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1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法

語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以進(jìn)行口肌訓(xùn)練，口肌訓(xùn)練主要是通過觸覺調(diào)整、舌頭運(yùn)動(dòng)能力練習(xí)、嘴唇運(yùn)動(dòng)能力練習(xí)等，鍛煉患者的口部感知能力以及運(yùn)動(dòng)能力，因?yàn)榘l(fā)音主要是舌、唇、下頜、軟腭、喉多個(gè)器官共同作用發(fā)出的。還要進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，可以從簡(jiǎn)單的發(fā)音逐漸過渡到復(fù)雜的語(yǔ)句，比如從汪汪、媽媽等逐漸過渡到吃飯睡覺等。

2.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

一般多數(shù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，多伴有認(rèn)知理解能力較差的情況，所以認(rèn)知理解訓(xùn)練也是家庭訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，家人可以用一些不同種類的卡片，如水果卡、動(dòng)物卡等，鍛煉患者的認(rèn)知理解能力，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的過程，所以家人要保持足夠的耐心。

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3.感統(tǒng)訓(xùn)練需要專業(yè)機(jī)構(gòu)

您必須選擇專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，而不是一般的幼兒教育機(jī)構(gòu)所謂的感覺統(tǒng)合課程。 一些早期的教育機(jī)構(gòu)由于各自課程的嚴(yán)重同一性，再加上近年來感官整合的熱門場(chǎng)，也開始關(guān)注并涉足感官整合的“新領(lǐng)域”。 許多機(jī)構(gòu)還制定了相關(guān)計(jì)劃，例如“親子感官融合”。 然而，根據(jù)大量的場(chǎng)研究，這些早期教育機(jī)構(gòu)的課程的性質(zhì)是親子而不是針對(duì)性的能力提高。專業(yè)的感官整合訓(xùn)練課程必須以現(xiàn)代感官整合和訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)為基礎(chǔ)。 由專業(yè)培訓(xùn)師指導(dǎo)才能有效，其專業(yè)要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的早期教育課程。

4.感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)那方面的

感統(tǒng)訓(xùn)練是腦功能的訓(xùn)練，對(duì)孩子的注意力、語(yǔ)言表達(dá)、社交等方面都有提升，正常的孩子這些方面都是需要提升的。為什么有的孩子聽一遍就能吸收知識(shí)，有的孩子要聽四五遍才能理解呢？不能說聽四五遍才能理解的孩子是特殊兒童吧。其實(shí)這個(gè)就是感統(tǒng)能力在作祟。因?yàn)楹⒆勇犚槐榫湍芪绽蠋熤v的內(nèi)容，大腦的腦神經(jīng)比較多，處理的比較快。而腦神經(jīng)比較少的老師講到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了，他還在回味上一個(gè)，自然就不能跟上進(jìn)度了。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練主要有哪些作用

感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉關(guān)節(jié)皮膚觸壓視聽嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。只有這樣才能在腦干丘腦小腦基底節(jié)、邊緣系統(tǒng)大腦皮質(zhì)廣大區(qū)域分級(jí)發(fā)生感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合，在統(tǒng)合中促進(jìn)上述區(qū)域腦細(xì)胞的成熟、神經(jīng)回路專業(yè)化，并開拓新的神經(jīng)回路。

6.少兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何糾正

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，早期干預(yù)效果相對(duì)好一些經(jīng)過積極有效的措施，去除致病因素后，孩子的智力語(yǔ)言體格運(yùn)動(dòng)是可以與正常孩子相同的。但是如果存在先天性腦發(fā)育異?；蛘哂谢蛉旧w疾病，這類疾病目前沒有治療手段，只能通過一定的運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練等，以改善發(fā)育情況。

7.語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)有哪些表現(xiàn)

正常嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說十來個(gè)字，能聽懂簡(jiǎn)單的指令，2歲左右會(huì)問簡(jiǎn)單問題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l-2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號(hào)。。

8.感覺統(tǒng)合能力的重要性

從神經(jīng)心理學(xué)的論點(diǎn)來看，強(qiáng)調(diào)早期的動(dòng)作學(xué)習(xí)是建立腦皮層細(xì)胞組合的一個(gè)重要統(tǒng)合階段，感覺統(tǒng)合理論的提倡者認(rèn)為，以視聽觸運(yùn)動(dòng)等感官所組成的感覺與動(dòng)作的發(fā)展是較高水平概念學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，如果這些基本的學(xué)習(xí)有缺陷，將會(huì)使學(xué)習(xí)速度變得緩慢，學(xué)習(xí)效果偏低。

要相信自己潛意識(shí)做出的選擇，當(dāng)你每次都這樣做選擇那么恭喜你你的選擇困難癥也被我治愈了，言歸正傳以上發(fā)言僅代表我個(gè)人意見，主要看上面所講的語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練需要專業(yè)機(jī)構(gòu)，感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)那方面的，感統(tǒng)訓(xùn)練主要有哪些作用，少兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何糾正，語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)有哪些表現(xiàn)，感覺統(tǒng)合能力的重要性可以理解多少。鄭州值得推薦的發(fā)音不清矯正康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦名單出爐

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