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1.家庭指導(dǎo)師培訓(xùn)的優(yōu)勢

有了嚴(yán)格的家風(fēng)，不僅能提醒、督促自身加強道德修養(yǎng)、鍛造嚴(yán)實作風(fēng)，還能引導(dǎo)身邊人強化道德約束。事實證明，一個家庭中的家風(fēng)好，往往家庭和美；突出了家風(fēng)在家庭教育中的重要性。家庭教育的培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了家庭教育的方方面面知識，既有家校合作的理論分析，也有家庭教育案例中孩子出現(xiàn)的突出問題、親子矛盾等實用解決辦法。

2.家庭教育指導(dǎo)師初級培訓(xùn)

初級的知識體系，主要包含未成年兒童的發(fā)展特點及針對各年齡段兒童的家庭教育指導(dǎo)方法及案例展開的，比較適合父母家長或需要系統(tǒng)研修的群體。這個等級按照年齡階段的劃分進(jìn)行教學(xué)，比如0-3歲、3-6歲不同階段的幼兒身心特點是有差異的，這樣的知識體系設(shè)置主要是為了讓學(xué)習(xí)者更為細(xì)致的掌握知識，結(jié)合相應(yīng)的案例講解，幫助學(xué)習(xí)者獲得豐富的實踐技巧。

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3.家庭教育指導(dǎo)師考了有什么好處

目前*的家庭教育指導(dǎo)師還不足1萬人，未來將有70萬的家庭需要家庭教育指導(dǎo)師，人才缺口如此大，現(xiàn)在考最劃算！隨著社會發(fā)展，家庭教育受到越來越多父母的重視，學(xué)校教育無法滿足孩子的家庭教育；從事家庭教育，一旦確定客戶，將是長達(dá)數(shù)十年或十幾年的服務(wù)時間，因為一個孩子從小至大，會盡力很多階段，會遇到各種不同的問題；

4.家庭教育指導(dǎo)師需要具備哪些技能

容忍求助者的感受、態(tài)度和愿望，不會被情感體驗擾亂理性判斷；能夠在具有挑戰(zhàn)性的人際溝通中容納復(fù)雜的、消極的情緒感受而不崩潰；面對他人的痛苦或其他消極情緒，能保持平衡，專注分析家庭教育問題，對于指導(dǎo)師而言極其重要的品質(zhì)。

5.家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)需求

家庭教育指導(dǎo)有著明確的服務(wù)對象和服務(wù)范圍，但是，我國的家庭教育指導(dǎo)距離專業(yè)化和職業(yè)化還有著很長的一段路要走。在整個教育學(xué)的*體系中，家庭教育處于比較薄弱的狀態(tài)，理論基礎(chǔ)和專業(yè)研究都比較匱乏，尚未形成完善的學(xué)術(shù)知識體系。

6.家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的優(yōu)勢有哪些

家庭教育指導(dǎo)師也要有良好的社會責(zé)任感與使命感，要從自我做起，從小事做起，積極為家庭教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。在*政策對家庭教育的重視及家長育兒的實際需求間，奇跡樹教育機構(gòu)看準(zhǔn)了家庭教育的市場前景，迅速開始介入這一新興的職業(yè)教育培訓(xùn)市場，不論是報名、考試，都能得到專業(yè)的建議，因為家庭教育是一項系統(tǒng)工程，需要廣大家長群體的共同參與和支持。

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