(fā)展。
俗話說,好胳膊好腿,不如有一張好嘴?,F(xiàn)代社會中,口才是每個人不可或缺的一項技能,幼少兒的口才教育越來越受到家長的重視,學(xué)習(xí)一些好的方法,對孩子的口才可以起到關(guān)鍵的助推作用。方法一:繞口令繞口令是我們*耳熟能詳?shù)囊环N語言游戲,可以很好地鍛煉到孩子的口才。練習(xí)繞口令時不能胡亂的跟著說,既要保證語速又要吐字清晰,堅持一段時間之后,可以清楚地看到孩子的進(jìn)步。這個方法主要是訓(xùn)練孩子的語速與節(jié)奏感。方法二:看圖延伸故事拿出一些卡片,在卡片上畫出小草、兔子、蛇、老鷹等動物,讓孩子隨機(jī)抽出一張卡片,拿出來就開始講,抽到了兔子,那么孩子看到了什么?聞到了什么?兔子接下去要干什么?人孩子簡單的先將各元素描述出來,然后抓住特點語言清楚地完整地將故事講述出來。這個方法主要是訓(xùn)練孩子的語言組織能力和邏輯性。方法三:詩歌朗誦口才口才,強(qiáng)調(diào)口,更強(qiáng)調(diào)才,說出的話有內(nèi)容,別人才愿意去聽。而提高我們才的主要辦法就是多讀好書好詩,隨著積累的加深,文章自然就會轉(zhuǎn)化為自己的詩詞,練到一定程度就能出口成章,做到:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!這個方法主要是訓(xùn)練孩子的記憶能力和口頭表達(dá)能力。方法四:報名口才機(jī)構(gòu)孩子上學(xué)以后,與父母的交流時間就會減少,學(xué)校又不能教給孩子這方面的技巧。這時就會有口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可供選擇,孩子可以在課余時間通過口才培訓(xùn)提高自己的語言表達(dá)能力,口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)科學(xué)的課程和專業(yè)的教學(xué)會讓孩子的表達(dá)能力得到更快的提升。而童星小主持少兒口才主持表演,恰恰填補了這方面的空缺,滿足3——14歲孩子的學(xué)習(xí)需求,改善了目前*幼少兒口才表演教材鏈較短的境況??突?jīng)說過:“一個人的成功15%是靠他的專業(yè)知識技能,85%是靠他的口才交際能力”。所以家長們要仔細(xì)想想,是“兒孫自有兒孫福”,還是先幫他們爭取到屬于未來的85%。
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